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1、2023年一年级的语文教学设计范文4篇 为了把一份教学设计写好，信任语文老师肯定都非常努力，所以在一年级这学期起先前，是时候起先打算起来了。下面是我为大家整理的一年级的语文教学设计范文，仅供参考，欢迎大家的参阅。 一年级的语文教学设计范文1 教学目的 1让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2学写铅笔字，相识“走之底”的写法。 教具打算 投影片。 教学过程 一、教学第三题 1你们喜爱体育竞赛吗？是什么？你们喜爱哪些体育明星呢？ 2带来照片吗？我们班今日就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3谁来当当这次展览的主持人呢？ 4自己在下面可以打算一下，同座
2、位可以相互说说，补充一下。 5请班上实力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6师总结。 二、教学第四题 1指名读题。 2这三个字有什么相同之处？ 3那么怎么写好走之儿呢？可发仔细视察一下。 4师讲解“走之儿”怎么写好。 5师范写生字，生描红、仿写。 6反馈检查。 一年级的语文教学设计范文2 教学内容: 教学目标: 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法。 教学重难点: g k h的发音及三拼音的拼音方法；能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3、 教学打算：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生打算汉语拼音小卡片。 课时支配： 两课时 教学过程： 第 一 课 时 课时目标：学习声母g k h ，会读，会写。 一、看图： 出示投影：图上是什么地方？小河里都有些什么？小弟弟捉了几只蝌蚪，哥哥在对他说些什么？小弟弟听了哥哥的话后会怎么做？ 1、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 二、学习声母： 1、学习声母g： （1）看图：图上画的是什么？（一只鸽子） （2）出示：g （3）我们要来学习的这个声母g，它的发音就像“鸽子”的“鸽”。 发这个音时，舌根抬起来，憋住气流，然后突然放开，送出的气流较弱。
4、 指名读，齐读。 （4）视察g的样子像图上的什么？哪里像？ 自编顺口溜：9字加弯g g g。 （5）范写：先写左半圆，占满中格，再写竖左弯，占中下格，不要顶格。 （6）描红。 2、学习声母k： （1）看图：图上画的是什么？ “蛋壳”的“壳”就像我们要来学习的声母k的发音。 （2）出示：k 这个声母的发音方法和差不多，但它送出的气流要强些。 指名读，开火车读，齐读。 （3）视察k的样子就像图上蛋壳的裂缝。 自编顺口溜：蛋壳裂开k k k。 （4）视察：看四线格里是几笔写成的？先写什么，再写什么。 （5）范写：先写一竖占上中格，上格占一半不顶格，再写一笔一竖占上中格，上格占一半不顶格， （6）书空
5、，描红。 3、学习声母h： （1）看图：图上画的是什么？（荷花苞和荷叶） （2）“荷花”的“荷”的音就像我们要学习的声母h。 发这个音时，舌根抬高接近软腭，让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。 自由练读，指名读，齐读。 4、 谁能看着图想句话来记住h？编顺口溜：荷花出水h h h。 5、第一笔写在上中格，上格不顶格，其次笔右弯竖写在中格，占满格。 6、书空，描红。 三、我的非常钟： 1、考考聪慧小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读） 2、再考考聪慧小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读） 3、引出声母gkh 师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？ 师：哦，原来小挚友们刚才读的字宝
6、宝正是我们今日学习的三个声母宝宝的名字呢！ 4、出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh 5、师领读顺口溜，生齐读顺口溜 6、认读声母gkh 口号：小挚友，我问你，它的名字叫什么？ 回应：老师，我告知你，它的名字叫，。 7、出示课件，视察声母gkh的字形，师指导发音 g宝宝像什么呀？（像个字ggg）读g时，声音略微拉长一些； k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）读k时，要送气，要读重一些； h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）读h时，要短一些、轻一些。 8、小组开火车竞赛发音 口号：小火车呜呜呜，开起来！ 四、自主练习： 1、做找挚友的嬉戏。 2、抄写声母：g k h各两遍 3、默写
7、声母b p m f d t n l g k h 第 二 课 时 课时目标： 1、学习g k h与e u组成的音节。 2、看图认读音节及音节词。 一、复习： 出示字母卡片g k h，指名读，开火车读，齐读。 二、学习音节： 这节课我们要来学习声母g k h 与单韵母e u做挚友时组成的音节。 1、出示： g k h 与 e 相拼 （1）自己试试看，这几个音节你能读出来吗？（最好直呼，心想声韵，口读音节） （2）指名读，说说你是怎样读出来的。 （3）开火车读，齐读。 2出示： g k h与 u 相拼 （1）自己试试看，这几个音节你能读出来吗？ （2）指名读，说说你是怎样读出来的。 （3）开火车读，
8、齐读。 3、教学看图读带调音节、音节词 4、看图：图上这个人在干什么？（打鼓） 出示：d g 学生自己认读 g这个音节是由（）和（）组成的？ 这个音节词谁来读呢？指名读，开火车读，齐读。 你还会给g 组什么词？ 5、看图：图上都有谁？他们在干什么？（拔河） 出示：hh 谁会读？ 指名读，齐读。 出示：b h 谁来读？ 开火车读。 h还可以组成什么词？ 1、看书上最终一排图，谁来说说图上都有哪些动物？（鸽子、老虎、仙鹤） 2、出示音节：g h h 指名读，开火车读，分组读，齐读。 三、我的非常钟： 1、四人小组活动： （1）四人小组内一人拿声母卡片，一人拿韵母卡片，合作拼读。 （2）全班汇报时，
