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1、2023年熊和蜜蜂中班音乐教案8篇 老师们在上课之前都是要花费一段时间来写教案的，教案在拟订的过程中，老师肯定要强调文字表述规范，下面是我为您共享的熊和蜜蜂中班音乐教案8篇，感谢您的参阅。 熊和蜜蜂中班音乐教案篇1 设计思路 在主题春天来了的活动中，幼儿发觉四周环境在悄然改变，如草儿绿，花儿笑，鸟儿叫，假如见到蜜蜂和蝴蝶在花丛中劳碌会特殊兴奋，有的小挚友还把家中关于蜜蜂的书籍带回园与同伴进行共享。我发觉幼儿(来自:中班音乐教案小蜜蜂)对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢发生了深厚的爱好。与此同时，中班的幼儿起先具有初步的合作意识，培育幼儿的合作意识，让幼儿学会与人合作，是当前幼儿教化的重要目标之一。于
2、是我抓住幼儿对蜜蜂这个爱好点以及促进幼儿的合作实力，设计了节奏乐小蜜蜂，通过活动使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱、勤劳，从而产生对小动物的酷爱之情。通过初步的感受分奏和合奏，体验集体合作带来的欢乐。 作品分析 1小蜜蜂是一首欢快、活泼，充溢童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂发出的各种声音，生动、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼儿对这些声音既新奇又熟识，在活动中能引起和保持较高的学习爱好。 2歌曲小蜜蜂节拍为2/4拍，节奏平稳，速度稍快，通过反复的倾听及拍打，幼儿能够驾驭。重点难点 重点：了解小蜜蜂做工的依次，依据小蜜蜂发出的各种声音驾驭相应的节拍。 难点：学习看指挥敲击乐器，辨听分奏和合奏的声音，
3、初步学习与人合作击乐。 活动目标 1熟识歌曲旋律，理解歌词内容。 2依据蜜蜂发出的各种声音合拍地仿照和创编蜜蜂做工的动作。 3会看指挥刚好击乐，体验合作的欢乐。 活动打算 1相识蜜蜂的生活习性。 2日常播放无人声伴奏音乐，熟识乐曲旋律。 教学过程 （一）导入：引起爱好（播放纯音乐） 听听谁来了？ （二）倾听：老师念歌词（不播放音乐） 1.蜜蜂忙着干什么？ 2.请再听一次，把小蜜蜂做工的依次登记来。 （三）结合无人声音乐，老师再次念歌词 1小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最终做什么？ 2.蜜蜂做工时会发出什么声音？ （四）倾听有歌词的音乐 蜜蜂采花粉（做蜜糖、运输忙、造花房）时发出什么声
4、音？（当孩子回答正确后，即仿照蜜蜂发出的各种声音。） （五）播放音乐，拍打稳定拍，并仿照各种声音合拍地仿照或创编蜜蜂做工的动作。 （七）合作嬉戏 1请多名幼儿与老师合作多种搬运的动作。 2结伴合作嬉戏，会用眼睛凝视同伴，用动作协作同伴。 （八）学习看指挥，在各种声音处敲击乐器。 1.拍手练习。 2.用乐器进行伴奏。 3.学看指挥，能刚好依据指挥做出分奏和合奏反应。 活动建议 在音乐区供应歌曲录音磁带，让幼儿自由播放，反复观赏。 在语言区供应蜜蜂的图片及相关图书，让幼儿自由视察、观赏及阅读。 结合科学活动，引导幼儿视察及相识蜜蜂的生活习性。 教学反思 该内容形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单
5、引起幼儿的学习爱好；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。 活动中，我通过音乐情景创设，运用提问法来让幼儿了解小蜜蜂做工的依次，学会依据小蜜蜂发出的各种声音驾驭相应的节拍，通过合作嬉戏，学会做多种搬运的动作，最终学会看指挥，在各种声音处敲击乐器。同时，我能关注幼儿的须要，借助歌曲的情境，主动地进行师幼互动，通过师幼互动，贯穿嬉戏情境，以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中，使整个课堂表现出了活泼、轻松的气氛，
6、幼儿如身临其境，爱好盎然，心情饱满，参加活动的喜悦之情溢于言表。我敬重每一位幼儿的特性，注意为幼儿创设自主宽松的学习环境，通过听一听、学一学、做一做、培育幼儿深厚的音乐爱好，同时发展幼儿的想像力、表现力、创建力。在嬉戏中刚好提示幼儿学会用眼睛、动作与同伴沟通，体验合作的欢乐。并引导幼儿依据指挥，利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培育幼儿的节奏感。本次活动只是初步地进行了合奏，希望在以后的活动中，让幼儿辨听分奏和合奏的声音，体会各种声效，大家在合作中渐渐形成默契，让乐器发出特有的音色、做到层次丰富，和谐好听、从而提高幼儿的审美实力。 熊和蜜蜂中班音乐教案篇2 活动目标： 感受活泼欢快
7、的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。 能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，创建性的表现出歌曲所表现的情景。 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动打算： 小蜜蜂的图片多张小蜜蜂歌曲磁带活动过程： 以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的爱好。 （1）猜谜语头上两根须，身穿彩花袍，飘舞花丛中，欢乐又逍遥-蜜蜂引起幼儿的爱好（2）引导幼儿讲解并描述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情。 （1）老师示范演唱歌曲小蜜蜂，感受歌曲活泼欢快的曲调，驾驭2/4拍的节奏特点。 （2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。 采纳不同的形
