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1、2023年jqx拼音教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：实习总结JQ汇报【一】 实习总结JQ汇报【一】 2023-08-23不记得是什么时候想到这个标题想着总要用一下吧，那么就把诸位称之你的实习生涯让我们的夏天变得美好的真实事件记录下来吧OTL 经历了一番周折来到了FS隔天就被下放到某个鸟不拉屎的郊区(小行语)，实习总结JQ汇报【一】。宿舍里面除了一张床毛都没有，还好卫生间热水器空调还齐全。 去的时候因为是实习一个月所以哥哥帮我准备了一些生活用品，也让我给他朋友带去一床毯子。在这边让我详细地介绍一下我们这个实习地点，所谓的方圆百里没有人家真的不是盖的坐个公交车去市区也要15-20分钟，买个牙刷买
2、瓶可乐买份报纸那是想也不要想的=皿=之所以要介绍是因为这个在后面发展起了莫大的作用OTL 首先说明我哥哥的朋友就是小D。晚上我给他电话让他过来取毯子的时候他告诉我晚上公司有活动要去KTV。老实说我真的很不想去所以只是含蓄地笑笑说都不认识人，谁知道他说，就是不熟才去认识一下么OTL转念想想我在桂林也宅够了在这边难道还要继续下去么，所以就出去了。 去KTV的时候他们在楼下等我，公司宿舍去前门有条绿化带,晚上的风挺凉爽的，郊区空气也好。远远就看到小D的背影和另外一个人勾肩搭背站在临街的台阶上。看到我过去，两个人都转过头来笑了笑。小D拉着那个人向我介绍，喏，这是我死党，小X。 最后离开分部的前一晚，小
3、攻哥哥打来电话让我出去吃宵夜。远远地顺着街道走到这个地方的时候，眼前突然浮现的就是这个画面。虽然一个月过去了，但是 有些东西那么相似，仿佛什么都没发生，什么都没改变。只是当时的我想不到那一个碰面会发生什么。 小D长得是那种比较清秀的男生。175左右，偏瘦。不过看起来挺协调的。小攻哥哥比他高一点，感觉更健康更阳光，就是整个人都热情洋溢的感觉。第一次见面(就是我坚称的第一面-)，他从小D后面露出脸，就带着笑跟我说HI。 但是怎么说呢小攻哥哥也就是小X，绝对不会给你那种很亲热的感觉。这是我后来才发现的。 那天晚上去KTV的事情其实大家也知道了，不过值得一提的是去之前坐车的事。公司开的车，我们三其实是
4、一趟来的，但是X先进去，他就坐到后排，然后挥手示意小D也过去。因为当时我还不认识人，看见小D过去就自然而然看了一眼，小X比较眼尖，突然就笑起来，对我说，你是不是也想坐过来?要不要我出去让给你?或者过来挤一挤。说话的时候他一边笑一边推小D，OTL。我当时还没有多想，只是觉得有点小尴尬，没想到去了KTV之后会看到那么狗血的一幕。其实小攻哥哥你的占有欲这时候已经开始爆发了吧OTL KTV的JQ爆发是这样的。 原本我一个人坐在角落那边看大家玩得很HIGH，女孩子唱那种乡村歌曲真是搞得我要死要活。最后还唱起了湖南山歌。在这个过程之中小D和小X，因为他们都很积极的关系，绕着圈子在喝酒，无聊的我边听边在刷围
5、脖，不知道怎么突然就听到喧哗，抬头的时候刚好看到小X站在沙发那边，小D和他说着什么，两个人笑成 一团，小X身体摇晃了一下，小D就那种双手环抱地从身后抱住他好久。 你们知道我的心情吧。 一个努力淡定强力忍耐住自己YY的人在当时其实是克制住了自己那颗沸腾的心。但是这种东西完全不是我想喊一声收他们就停下来的，实习总结实习总结JQ汇报【一】。 我面部抽搐地回过头来，他们突然又哗地从台子边过来，倒在我旁边的沙发上，然后，只看见小X把头靠在小D肩膀上，小D从口袋里掏出手机-自拍。 KTV那种气氛大家也知道。灯光比较昏暗气氛比较HIGH，有酒精的作用也有音乐的干扰，玩得疯的时候两个少年啊在你面前对视微笑什么
6、的，尤其是那笑容都挺美的，依偎的姿势又特别熟稔自然。那种状况下，我的脑海里就只剩下哀号：要SHI了。 然后就是跟大家说了很久的对唱事件。我说这俩感觉诡异其实就是这时候开始的。那天去KTV的时候其实小D是先让他室友下楼的时候顺便敲了我的房门，所以那室友也见了我一面，唱歌的时候他们俩一拿起话筒大家都不干了，那室友就带头起哄说，小X把麦给女生哎，我们要情侣合唱吵了很久。这时候印象很深的就是小X听了这句话冷冰冰地顺着他们的手指回头看了我一眼，然后握着话筒转过头。过了一会儿在大家的吵嚷声中，真和小D唱了起来，还是相思风雨中XDDDDDDD。被起哄我当时真是囧死了，但是看到小攻哥哥的反应，小宇宙简直就是秒
