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1、2023年教你学楹联课程标准 教你学楹联校本课程指导纲要 课程开发:山西芮城县南街小学 课程名称：教你学楹联 授课对象：一至六年级学生 授课时间：每周一节 背景分析： 楹联是中华民族文化的瑰宝之一，源远流长，至今已经有一千多年的历史了。它短小精悍、形式活泼，是文艺的轻骑兵，最能紧跟时代步伐，反映火热的生活。被誉为“国学明珠”“中华瑰宝”。因此，作为教育者，我们有责任也有义务，继承中华民族传统文化，繁荣楹联文化。 但纵观全县乃至全国，如今的小学生对于这一传统的楹联文学形式却是知之甚少，为了让孩子们从小就受到楹联文化的熏陶浸润，充分领略楹联的文学魅力，吟联作对。乘着课程改革的春风，我校决定开发教你
2、学楹联校本课程，让对联这种独特的文学形式后继有人，让对联根植群众，服务群众，繁荣祖国传统文化。 我校系芮城县的县直学校，地处县城繁华地段。学校生源广，师资力量雄厚，教研活动活跃。我校开发教你学楹联校本课程，将是理顺成章、水到渠成的事。我相信，通过对联课程的开发，对联这棵参天大树一定会在芮城这片沃土上，根深蒂固，枝繁叶茂，焕发出新的活力。 课程理念： 校本课程的开发应体现当地的文化，具有校本性。对联是中国优秀的传统文化之一，也是中国独有的文学形式，是令人既获得欣赏乐趣，又受到启迪教育的一种群众性的汉语文学艺术，是建设精神文明和促进社会和谐不可缺少的一大财富。对联具有极高的文学价值、艺术价值、科研
3、价值，又具有一定的史学价值和实用价值。因此，可以通过校本课程的开发来突出校园文化的特色，把学校办成浓郁的“书香校园”。 1、语文课程标准强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。”。对联的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。 2、校本课程要依靠学校、服务学校、植根于学校。 3、校本课程开发，要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。 4、对联校本课程的开发是教师学生共同发展的需求。
4、学生在生活实践中体验并实践多元化的、趣味性的对联学习方式。 5、开发教你学楹联校本课程，必将有力促进我校 “浓郁书香”校园文化特色的形成和深入，促进学校精神文明的建设。 6、教你学楹联课程集积累、背诵、撰写于一体，对于教师的专业发展、学生的自主发展和生活应用有积极的促进作用。 课程目标： 一、总目标 通过楹联教学活动，使我校全体师生继承和发扬中华民族的传统文化，弘扬中华民族自强不息的伟大精神，陶冶师生的美好情操，增强师生的综合素养，丰富学生生活、校园的文化生活，发展学生个性特长，促进学校精神文明的建设。 二、阶段目标 1、低年级以搜集背诵楹联、对韵歌为主，每学期以积累40副楹联为基数，了解楹联
5、的基本形式，培养热爱楹联的情感，为学习掌握撰写楹联打下坚实的基础。 2、中年级在每学期积累60副的基础上学习楹联的简单写作知识，达到能够撰写简单的楹联，所写楹联格式正确、内容健康、具有一定的欣赏价值。 3、高年级每学期最少积累80副楹联，学习相关的楹联基础知识，了解楹联的起源与发展，掌握平仄规律，能结合节日、时事、风土人情等写出具有特色的楹联，培养孩子撰写鉴赏楹联的能力。 课程内容： 根据本课程自身的特点，共分为六个单元的学习内容： 第一单元：联律知识 1、对联的基本特点：字数相等；词性一致；平仄和谐；内容相关以及三个忌讳。 2、如何正确区分和张贴对联。 3、对联的分类。 第二单元：晨读对韵
6、1、对韵歌 2、对联歌 3、南街小学联律通则歌 第三单元：佳联撷英 1、节日联；读书联；格言联；俗语联；成语联；名人书房联；风景名胜联； 2、叠字联；嵌字联 3、长联赏析 4、古今佳联 5、古魏名联 第四单元：对对乐园 1、对联小知识 2、对对乐园 第五单元：对联小故事 第六单元：一点建议 1、给老师的几点建议 2、给同学们的几点建议 课程实施建议： 一、教材编写建议 1、教学内容的选定要浅显易懂，富有情趣。要具有典范性，文质兼美，又要有文化内涵。适合学生的认知水平与年龄特征，符合学生的身心发展。 2、对联是一种讲究格律的文学形式，要指导学生了解对联基本的格律要求。 3、逐步引领学生学会吟诵对
