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1、2023年我的“长生果”教案学案设计三篇书，被人们称为人类文明的长生果，这个比方，我觉得特殊亲切。以下是我和大家共享相关得我的长生果教学设计的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。我的长生果教案学案设计1【学习目标】、相识个生字，积累好词好句。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。、积累读书及习作方法。【教学过程】学案教案一、初学提纲、认读生字个，读读记记文中新词个。、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：兴致勃勃、整个吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。、作者写了童年读书、作文的哪几件事？请
2、用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、初读课文，自学生字新词，说说初读印象、认读生字，积累新词。、读通读顺课文，学习联系上下文解词。二、默读课文，说说读书，作文的几件事、读香烟人小画册。、读连环画。、读文化小站的文艺书籍。、读中外大部头小说。、学写秋天来了。、学写一件不开心的事。二、深学提纲、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后依次来写的。这几件事透露了作者（）（）（）（）的读书情趣，赞扬了作者（）的思想感情。你从中明白了读书的（）道理。、阅读作者构思作文的段落，思索：写好一篇作文须要做些什么？你从中悟出了写作的（）道理及写作的（）情趣。、题目我的长
3、生果的含义是（）。、探讨：课文开头、结尾有什么特点？三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。、研读写作之理：构思精致、真情实感、仿照创建、体会读书情趣：（读小画片时）兴致勃勃。（看连环画时）废寝忘食。（读文艺书籍）不求甚解。（读中外名著）如醉如痴。酷爱读书。、体会写作情趣：想象入境、细心构思、动情写作。三、练习提纲、听写重点词语，选词造句。、背诵一、二自然段四、回应目标，积累运用、谈谈本节课读书收获、背诵一、二自然段、选三、五个词写一段话我的长生果教案学案设计2一、回顾导入1.这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩
4、地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。（板书课题）2.齐读课题，你想知道什么问题？（我的长生果是什么？为什么把书叫做我的长生果？）二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感
5、受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深化理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的鲜味才好。作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等
6、。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的沟通，你理解为什么把书比作长生果了吗？长生果，指养分极其丰富。将书比方为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特别情感的？看来书真正是全世界的养分品啊！即使多年之后品尝读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发觉作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比方。指导有感情地朗读背
7、诵。2.恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、兴致勃勃、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、一模一样、大显身手、心安理得等。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业1.抄写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。我的长生果教案学案设计3教学目标相识扉、瘾等生字。并通过相互提示认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。教学设计一.谈话导入同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。读了课
8、题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文。二.初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。提示留意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xio。默读思索：我的长生果是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。三.细读课文，感悟体会我的长生果是什么？（书是我的长生果。）作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文经常居全班之冠，作文秋天来了得了甲优，作文一件不开心的往事老师
9、夸我嵌字用得传神。）a作者是怎样读这些书的？板书：兴致勃勃、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者特别喜爱书）指导朗读相关的句子。b作者从作文中悟到了什么道理？读1114自然段。理解：别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说书籍是全世界的养分品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了很多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的养分品一样。）作文练习，起先离不开借鉴和仿照。（作者就是因为读了巴金的家这本书，并且里面的句子作者很喜爱，记忆犹新，自己作文中不仅用了，而且用得特别恰当，得到了老师的表扬。）作者为什么说书是我的长生果？（书像长生果一样，对我有好处。）为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。）四.感受全文，积累语言仔细读自己感受较深的句子或段落，与同学沟通体会。课外积累和读书有关的格言警句。五.作业设计1抄写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落。2将本节课的收获补充到自己的读书卡中。3把自己在读书中的收获写成一个小片段。