7、燃啊！ 我去公司的时间不长，但是唯二两次进城的KTV都被我赶上了。上面对唱事件是星期二晚上也就是我刚去的第一天。紧跟着大概三四天之后，另外一个分部的人过来交流学习，晚上又去了KTV。这天晚上发生了一个很大的乌龙，但是大家肯定不想看BG我就不写啦XD这天晚上的JQ点是，入场前有几个同事说看小攻哥哥太能喝很嚣张一定要灌他。然后小攻哥哥很聪明-地发觉了，进门时突然拖了小D出去。后来小D跟我说他让他到时候帮挡酒XD。小攻哥哥其实真挺能喝的，我记得第一次晚上一人喝趴了全场。但是小D后面跟我描述的时候只说了一句话，那边有人过来跟小D说，等下要和小X喝，让他不要管。小D说，你们单挑我当然不管。但是如果你们要
8、一起敬他的话，我也可以敬你们的哦。笑死我了XDDDDD 这次小攻哥哥唱歌的时候，依然是挤过去非要和小D合唱。合唱的貌似是个民歌，两个人的声线居然还挺搭的。在一片鬼哭狼嚎中显得很动听。 这个地方要插入的花絮是，我们唱歌的地方因为在城里，所以第二天和小D聊天的时候就说到了这个地方。当时我和小D都还在市场实习，无聊就凑一起。小D就说到这边进城太远啦，有次为了尝试一下到底有多远就走路出去，和小X走了一个多小时=皿=然后两个人晚上就在那边逛街。这个逛街的地方，周末我哥从市区送小D(他周末回家去了)来郊区，接我出去吃饭的时候小D还指给我看了。我当时看着傍晚街灯下的街道想着这是得多么2才能两个大男人走那么远
9、的路出来逛街啊尤其是这边真的完全没有毛逛的进了城它还是一郊区啊！ 更2的一点是。小D是说他不知道多远，所以想走着试试。可是呢，咱们小攻哥哥是本地人啊，他是本地人啊！这混蛋不知道有多远吗?但是他就这么陪着走，大下午的陪着走一个多小时。 对了他们逛街还有个很2的事，是比较久之后的一天小D跟我说的。那天又是个周末，小D又回市区了，然后周日回来。刚好周日我也进城里买东西，两个人就约好在超市碰面一起吃晚餐。吃了晚餐喝了酒我也很开心小D就说带我去公园走一走=v=。公园其实就是挺普通的有游乐设施有树林鹅卵石小径沿江的那种，Rp的事就在这边。当我们走到那个沿江的布满了情侣的草坪的时候，波光粼粼的水面闪得一塌糊
10、涂的时候小D突然说了句，上次我和X就坐在这里。 =皿= 劳资当时立马认真地再看了一次证明自己不是眼花，没错啊那个小斜坡的草坪上坐满的是一对一对BG的狗男女啊！ 这俩到底是什么心情才能在这种地方很哈皮地做下去聊天啊。 这个时候我和小攻哥哥其实还不怎么熟。他们在办公室我和小D两个在市场学习。而且小攻哥哥之间考驾照请了好几天假。回来之后的交流貌似就是有个Rp的晚上。在我被那两位神仙弄得快要疯掉，然后自己情绪也不太对的时候。这个时候因为小D和我走得挺近的，那两位神仙也对他意见很大，我们两个晚上出去的时候，走到半路他说，刚才他出门的时候X也跟着穿衣服想要和他出来被他拒绝了。我就说那让他出来啊，不然等下我
11、们两个回去更不好。所以在门口等了五分钟后，X就慢悠悠地过来了。 差不多这个晚上我觉得小攻哥哥其实挺冰冷冰冷的。他对小D那种感觉真的可以说是判若两人。当时我心情挺不好的，因为从桂林那种自由自在的环境里出来，在这边什么都不适应，人际关系复杂环境也复杂，想做什么都不是那么容易。最简单的一点就是喝酒要很小心翼翼OTL。这天晚上出来的时候差不多刚倒了一杯酒，小攻哥哥就说，女孩子不要喝酒外面很乱一定要小心之类。然后说到等下回去怎么说，他又说别担心，他等下回去就告诉大家他和小D在拍拖。我当时就=0=然后他经典发言也出来了。他说，我今年年底一定要结婚。然后突然看着小D：我们一起结婚吧！还说到以后做邻居之类。
12、这天晚上还有很多Rp的细节可惜太久了我想不起来只记得JQ存在过的痕迹，掩面。 -tbc- 历史上的今天： 2023.8.18 2023-08-23 推荐第2篇：拼音教学 拼音教学教案 第一讲 单韵母 一、明确单韵表有6个，分别是a、o、e、i、u、 二、掌握发音特点 1、a：开口度最大（依次到时，开口度最小）。 2、o：发o的音时，嘴唇收拢成圆形，舌头后缩，舌根升高，让气流从嘴里自然发出。 3、e：发e的音时，把嘴稍微张开，成扁平形，嘴角向两边咧，舌头位置和发o时一样，只是嘴唇不圆。 4、：读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。为帮助学生记忆，让学生记顺口溜：张大嘴巴a