7、联、欣赏对联和撰写简单对联。 二、课程资源的开发与利用 1、对联课程资源包括课内学习资源和课外学习资源。景观、建筑、日常生活等都成为对联的课程的资源。 2、学校应积极创造条件努力为对联校本课程配置相应设备；还应争取社会各方面的支持。给学生创设对联学习实践的环境，开展多种形式的对联学习活动。 4、对联校本课程老师应高度重视对联资源的开发与利用，增强学生在各种场合学对联，用对联的意识，多方面提高对对联的能力。 三、教学建议 （一）教学形式： 1、课时安排： 每周一课时，每学期16课时。 2、授课教师：语文教师兼职，并根据课程内容需要聘请市、县两级楹联专家进行现场指导。 3、组织形式： 采用班级活动
8、或小组活动或个人活动，在一至六年级的对联课、语文课、综合实践活动及兴趣小组活动上开展。 4、活动地点：学校教室或兴趣小组或多媒体教室。 5、活动准备：大力宣传开发楹联教学的重大意义，积极培训楹联教学的师资，撰写教你学楹联的校本课程纲要和实施方案，师生共同设计活动方案开展活动。 6、学习活动： 要开展丰富多彩、灵活多样，富有情趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。 （1）采用知识讲授和专题讲座的教学形式，教师要多引导学生深入生活，接触社会，开展收集对联、背对联比赛、讲对联故事比赛、对对联大赛等形式多样的楹联活动。 （2）开展“吟诵了解对对”的学习形式。力求将楹联的“背诵、学习、赏析、收集、创作”相结
9、合。循序渐进地学习楹联。 （3）师生互评，生生互评的活动形式。 7、成果展示： （1）书法楹联展览。（采用书法的形式书写对联） （2）在校内开展楹联吟诵会。 （3）汇编教师学生楹联集锦。 （4）网络楹联成果展。（通过学校网站、博客等进行展示） （二）教学要求： 1、重视学生情感态度价值观的正确导向，培养学生健康的审美情趣。 2、教师要提高自身的文化素养，加深自身的文化底蕴。 3、引导学生积累语言和运用语言，促进学生语文素养的整体提高。 4、注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5、培养学生广泛的阅读兴趣。鼓励学生自主选择阅读材料。 6、培养学生在学习中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得
10、思想的启迪，享受审美乐趣。 7、珍惜学生的独特的感受、体验和理解。 8、培养学生乐于表达，善于交际，热爱生活。 （三）教学方法 1、要符合学生身心发展的特点，按照学生的认知规律和认知水平，创设丰富多彩的教学情境。灵活运用多种教学策略，体现趣味性，引导学生在生活中学会学习楹联。 2、在楹联教学中，努力实现工具性与人文性的统一，体现语文的实践性和综合性。 四、评价建议 楹联课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度，更是为了检验和改进学生的楹联学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。 1、课程评价，避免功利化、繁琐化，采用鼓励
11、为主，批评不取的评价功能。评价课程由学校教导处负责，主要对课程目标、课程内容、教学过程、学习效果、学习情况调查四个方面进行评价。评价采用听课、问卷、座谈、个别了解等方式来进行。 2、对教师的评价：包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的评价，同时把定性评价与定量评价结合起来。综合评定为:“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。 3、对学生的评价：主要对学生在学习过程中，知识与技能、情感态度、价值观等方面取得的成绩做出评价。在评价中，学生是评价主体，学生的学习兴趣、参与态度和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。不采用书面的考试
12、或考查方式。学生学习成果可以通过朗读、背诵、撰写等形式展示。综合评价可分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次记录。 （一）楹联的吟诵 能正确流利有韵律有节奏有感情地吟诵楹联。关注学生学习楹联的兴趣。 （二）楹联的应用 1、在生活中，认识楹联，理解楹联的大概意思。 2、能正确判断楹联的撰写对仗与否。 3、懂得张贴楹联的方法。 （三）楹联的撰写 学会撰写和应对生活中常用的简单的楹联。让学生感受到学习楹联所带来实用和雅兴。 教你学楹联课程标准 园艺植物育种学课程标准 食品营养学课程标准 人体工程学课程标准 课程标准 课程标准 音乐课程标准(学段目标) 人机工程学课程标准 学前教育学课程标准 金融学课程标准(经济专业)