8、式演唱，表现歌曲。 （1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。 （2）激励幼儿加上动作创建性的演唱。 结束要求： 回家后，把歌颂给自己的爸爸妈妈听。 活动评析： 通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段驾驭的较好，其次段歌词记得不太好，课后须要多多练习。 活动反思： ?小蜜蜂这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了歌颂、嬉戏表演、等各种方法。 激发孩子的爱好。用角色表演，让学生通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自
9、己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。 熊和蜜蜂中班音乐教案篇3 教学活动 音乐活动：爱劳动的小蜜蜂 目标：1、能用自然的声音唱歌。 2、喜爱用肢体语言表达自己对唱词的理解。 3、发展爱劳动的意识。 打算：1、熟识并能弹奏乐曲爱劳动的小蜜蜂 2、活动前，引导幼儿视察蜜蜂采蜜的情景，简洁介绍蜜蜂的生活习性。 3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一；黑板上画有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。 过程： 1、听音乐拍手、走步进活动室。春天在哪里 2、复习歌曲蝴蝶 老师扮做蝴蝶吸以嬉戏的口吻引幼儿的爱好，并回忆歌
10、曲蝴蝶。 3、幼儿学唱歌曲爱劳动的小蜜蜂。 （1）老师启发幼儿争论：（出示蜜蜂图）小蜜蜂飞的时候发出什么声音？蜜蜂为什么要去采花蜜？引起幼儿歌颂小蜜蜂的爱好。 （2）老师边弹琴边示范唱（可录音）提示幼儿留意听歌词。 （3）引导幼儿说出歌词并共同争论歌词的含义。 （4）老师再次演唱歌曲。然后与幼儿一起重复歌词。 （5）幼儿跟随老师学习歌曲并练习几遍。 （6）请幼儿说一说是否喜爱这首歌，自己怎么学习爱劳动的小蜜蜂。 4、听音乐离开教室（开火车） 熊和蜜蜂中班音乐教案篇4 活动目标： 1.初步熟识乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、躲藏等嬉戏情节了解乐曲结构。 2.依据嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”
11、追捉时，小熊应躲避不动。 3.乐于参加嬉戏，情愿在集风光前大胆表现自己，体验嬉戏的欢乐。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动打算： 1.音乐海琼斯小夜曲 2.课件、图谱 3.红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰 活动过程： 一、复习歌曲。 二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。 1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂） 小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看 2.课件演示 师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？ 三、完整观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节 1.师：这件
12、好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？ 2.完整观赏乐曲 3.师：起先的时候是谁来了？什么地方你听出来了？ 四、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。 1.师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？ （幼儿自由行走） 师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看， 师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快? 师：我们一起跟这个小熊学一学。 师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做 师：熊宝宝，我们去找一找吃的 2.师：走了
13、半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？ 师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？） 师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？ 师：我们跟着音乐来做一做。 3.师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？ 师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很胆怯） 师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示胆怯的？ 师：熊宝宝们你们听 4.师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？ 听好，（蜜蜂打哈欠啦）让我们一起逃回家吧！ 5.回忆4个嬉戏环节，完整做2遍动作 （1）师：刚刚老师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！ （2）师：这一次不看图谱能不