13、aa，圆圈圆圈ooo，面带微笑eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小扁嘴巴。 小结：掌握发音的特点，即：发音时口腔形状始终不变，声带颤动，声音响亮，时间稍长。 三、会写6个单韵母 认识四线三格，知道有上、中、下三格。记住字母的笔画名称和笔顺。6个单韵母的笔画有：c（左半圆）、（竖右弯）、o（圆）、e（横折左半圆）、|（竖）、（点）。书写单韵母时要注意：i，先写竖，后写点。u、的第一笔竖右弯要比第二笔弯大些；写上的两点时，要向中间靠近一点。o、e一笔写成，o，从左上到右上；e，从横起，接着写左半圆。 第二讲 声调 一、明确什么是声调？ 声调，又叫字调，是贯穿于整个音节的具有区别意义作用的音高
14、变化。 二、明确声调的作用： 声调是构成音节的重要部分。它不仅能表示汉字的不同读音，还有区别词义的作用。如tong zhi（通知）、tong zhi（同志）、tong zhi（统治）；yan yu（语言）、yan yu（寓言）；shan xi （山西）、shang xi （陕西）这三组词，声母、韵母都相同，就因为声调不同，意思完全不同了。 三、声调的种类和读法： 声调有四类：第一声（ ），叫阴平声，发音又高又平。第二声（叫阳平声，发音由中到高往上升。第三声（叫去声，发音从高处降到最低处。 ）， ）， ），叫上声，发音先降然后再扬起。第四声（ 四、掌握汉语拼音标调规律（牢记标调歌） a母出现不放
15、过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 五、练习： 附： 第一、二讲练习 一、我会准确认读。 e o 二、比一比，读一读。 e 三、准确认读 y y i w u y y w yi wu y y w w y y y w 四、比一比，读一读。 yu yw w yy w yw wuy yy i 第三讲 声母 一、明确：声母的本音不响亮。为了方
16、便学习，我们给声母配上合适的韵母，这样，声母也能发出响亮的音。如b，配上o，发bo的音。t，配上e，发te的音，这种形式叫呼读音。呼读音要读得轻短。 二、掌握发音特点： 1、掌握b、p、m、f的发音特点 这几个音要发好唇音。发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让气爆发出来。发b时不送气，发p时要送气，可让学生把手放在嘴前发音，体会这两个字母发音的不同。m是从鼻腔出气出声，f是下唇碰着上齿背，摩擦出声。 介绍音节： 把声母b和单韵母a放在一起，怎么拼读呢？有句口诀叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。在这里前音是什么？后音是什么？两个音一碰，碰出一个什么音来？ 生：前音是b，后音是a，两个音一碰，
17、碰出一个ba来。 师：听老师读，b和ba两个音同不同？再听老师读，a和ba两个音同不同？噢，碰出来的是一个新的音了，这个音叫做音节。 师:请把这个新音读出四声来。 生：b、b、b、b。 师：我们说话当中可以用b、b、b、b代表什么意思？ 生：b是八个人的“八”。 生：b是拔萝卜的“拔”。 生: b是一把伞的“把”。 生：b是爸爸的“爸”。 师：请同学们连起来说说。 生：b，八个人的“八”。b，拔萝卜的“拔”。b，一把伞的“把”.b，爸爸的“爸”。 师：这就是说音节带上了声调，能够表示意思。我们说话常常是一个一个音节连起来表示意思的，这就是音节的用处。 拼读练习：b、b、p、p、m、m、f、d、
18、f 2、掌握d、t、n、l的发音特点 说明：用舌尖顶住上牙床，让气流爆发出来。发d时不送气，声带不颤动。发t时要送气。发n时从鼻子出气出声。发l时声带颤动，从舌头两边出气出声，叫做边音。强调：n、l常常混淆，如把男（nan）读成兰（lan），把女（nv）读成吕（lv），把脑子（nao zi）读成老子（lao zi）等，这些地区要着重区分n、l的发音。 拼读练习：b ba d b. m ma n b.d di p p. 3、掌握g、k、h的发音特点 说明：发音时，抬起舌根，顶住上腭，再快速放开。发g时不送气，发k时送气，发h时舌根和软腭靠近，摩擦出气。注意区分h、f，如把发（fa）读成花（hua
19、），把蝴蝶（hu die）读成扶蝶（fu die），把爱护（ai hu)）读成爱父（ai fu）。 4、掌握j、q、x的发音特点 说明：发音时，舌面先靠近上腭，发j时舌面稍微离开上腭一些，让气挤出来，发q时要送气，发x时要摩擦出气。 声母j、q、x不能与u相拼，能与相拼。与相拼时，要把两点儿去掉。 练习： 1、看谁读得又快又准。 q x j q j x 2、学习儿歌： j j j j j j ， Y r sn s w li q 。 q zh xio j x x x ， q li w s sn r y 。 5、掌握zh、ch、sh、r和z、c、s的发音特点 让学生知道前者是翘舌音，发音时舌头翘起
