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1、2023年gkh拼音教学课件（精选多篇） 推荐第1篇：gkh拼音教学教案 gkh拼音教学教案一 教学目标： 1、读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。 2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。 教学重、难点： 重点：学会3个声母，读准与单韵母相拼的音节。 难点：区别三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。 教学过程： 一、游戏导入，激发自信。 二、看图说话，引出。 1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图） （图上画了些什么？）你看到了什么？ （学生自由发言） 2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵
2、白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！ “鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！ （板书：） 三、教学“”的发音： 1、教学“”的发音，识记书写。 （出示白鸽图） 、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“”的时候，老师的嘴是什么样的。 (示范发音，学生跟读。) 小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密， 把小手放在脖子上，轻
3、轻按着，发一个“”，你有什么感觉？ 、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正） 、读着这个“”，看着这幅图画，你发现“”与图画中的什么东西很像？ （这个“”和鸽子衔着的树枝很像） 还与我们学过的什么数字很像？ 那我们可以用一句顺口溜来记这个“” 鸽子草环、，9字带钩、。 、声母宝宝“”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 它的家在哪儿？仔细看一看，“”住在哪里？（中格与下格） 教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势） 2、教学“”的发音。 、（出示蝌蚪的图片） 看，小蝌蚪在干什么？ （拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱） 蝌蚪的蝌，它的声母就是“”。（点击出示
4、） 小朋友仔细看，老师是怎么读“”的。 发“”的时候，口型与“”的时候一样。 请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“”，你感觉到了什么？ 开火车读，指名读，齐读。 读着“”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？ 、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图） （小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 喝水的喝，声母就是“”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。 （或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？ 学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“”比较。 小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“”吧！ 这个“”字像什么呢？我
5、们可以怎么记？ 、课间操：“送信”游戏 小朋友们真聪明，一下子就把“”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。 4、书写“” 声母宝宝“”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！ 看一看，“”这两兄弟，有什么地方长得一样的？ 教师板演：先写“”，从上格一半处写到中格，再写“”； ：先写“”，从上格一半处写到中格，再写“”。 学生描写，再反馈。 四、练习“”与单韵母的拼音。 1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高
6、兴了。 2、瞧，声母“”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“a” 教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。 “和”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“a a”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？ （学生尝试，指名试读） 3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示： e e e u u u。 学生试读，开火车赛读 4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树） 你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，
7、那个苹果就奖给你了！ 五、联系生活，激发阅读兴趣。 1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？ 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“”组成的音节，并认一认相关的字。 gkh拼音教学教案二 【教学目标】 1.学会有感情的朗读儿歌。 2.学会 k h三个声母，能够读准音、认清形、会书写。 3.能够运用声韵连读的方法，直接读出 k h和单韵母组成的音节。 【教学重难点】 学会 k h三个声母，直呼含这三个声母的单韵母音节。 【教学过程】 一、启发谈话，激发兴趣 同学们，上课前老师先问同学
8、们一个问题，你们假日里都喜欢去哪里游玩？看来大家都很喜欢享受游园时的那份快乐，今天就让我们怀着愉快的心情和老师开始一次智慧之旅吧！上课 二、创设情境，复习导入 1.看，这就是我们今天要去的智慧乐园，里面不仅有美丽的风景还有丰富的知识和快乐的游戏。看，智慧大门已经向我们敞开了，让我们出发吧！ 2.瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果，每个智慧果的后面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？那谁愿意来摘第一个智慧果？如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同学就跟着他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。） （1）刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的
9、名字，谁知道叫什么？（指明：单韵母）你们知道的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。 （2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着哪些拼音宝宝呢？我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果？那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？我的火车开到这。（开火车读）汉语拼音 k h教学设计|gkh公开课教案设计 （3）下面的这些拼音宝宝又都叫做什么呢？（生齐说：声母） 三、直观感知，自主探究 1.通过前一段时间的学习，同学们已经认识了那么多拼音宝宝，那就让我们继续前行，走到智慧乐园中来吧。（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！这里的风景美吗？你们看这里都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。例：小蝌
