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1、2023年军民大生产教材分析_军民大生产教学设计 歌曲军民大生产教学设计 东关学校 王芳 教学内容分析： 军民大生产是人音版第十一册中的歌曲。军民大生产又名边区十唱解放区十唱。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌推炒面的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中心开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热情情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。 教学目标： 一、学问与技能：用富有弹性的声音演唱军民大生产，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。 二、过程与方法： 1、通过本课的演唱和观赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动的歌曲感爱好。 2、通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲
2、及完成学习任务，并成良好的学习习惯； 三、情感看法与价值观： 体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的爱好，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重点、难点 歌曲的处理及歌曲中的切分音 教学打算 教具：多媒体课件、电子琴、教学磁带、录音机等 学具：课本 教学过程： 一、导入 揭示“劳动号子” 1、设置问题。老师想要抬起这个大桌子，请几位同学帮忙。 2、我们怎样 才能把它抬起?(学生探讨) 3、小结：这就是一个简洁的”劳动号子”.板书：劳动号子 讲解：号子是一种随劳动而歌颂的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。 二、学习
3、歌曲 1、播放歌曲军民大生产，感受劳动号子。 （1）、初听，老师介绍歌曲背景。 师：歌曲军民大生产又名边区十唱解放区十唱。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌推炒面的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中心开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热情情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。 师：(出示幻灯片)介绍张寒晖。 2、复听，思索歌曲表现了那些劳动场景？ 3、你认为歌曲中最有特色的地方在哪里？它们有什么作用？ 4、学唱歌曲 （1）按节奏读一读， （2）加入旋律，并强调音乐符号的唱法。 （3）学习第一、其次段歌词，师领，生唱衬词，再交换。 （4）学生自学后三段，老师教唱结束句。 订正
4、错误，然后完整演唱。 三、歌曲处理 1、你觉得唱的怎么样？想不想把这首歌曲唱的更好呢？ 指导学生用热情地心情演唱歌曲。 2、以同桌为单位，为歌曲设计演唱形式。、小组汇报。集体完整的演绎歌曲。 进行领唱、齐唱可以适当加入轮唱。 四、实践创新，拓展新知。 以小组为单位，依据我们日常生活中的各个方面，创编歌词。看哪个小组创编的好，并演唱出来。 参考歌词： 1、大课间，嬉戏多，老师和同学，笑开颜。 2、十七大，成功开，全国人民，齐庆祝。 3、大扫除，齐心干，校内干净，换新貌。 (2)、创编节奏。 用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 五、归纳总结。 这节课我们学习了歌曲军民大生产，感受到了歌曲热情、欢腾的气氛
5、，体验了号子的风格特点，希望同学们在日常生活中都能酷爱劳动，主动参加劳动的创编活动，唱出我们自己的劳动的歌! 教学反思 军民大生产是人音版第十一册中的歌曲。歌曲是一首号子体裁的民歌，主要形式是一人领唱众人应和 的特点。在教学中，我首先创设了一个教学情境，引出劳动号子，然后激发学生学习劳动号子的歌曲，为新歌教学做好铺垫。在新歌教学中，我设计了观赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的酷爱陕北民歌的情感。我认为教学目标基本达到，学生们对陕北民歌劳动号子有了肯定的了解。在创编环节，我设计了让学生编创歌词和用打击乐伴奏等教学活动，升华了本节课的教学目标。 虽然教学目标基本达到，教学活动开展得也很顺当。但也存在不足之处，我认为学生拓展学问的实力还不强，不能很好的创编出歌词，这方面的引导还不够，须要在以后的教学活动中，多设计一些创建性的教学活动，为学生培育这方面的实力供应平台。