20、，顶住上腭。后者是平舌音，发音时舌头平伸，顶住上齿背。平、翘舌音可以对比练习，zh、z不送气，ch、c送气，sh、s摩擦出气，发r时注意颤动声带。注意区分：如sh zh（树枝） 与shu zi（数字），zao dao（早稻）与zhao dao（找到）。有些地区读不准r，把r读成l或y，把热（re）读成乐（le）或叶（ye），发音时要强调声带颤动，卷舌。 Z z C-a c u c x z f S s z c s z s c c d l s z x z n d z z j t s s g s c z j 作业 1、听教师发音，辨别平、翘舌音。 声母： zh sh ch 作业 2、拼读下面的词 s
21、h s sh zi s zh s sh sh zh zh zi sh sh ch zi r zi zh r r q h ch 6、掌握y、w的发音特点 说明：y读i，w读u。y、w是声母，是用来和韵母拼音的，要读得轻短些。为帮助学生记忆，y可称树杈y，w称尖底w或波浪w。 三、掌握书写特点： 1、仔细观察，发现：占中格的有：m、n、x、z、c、s、r、w；占上中格的有：b、f、d、t、l、k、h；占中下格的有：p、g、q、y；占上中下三格的有：j。 2、其中的笔画有： （右半圆）、 （竖左弯）、（右弯竖）。 3、要注意以下几个字母的笔顺 b：先写竖，后写右半圆； t：先写竖右弯，后写横； k：
22、两笔写成，第二笔是左斜连右斜； x：先写右斜，再写左斜； r：两笔写成，第二笔是右弯； w：两笔写成，第一笔右斜折右上斜，第二笔写法同第一笔。 zh、ch、sh是z、c、s分别和h组成的，写时两个字母靠近些。 四、小结：声母一共有多少个？（23个），能背下来吗？能默写吗？ 六：练习： （左弯竖）、 （右斜）、 （左斜）、 第三讲练习一 一、会背诵声母表（23个）。 二、我会区别以下几组音。 g、k、h（舌根音） j、q、x（舌面音） z、c、s（平舌音） zh、ch、sh、r （翘舌音） zzh cch s sh 三、学会辨别声母： bd pq tf zzh cch ssh nl pq bd
23、nl 四、我会填空： b ( )( ) ( ) d( )( )( ) g ( )( ) j( )( ) z( )( ) zh( )( )( ) ( )( ) 五、拼一拼，读一读。 p b p b m b m f m b m b b f b f b p b b f b p p m p b p p m p m p p m w m m m b m m m p m m p f p f p b f b f f p 六、读准词语。 b b m m b bo b y b b y p po y w y y y w w y y 七、拼一拼，读一读。 d t l t t n d d t t l d t t t d
24、 t n t n d n t n n d n l t d n l n n d n n n n l d l d l d l n l l d l l d l l l 八、读准词语。 l b n t l d n l l t d m t d m m d d t y t m f n n l m l d f 第三讲练习二 一、拼一拼，读一读。 h hu h y h tu hu u u u h p hu du e l hu hu hu h m hu b ku d lu tuo b lu tu d u l hu hu t w u hu b ku b h m u m u lu bo k w k hu k k u
25、 二、 推荐第3篇：拼音教学 五、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 汉语拼音是一年级上学期语文教学的重点。由于汉字的构造特殊，不能直接表示读音，新入学的小学生单看字形是读不出字音的。所以识字教学首先要解决读音的问题。汉语拼音学好了，学生认读汉字就很容易了，而且还可以利用汉语拼音纠正方言。借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。 汉语字音可以分成声母、韵母、声调