10、蚪在快乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔 2.师指图总结：同学们说得真好，清清的小河水哗啦啦地唱着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴的喝水呢，天空中还有只小鸽子正衔着柳枝向我们飞来了，智慧乐园的景色真美啊！ 3.（课件儿歌）看到这里的美景，老师也为同学们带来了一首好听的儿歌，你们想听听吗？“小鸽子，咕咕咕。小蝌蚪，圆圆肚。小河水，哗啦啦。小朋友，笑哈哈。” 4.你们想读吗？那老师读一句，你们跟着读一句。（师指屏幕读） 5.接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁还能像老师这样读下来。 6.现在，你有没有信心大声地这首好听的儿歌呢？那老师就大声读，同学们可以小声跟读，
11、比一比谁读得既准确又流利。 7.那就让我们一起大声并有感情地读一读吧。（生齐读） 8.同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变红了，你们发现了吗？（生指出e ke he，是相机知道说：这是小鸽子的e这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们以前学过的，是哪个字母呢？（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们今天要认识的三个新朋友，请同学们和她招招手吧! 四、联系生活，学习新课 （一）教学 1.的读音。 让我们先来看第一位新朋友，它的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读的轻一点，短一点就可以了。师范读，指名读（ 2、3个），开火车读，齐读。 2.的形。 （1）小很
12、调皮，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢？ （2）要想与小交朋友就要记住他的样子，谁有好办法能够记住他呢？ A:生说像9 B:还像倒着的6 （3）你能不能试着用你两只灵巧的小手，拼出小。 （4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一个半圆，右手四指伸直，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是了，）评价：他做得像不像呢？让我们一起和他做一做并大声地叫出他的名字“”。 （5）为了让同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字，生读，你们记住了吗？ 3.书写。 （1）刚才我们知道了的名字，又记住了他的样子，已经和成了朋友，现在小呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他
13、家里看看吧！（点击课件：房子变大）你们瞧，这就是的家了，他的家就是四线格。 （2）请同学们认真观察，是由几笔写成的，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）生汇报：是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。（边摆边说每一笔的名称） （3）现在老师要把写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起右手伸出食指和老师一起书空吧。学会了吗？有信心自己写写吗？ （4）那好，就请同学们右手拿起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一要做到，写的时候要先描写的笔顺，再完整描一个。写完后请坐好。 （5）刚才老师看到同学们不仅写字姿势端正，而且很多同学描写得很认真，写得很好。这是两个同学描写的，大家看看他们写得怎么样？看来
14、呀，要想写好拼音字母，不仅要正确，还要工整美观呀！大家快点准备好，下一个声母宝宝要和大家见面了。 （二）教学k 1.k的读音。 （1）瞧，他在这呢。他该怎么读呢？（出示k） （2）读他的时候要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些，谁愿试着读读？（指名读，读对了，同学跟读。） （3）师范读。 （4）横排读，男女生读，齐读， 2.k的形。 （1）小k也藏到智慧园中了，聪明的你快找找吧？师：水草蝌蚪k k k。 （2）你有什么好办法记住它吗？ A、像一挺机关枪。 B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？ C、老师也编了一句顺口溜：像挺机枪kkk。师范读同学们跟读。 3.书写。汉语拼音 k h
15、教学设计|gkh公开课教案设计 （1）小k也很好客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。（课件出示：小房子变大）这是小k的家，请你们猜一猜小k是由几笔组成的，再仔细观察每一笔分别在四线格的什么位置。 （2）请你把小k请回家。生边汇报，边摆。第一笔在哪个格？第二笔在哪个格？ （3）现在我们要在四线格中写一个k，请你伸出小手和老师一起书空：先写一个竖，再写左斜右斜。 （4）描红。我们要写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的最工整，最美观。 （三）课间操 刚才同学们认识了、k两位新朋友，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。 轻松愉快的课间操过后
16、，让我们再次回到智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们认识的两个新朋友叫什么？指卡片，反过来再读一遍。 过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出今天的最后一个新朋友。 （四）教学h 1.h的读音。 （1）贴h。知道他名字的同学一起站起来读一读。 （2）对了，请你们再根据这个音节试着读读。 （3）指名读。 推荐第2篇：gkh拼音教学设计 、拼音教学设计 吕山中心小学 施建利 教学目标： 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点难点： 、的发音及三拼音
17、的拼音方法。 教学准备： 1、课件、画有四线格的小黑板 2、本课的生字、生词卡片。课时安排： 3课时。 第一课时 课时目标： 1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 一、创设情境，引出 小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母(出示书本截图)并板书 1、指导发音 看老师的嘴形听老师念（要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你
18、们） 2、识记字形 火眼金睛瞧一瞧，像图上的什么？教顺口溜鸽子花环，像个9字（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？） 3、指导书写 A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念 B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势 C、学生在课堂作业本上描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿 D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。 4、拼读9 9 9e 开火车拼、齐拼 二、教学h 小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱
19、歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵） 出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h 1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？ 2、教师领谈，学生跟读。 3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？ 4、指导h的书写及在四线格中的位置。 5、学生在课堂作业抄写h，师巡回指导。反馈 三、巩固练习 1、老师给h找了一些朋友，出示：h h h h h h学生拼读。 2、游戏：喝饮料 （老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）课堂作业本第2题及 9、h与单韵母组成的音节。 四、小结： 通过这节课的学习
20、，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。 第二课时 课时目标： 1、学习声母k，认清字形，学会书写 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 3、能够说一句完整的话。 一、谈话导入，学习k 上节课，咱们和一休哥一起认识了声母、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？ 1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读 2、看着图你能编首儿歌记住k吗？ 3、指导k的书写及在四线格中的位置。 4、学生在课堂作业抄写k，师巡回指导。反馈 5、拼读 二、教学三拼音节gu。 1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你
21、们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 三、教学三拼音节gu。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母。 2、回
22、忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 四、课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ku）不完。 五、巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，小组赛读） 3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。课堂作业本第二题 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 六、小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第三
23、课时 课时目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 4、仔细观察，发挥想象，练习说话。 5、完成课堂作业本 一、谈话激趣、复习巩固 前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读 请小朋友把课堂作业本轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。 1、自由拼读 2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读 3、男女赛读 二、图文结合、学习生字
24、小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把作业本合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么? 1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语） 2、联系实际，认识3个生字 （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”） （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。 （3）看图齐读词语。 3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？ 4、出示词语卡片，指名认读。 5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。 6、开火车认读单个的字。 三、读儿歌、猜谜语 第二关轻松过关，让我们一
25、起庆祝一下耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！ 1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件） 2、生齐读谜语。 3、猜谜底，说说原因。 4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画） 5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。 四、课堂作业 1、第5题 拼一拼，画一画（画画能手一休爱，） 2、第3题 读一读，连一连（认真拼、用尺连，） 3、实物投影检查反馈 五、总结、评选小小一休 奖励盖章与听一休哥 推荐第3篇：汉语拼音GKH教学 教学时间2课时 教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音
26、节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。 教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。 教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片 2.三拼连读的示意图或活动教具 3.拼音音节卡片 教学过程第一课时 教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh 一、出示图1学习g的音、形、书写。 问：1.图上画了什么？它在做什么？ 2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？ 讲：鸽读得轻短些就是g的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g 学生练习读四声：gggg 指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注
27、意下格不占满。 学生学写字母1-2个 二、出示图2学习k的音、形、书写。 问：1.图上画的什么？ 讲：蝌蚪的蝌的音与k相同，把音读得轻短些就是k，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。 2.k与图上的什么地方很像呢？ 如果把k放倒了它像什么呢？ 学儿歌：一挺机枪kkk 学生练习读四声：kkkk 指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写再写。学生学写字母1-2个 三、出示图3学习h的音、形、书写。 问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。） 2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与
28、椅子样子很相像。） 教儿歌：一把椅子hhh 练习四声：hhhh 指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写，再写。 区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。 四、巩固练习 1.读本课的声母和四声。 2.把已学过的声母按顺序进行背诵。 3.打乱顺序读字母。 4.练习写字母。 第二课时 一、复习学过的知识为学三拼音做准备。 1.呼带调单韵母的四声。 2.呼读所学过的声母 3.背诵两拼法的儿歌 二、学习三拼连读法 谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g-uagua 学生读后在u