14、能玩？我们一起来试一试。假如你不记得动作了，可以看看（图谱） 五、分角色表演完整地跟随音乐做嬉戏 师：这是个好玩的嬉戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？ 1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完整嬉戏第一遍） 2.师：哎呀这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。 3.师：其余熊宝宝要留意了啊！似乎没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完整嬉戏其次遍） 5.师：今日被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满意感的动作。
15、 活动反思： 生活中，孩子们喜爱看动画片小 熊 维 尼，在活动室中时常能看到孩子们因仿照小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜爱的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走喝蜜见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满意了孩子们爱仿照的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简洁阅历，因此在活动中我们渗透了简洁的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、擅长合作、遵守规则等相关阅历。在这一活动中主要挖掘三个价值点：（1）听音乐分段，提高听辨音乐的实力；（2）活动的趣味性与消遣性；（3）创编小熊可爱的动作，依据音乐情景，运用已有阅历大胆的想象，发挥孩子们的想
16、象力是这节活动的最大价值点。 熊和蜜蜂中班音乐教案篇5 教学目标： 1、通过歌曲内容的倾听和表演，感受小蜜蜂的形象。 2 ?指导学生用欢快的声音演唱小蜜蜂体验小蜜蜂飞的形象。 3、在实践中复习四分、八方节奏，初步感受歌曲旋律方向。、 教学重点：用欢快、活泼的歌曲演唱歌曲 难点：体验小蜜蜂飞的形象 教学过程： 一、组织教学 1、歌曲去郊游导入 2、多媒体出示各种花 3、出示小蜜蜂采蜜图片 二、熟识歌曲节奏 1、小蜜蜂在做什么？它飞去采蜜的时候有时候飞到快，有时候飞到慢。 2、出示小蜜蜂快慢速度节奏，区分节奏的不同 3、用手拍出节奏 4、引导学生用小蜜蜂飞行动作慢飞，快飞。 5、老师弹琴，随音乐做
17、小蜜蜂快慢速度飞行 三、学唱歌曲中间部分歌词 1、倾听全曲 说说听到了什么内容？ 2、老师范唱 小蜜蜂采蜜的过程是怎么样的？ 3、学唱小蜜蜂采蜜的过程 用二拍子强弱节拍边拍边念歌词 4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么样的？ 带着欢快的心情念歌词 5、随琴声演唱 6、用二拍子强弱节奏打拍子边歌曲 四、学唱全曲 1、出示全曲歌词 2、师生合作：师唱黑色歌词，生唱红色歌词 3、角色互换 4、学生合作：分组演唱歌词 5、随音乐分组演唱歌词 6、完整演唱歌曲 再次带着小蜜蜂采蜜欢快的心情演唱 五、角色表演 1、介绍小蜜蜂采蜜的方式 2、请个别学生扮演小蜜蜂飞行采蜜，另外的学生扮演花朵 3、播放歌曲伴奏随音乐采蜜
18、 六、找寻小蜜蜂飞行路途 1、老师边唱歌曲，边画出小蜜蜂飞行路途 2、小蜜蜂飞行路途是根据音乐中的什么飞出来的？ 3、引导学生边画边唱歌 4、用小蜜蜂飞行动作来表现小蜜蜂飞行路途的凹凸 六、拓展延长 1、播放小蜜蜂歌曲 2、说说着学校里什么时候常常听到？为什么中午学校里会放这首歌曲？ 3、随音乐学小蜜蜂辛勤的飞 4、随音乐出教室 熊和蜜蜂中班音乐教案篇6 一、教材出处 选自九年义务教化小学音乐二年级第四册第三课飞呀飞。 二、教材分析 ?小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简洁，有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀找寻采蜜的方向；其次乐句的节奏全部以八分音
19、符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飘舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 三、教学目标 1、倾听歌曲小蜜蜂，感受音乐的表现力。 2、用欢快的声音演唱歌曲小蜜蜂，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透酷爱大自然的教化。 3、采纳谜语、嬉戏、倾听、仿照的形式学习歌曲，表现歌曲。 四、教化重点： 用赞美、开心的心情演唱歌曲小蜜蜂 五、教学难点： 八分音符的节奏及感受音乐的表现力 六、教学用具： 多媒体 七、教学课时： 一课时 教学过程： （幻灯片1）课前播放音乐歌曲伴奏小蜜蜂。（创设课前环境，进入音乐氛围。） 一、导入 1、猜谜语 师：（幻灯片2）念谜面“翅膀一展