26、三部分。我们都知道一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫声调。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。） 小学一年级须掌握的韵母有24个:a o e i u ;ai ei ui ao ou iu ie e er;an en in un n;ang eng ing ong.其中:单韵母6个：a o e i u ; 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie e er; 鼻韵母9个：an en in un n(前鼻音韵母） ang eng ing ong(后鼻音韵母）; （复韵母的拼读要讲究动程，跟我一起来练习以下复韵母的发音：发ai时，先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。
27、发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。ui是u和ei的结合，它是汉语拼音方案中的uei 的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。发er时，发出单e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er，它属特殊韵母。an、en、in、un、n都是由第一个字母滑向n，它们都是前鼻韵母，发n时舌尖时，舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中透出。发ang时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。） 需要掌握的声母有23个：b p m f d t n l;g k h j
28、q x;zh ch sh r z c s;y w。其中平舌音：z c s；翘舌音：zh ch sh r（声母在拼读时是不能带调的，我们经常会听到学生这样的拼读：举例） 需要掌握的整体认读音节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si; yi wu yu; ye yue yuan; yin yun ying.整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 除此之外,还有零声母音节.所谓零声母音节就是指那些没有声母，只有韵母构成的音节，例如：啊(a) 安（an）、爱（
29、ai）、昂（ang）、熬（ao）, 鹅(e), ei en eng er o 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）。两拼音节在拼读时要做到：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”如：b a。 三拼音节在拼读时要掌握：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”如：读g u a时g 读得的轻短些，介母u要快读，韵母 a读得响亮些。这样读音就自然滑出来了。 声调的标法：(a)声调只能标在音节中的元音上即：a o e i u ；（b） 标调规则：先标a、o、e ，再标 i、u、。若遇iu和ui，标在尾巴上，单个的韵母，就直接标它上面（c） 轻声不标调号。我们可以借助这首儿歌来记忆：有a不放过
30、， 没有a找 o e ， i u并列标在后， 单个韵母不必说。 学习汉语拼音是一年级上册的教学重点，那么如何帮助学生熟练拼读并掌握这些声母、韵母、整体认读音节呢？ （1）根据儿童语言特点，运用儿歌激发学习汉语拼音的兴趣。儿歌的特点是工整押韵，朗朗上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在拼音教学中，编写一首首儿歌，学生边读儿歌边拍手识记，学起来生动活泼。 在教学单韵母时，可以这样编儿歌。圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa；大公鸡，ooo，天天早起伸长脖。清清池塘一只鹅，水中倒影eee等，利用儿歌，引起了学生的学习兴趣，学生可以寓学于乐。 在教学中很多学生对6个单韵母和23个生母读得滚瓜烂熟，而对复韵