29、的后边填写a，成为下面的板书。板书：gu-agua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。 教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。 演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出瓜的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 三、巩固三拼连读板书： 课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-agua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演
30、，全班小朋友练习直呼。效果很好。 推荐第4篇：GKH三拼音教学设计 篇1：拼音gkh教案 篇2：gkh拼音教学设计 、拼音教学设计 吕山中心小学 施建利 教学目标： 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点： 、的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备： 1、课件、画有四线格的小黑板 2、本课的生字、生词卡片。 课时安排： 3课时。 第一课时 课时目标： 1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 一、创设情境，
31、引出 小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母(出示书本截图)并板书 1、指导发音 看老师的嘴形听老师念（要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们） 2、识记字形 火眼金睛瞧一瞧，像图上的什么？教顺口溜鸽子花环，像个9字?（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？） 3、指导书写 a、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念 b、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势 c、学生在
32、课堂作业本上描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿 d、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。 4、拼读9 9 9e 开火车拼、齐拼 二、教学h 小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵） 出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h 1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？ 2、教师领谈，学生跟读。 3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记
33、住h吗？ 4、指导h的书写及在四线格中的位置。 5、学生在课堂作业抄写h，师巡回指导。反馈 三、巩固练习 1、老师给h找了一些朋友，出示：h h h h h h学生拼读。 2、游戏：喝饮料 四、小结： 通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。 第二课时 课时目标： 1、学习声母k，认清字形，学会书写 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 3、能够说一句完整的话。 一、谈话导入，学习k 上节课，咱们和一休哥一起认识了声母、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？ 1、板书k,指名试读
34、、指导读、开火车读、小组赛读 2、看着图你能编首儿歌记住k吗？ 3、指导k的书写及在四线格中的位置。 4、学生在课堂作业抄写k，师巡回指导。反馈 5、拼读 二、教学三拼音节gu。 1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说
35、明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 三、教学三拼音节gu。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 四、课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ku）不完。 五、巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，小组赛读） 3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同
36、。课堂作业本第二题 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 六、小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第三课时 课时目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 4、仔细观察，发挥想象，练习说话。 5、完成课堂作业本 一、谈话激趣、复习巩固 前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：
37、拼一拼，读一读 请小朋友把课堂作业本轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。 1、自由拼读 2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读 3、男女赛读 二、图文结合、学习生字 小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把作业本合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么? 1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语） 2、联系实际，认识3个生字 （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”） （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。 （3）
38、看图齐读词语。 3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？ 4、出示词语卡片，指名认读。 5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。 6、开火车认读单个的字。 三、读儿歌、猜谜语 第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！ 1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件） 2、生齐读谜语。 3、猜谜底，说说原因。 4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画） 5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。 推荐第5篇：拼音dtnl gkh 拼音练习6.29 d
39、 d d d d d d d d d d d d d d d t t t t t t t t t t t t t t t t n n n n n n n n n n n n n n n n l l l l ll l l l g g g g gk k k k kh h h h guku ku ku ku hul ba m t yh l l l l l g g g k k k k h gu gu gu gu hu hu hu hu fu p b m l l l k k k h h h gu gu gu hu hu hu g b k 推荐第6篇：拼音gkh教案 一、复习巩固 1、这些娃娃它们都是什么字母啊？（声母） 害羞的声母宝宝，呼叫它们的时候：发音时，要轻而准。请同学们一起来轻轻地和这些声母宝宝打个早安吧，开始！ 2、韵母宝宝的时候，呼叫它们的时候：长而响亮，现在让我们来大声的呼唤它们出来吧！ 3、今天啊，让我们继续到拼音王国里认识更多的新朋友吧，你们想不想和老师一起去乐园里玩玩吗？ 大声地告诉小黄老师好不好 准备好了吗？那就出发