20、亮晶晶，成天飘舞花丛中。手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。 生：猜一猜蜜蜂 师：请同学们说一说它是益虫还是害虫？为什么？ 生：自由回答 2、唱旋律、打节奏 师：（幻灯片3）同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，假如它遇到了困难我们就应当帮助它。（幻灯片4）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！ （幻灯片5） （1）听 2/4 5430234210（强调休止符0） （2）唱 2/4 5430234210啦啦啦啦啦啦啦啦 （幻灯片6） （3）打 2/4 xxxoxxxxxo师：小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助，为了答谢你们，小蜜蜂请我们倾听一首很
21、好听的歌曲。（幻灯片7）同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？（播放歌曲） 生：快乐、开心；勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、欢乐的小蜜蜂? 总：同学们都特别的棒，给歌曲取了许多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，（幻灯片8）名字就叫“小蜜蜂”。 二、学唱歌曲小蜜蜂 1、老师范唱 师：下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？有没有我们已经学过的旋律？（老师范唱） 学生自由发? 总结：第一句和第三句是一样的，其次句是重复的。 曲谱： 2/4 5430234210 3453234234532342 5430234210 2
22、、学习歌词 （幻灯片9） （1）老师念第一段歌词，学生跟念 歌词：嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，我们绝不损害益虫，快快飞到大树林中， （这句是难点，多花时间练习） 嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂。 （2）学生自学其次、第三段歌词，培育学生的节奏实力。 （3）（幻灯片10）在老师的带领下，学生配乐念歌词。 3、学唱歌曲 （1）（幻灯片11）师：同学们的节奏念得真棒！那请同学们把节奏变成旋律，跟着老师的琴声把自己最美丽的歌声展示出来！ （学生把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不精确的地方加以改正。） （2）有感情的全曲演唱。 三、创编活动 激励学生参加第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中选择几位表现不错
23、的学生上台表演，刚好评价，刚好表扬！ 师：刚才同学们都表演的特别棒！为了整齐，我们统一跟着老师做动作！动作要求在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。 动作第一句：围着圈子走；其次句：停下来摇手；第三句：同第一句 四、总结 师：同学们跳得可真好！跳的这么好老师要起先变魔术了，把小眼睛闭紧了，1、2、3，睁开眼睛看看！（老师戴上蜜蜂头饰）。 同学们，你们好，看看我是谁呀！我是小蜜蜂，今日我想邀请你们到学校的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小挚友打算了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！（幻灯片12）（播放音乐做动作出教室） 熊和蜜蜂中班音乐教
24、案篇7 教学目标： 2、学唱歌曲小蜜蜂，运用正确的呼吸方法和清楚的吐字来歌颂，以欢快的心情歌颂小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培育学生从小爱劳动的思想。 教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清楚吐字，用美丽的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。 教学进度：第三教时。 教具打算：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。 教学模式：情境教学模式。 教学模式流程： 情境激发 情 境 体 验 情境创建 情境导入激发思维 初步感知想象理解- 体验歌曲 汲取表现 激发创编实力 a、入场-创设情境 观赏、哼唱、律动、熟识歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演 备：b：仿照练习b、演唱歌曲 教学过程： 一、情境导入： 1、
25、听拍手歌进教室并做简洁律动。 2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。 3、仿照练习与重点乐句解决： a、仿照练习：听、唱几组仿照进行的音。 b、重点乐句： （2）板书出示 提问：这条旋律除了仿照外还有什么手法吗？（重复） （3）学生再唱一遍，然后老师用g大调的音高唱一遍。 提问：老师唱的和你们一样吗？ 学生回答：略 引出老师唱的是g大调。 方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。 （5）订正答案，并让学生在口琴上找找音高。 4、情境布置的导入： （1）学生吹奏刚才的旋律，老师配唱歌词“我们决不损害益虫，快快飞到大树林中”。 （2）设问：是谁要飞到大树林中来？ 5、情境布置： 师生在小蜜蜂