31、母的认读却很难掌握。针对这种状况，我们可以借助了复韵母儿歌来记忆：复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。弟弟矮，ai ai ai，干活用劲，ei ei ei，围上围巾，ui ui ui，冬天穿袄，ao ao ao，莲花长藕，ou ou ou，邮筒邮信，iu iu iu，大椰子，ie ie ie，月牙弯弯，e e e，一只耳朵，er er er。 3、鼻韵母儿歌马匹配鞍，an an an，点点头，en en en，树下乘凉，in in in，蚊子叫，un un un，白云朵朵，n n n。鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。要想读准鼻韵母，前后鼻音分清楚；前鼻韵舌前伸
32、，后鼻韵抬舌根。小手肮脏，ang ang ang，打开电灯，eng eng eng。老鹰飞翔，ing ing ing，天上彩虹，ong ong ong。 （2）根据儿童思维特点，采取直观形象的教学方法激发兴趣。 儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过渡的。根据儿童的这一心理特点，在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料，使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化。 a表演活动法。表演活动法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得
33、愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。 b活化图画法。小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中，可以利用色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，引起了学生的兴趣和关注。如，在一年级上册的教学中，教材插图中有两只蝌蚪游到一条水草旁休息，组成了声母的样子，学生观察到这一画面时，特别有兴趣，他们很快就记住了“”的样子，借助“蝌蚪”的读音，又顺利掌握了“”的发音。 c动作演示法。有些拼音用动作演示，直观明白，易学易懂。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩高举一把斧子用 力砍一个形状像“e”的大树根。小男孩伸直的身子像i的一竖，头顶
34、的斧子像i头上的小圆点。请一个同学上来表演这个动作，其他同学一边看，一边注意听，同学使劲砍柴时，嘴里会发出什么声音。同学们看到这生动有趣的表演，都高兴地拍手直笑。在轻松愉快的活动中，同学们不仅很容易记住了ei的形状，而且也学会了ei的读音，学得愉快，效果好。 （3）根据儿童注意特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生兴趣 一年级学生的注意是无意注意占优势，他们的注意不稳定，不持久，很容易分散，但是生动具体形象的事物比较容易引起他们的兴趣，吸引他们的注意。针对这一特点，把能引起学生兴趣的游戏引入课堂，同拼音教学结合起来，充分利用学生的无意注意，让学生学好拼音。 a.找朋友。“找朋友”的游戏，学生兴
35、趣很高。学习拼读音节时，老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。 b.猜谜语。 小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“y”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yu”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。 如何让我们的拼音教学做到省时高效，在这里向大家推荐一下韩兴娥老师在海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道一文中提到的拼音教学提速小技巧，希望对大家能有所启发。 1适当加快单韵母与声母的教学速度。读准四个声调，尤
36、其是二声、三声是单韵母教学的重点，不要试图在教学单韵母时就让全班大多数学生都读准，随着后面练习拼读音节的过程，慢慢地学生就读准了单韵母的四个声调。音节的拼读不是一蹴而就的事情，很多老师用一个半月的时间教拼音，从某种程度上讲， 这是对时间的浪费。拼音教学结束后的阅读、识字过程才是熟悉音节的过程，在运用的过程中复习。 2学完声母后安排两三天的复习时间，学生逐个过关，达到人人能基本拼读的程度。否则，下一步学习复韵母的困难很大。逐个了解学生情况要在声母没学完时就开始，以免时间短检查不完，在墙上建立竞赛栏，让每个学生的情况都一目了然。 3运用整体输入、定位认读的方法。教室墙上悬挂声母、韵母、整体认读音节