9、可以请一人上来自己找挚友，大家一齐拼读。 通过动态的嬉戏，让学生主动参加，使学习效率提高。 2、出示：ge ke he gu ku hu 指名读，开火车读，抽读。 3、指读音节词：d g g ge g gu g m 板书设计： g k h 声母 g h h 才智瞬间: 一年级的语文教学设计范文3 教学目标 学问目标： 1、相识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写2个字：吓跳。 2、通过学文，知道市场上的喧闹景象。 实力目标： 1、理解课文，能够想象出市场上的喧闹景象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、做买卖，在嬉戏中发展自己的语言及与人交往的实力。 情感目标：本文课文句式整齐，合辙
10、压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的喧闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，找寻生活中的乐趣，感受生活的美妙。 教学重点 1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。 2、体会市场上的喧闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的实力。 教学手段 幻灯片卡片 多媒体协助法讲授法探讨沟通法法 教学活动 一、导课： 同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了？（学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨）市
11、场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小挚友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。（板书：赶集）请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事？你能用集组个词，说句话吗？请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧！看看她在集市上又都望见了什么？ 二、听读课文，体会感悟 1、听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？ 2、领读，师读一句生读一句。 3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。 4、借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。并思索小妞妞所看到的东西都是什么样的。 5、学生汇报，师出示板书。 （梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大
12、蜡粗猪叫） 三、随文识字，记忆字形。 （1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。 妞：女字旁加一个丑字。 （2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。 妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今日，老师给大家带来了。（出示实物或图片） （3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。 字谜法：半个美女，打一字。 姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相像？（美） （4）正值妞妞看得兴趣盎然时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。 当你受到惊吓时会有什么反应？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。 （5）猛烈的野兽，反犬旁加一
13、个孟字，学习“猛”。猛烈、猛烈、猛然、猛兽。 （6）看老师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦） 四、（出示课件）复现生字。 1、借助屏幕中的拼音读 2、拼音飞走了，你还能读准他们吗？（分组读） 3、你们读得真洪亮，老师信任，把生字宝宝单独请出来，你们也肯定相识。（齐读、开火车读） 五、读文感悟市场上的喧闹景象。 1、自己练习拍手读。 2、同桌之间练习打拍子读。 3、全班一起拍手读。 4、老师跟据板书指导有依次背诵。 六、买卖东西的嬉戏，仿照市场上的做生意的人卖东西。（老师可事先打算，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景） 七、作
14、业：拍着节奏来背诵课文。 一年级的语文教学设计范文4 教学目标： 1、加强朗读训练，提高阅读实力。 2、教化学生珍惜时间。 教学过程 小河流过我门前 一、读一读。 小河流过我门前，小河摇头不答应， 我请小河玩一玩，急连忙忙去发电。 小河摇头不答应，小河不愿玩一玩， 急连忙忙去浇田。小河不愿站一站， 小河流过我门前，一分一秒也不停， 我请小河站一站，日日夜夜奔向前。 1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌探讨解决不相识不理解的字词。 2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。 3、评比朗读能手。 4、集体朗读。 二、探讨：这首诗歌告知我们了什么？说明白什么？你今后应当怎样做？ 第三课时 教学目标：1、加强朗读训练，提高阅读实力。 2、教化学生珍惜时间。 3、积累谚语学问。 教学过程： 一、读一读。 条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！假如年轻的时候不努力，到老年时再难过懊悔也来不及了。 1、借助汉语拼音自读这段话，同桌探讨解决不相识不理解的字词。 2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。 3、评比朗读能手。 4、集体朗读。 二、探讨：这段话告知我们了什么？说明白什么？你今后应当怎样做？ 三、读一读，背一背。 一年之计在于春， 一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。