26、音乐的伴奏下共同布置漂亮的树林。 流 程 说 明 情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的新奇与 学习欲望，情境布置时播放的小蜜蜂的伴奏音乐可使学生熟识音乐，为歌曲的学唱作铺垫。 二、情境体验： 1、导入：同学们布置时，老师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！” 学生回答：小蜜蜂！ 2、熟识歌曲：（播放伴奏音乐） a、老师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飘舞。 b、师生共同用 lu 哼唱。 老师评价学生想象的画面，并用美丽的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简洁嬉戏。 3、学唱歌曲 a、导入：
27、师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。 熊和蜜蜂中班音乐教案篇8 活动意图： 对孩子来说，小蜜蜂是孩子们特别熟识和喜爱的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲乏。他们还是“天才建筑师”。小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飘舞的形象。 “蜜蜂”是孩子比较熟识和喜爱小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解。为此开展了此次活动小蜜蜂。用音乐来表现“蜜蜂”培育孩子酷爱自然、酷爱生活、科学求索的精神。 活动目标： 1、学唱歌曲小蜜蜂，感受歌曲活泼欢快的节奏。 2、喜爱春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。 3、感受音乐所表现的
28、“飞”的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透酷爱大自然、爱护益虫的教化。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动打算： 了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。 活动重点难点： 活动重点： 用开心的声音、活泼欢快的学唱歌曲。 活动难点： 用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。 活动过程： 一、导入 1、复习歌曲：蒲公英 要求：用不同的声音来表现蒲公英飘舞的美丽和小挚友追逐的欢乐。 过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？ 幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。” 二、学唱歌曲小蜜蜂 1、观赏歌曲 老师弹唱，幼
29、儿倾听。 过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听细致。 2、老师分段清唱 提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？ 采蜜真快乐，快乐了会怎么样？（唱歌） 老师依据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对唱词的了解。 小结：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。 大家唱着歌，唱着歌去做工。 3、幼儿学唱 （1）边拍节奏边念歌词。 （2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。 （3）依据幼儿的演唱状况，提出再次演唱的要求。（要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱）老师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家共享是很欢乐的，所以我们
30、唱的时候也是很快乐、欢乐的 （4）分组演唱。 （5）幼儿接着学唱。 （老师可依据孩子的学唱状况，有针对性的重复练习） 三、尝试表演 过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧。 （1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。 （2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。 花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飘舞，采蜜。 活动结束： 这节活动小挚友们表现的都特殊好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好挚友，懂得了要酷爱自然，爱护身边的小动物，信任我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！ 活动延长： 播放歌曲小蜜蜂老师和幼儿一起表演。 活动反思： ?小蜜蜂这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了歌颂、嬉戏表演、等各种方法。激发孩子的爱好。用角色表演，让学生通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。