37、表，可以从书店里买，也可以自己书写。经常按顺序从头到尾念，这是整体输入，这个整体要在学生的脑中扎根。当学生读错或忘记某个字母时，应该让学生按顺序从头念，自己找出这个字母，这叫定位认读。定位认读不但使学生印象深刻，而且使学生掌握了自学方法。 复韵母教学着重体现定位认读： 学习复韵母时，定位认读就显得格外重要，因为准确认读每一个复韵母是一件很困难的事，多年的语文老师也有时在拼写音节时写错复韵母，拼读时读错复韵母。对小孩子来讲困难更大，因为他们常常分不清是三拼音节还是两拼音节。上课时老师首要的任务是通过多次重复让孩子按顺序会读：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、
38、un、n、ang、eng、ing、ong。当学生忘记xie的韵母怎么拼读时，就从ai按顺序往下读，读到ie时学生就想起来了。 4拼音全部学完后，安排一次总复习。一是逐个检查学生音节拼读情况，和声母、韵母、整体认读音节的认读情况。二是就地取材，把学生姓名写成音节拼读。 这四点咱教一年级的老师不妨一试，或许真的有利于我们的拼音教学。也建议大家在网上找到这篇文章用心读读相信大家会有很大的收获。 推荐第4篇：拼音教学 课题 人教版小学语文一年级上册的汉语拼音课j q x 作者及工作单位 杨卫鹏 子位三村小学 指导思想与理论依据 致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面
39、提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 教材分析 j q x是人教版一年级上册汉语拼音部分的一课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与组成的音节，知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则，并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡
40、做游戏，多么和谐的一家子！ 学情分析 1、有些学生在幼儿园学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。 2、学生入学时间还短，自主学习以及进行阅读均需要老师的指导 教学目标 （一）知识与技能： 1、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节， 2、初步掌握上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 （二）过程与方法： 1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。 2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用教材中的阅读儿歌，让学生在阅读中感受阅读的情趣。 （三）情感、态度、价值观： 1、产生学习汉语拼音
41、的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。 2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。教学重点和难点 教学重点：、与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学难点：学会j、q、x与拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、与i相拼 2、与i和相拼 3、复习三拼音节 4、比较j和ji音节的标调的不同 5、与相拼 1、与i相拼 第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？jiji（出示拼读音节，指名读） 谁来读ji的四声？ j j j j（指名读） 依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读） 2、与i和相拼 看他们跳得这么好，小也来参加了，他们手拉手跳起了集体舞，谁会读这样的音节？ jiji（生读）带上声调你们还会读吗？ji ji ji ji（生自由读，指名读） 依次