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1、2023年幼儿心理学 幼儿心理学 教 案 刘 小 娟 课题 第三章 幼儿的注意力 第三节 根据幼儿注意的特点组织教学与活动 教学目标： 1、了解幼儿注意的特点，知道在教学和活动中应注意的问题； 2、掌握根据幼儿注意的特点组织教学与活动的方法； 2、通过学习，使学生在今后的教学和活动中，更好的组织教学与活动。 课型 新授课 课时 一课时 教学重、难点 根据幼儿注意的特点组织教学与活动 教学方法 讲授法，讨论法 教具 常用教具 教学过程 一、导入 （一）复习旧识：（5分钟） 师：上节课我们学习了幼儿注意的特点，以及根据这些特点，如何组织教学与活动，请同学们回答我两个问题。 1、幼儿注意的特点？ 2
2、、造成幼儿注意不稳定，易转移的原因有哪些？ （二）导入新课：（10分钟） 我们在幼儿园观摩时，常听到老师会说这样的话“小嘴巴不说话，小眼睛看老师，小耳朵吃声音，小小手放腿上。”“小嘴巴，不说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认真听！谁 1 的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我的耳朵灵。谁精神？我精神！”等等。而我们在听课的时候，老师从不跟我们说这些，这是为什么呢？ 请生谈谈自己的看法。 教师总结：幼儿的注意容易转移、不稳定，作为幼儿教师，根据幼儿注意的特点，我们应该怎样组织教学和活动呢？这就是我们今天要学习的内容 教师板书课题 第三节 根据幼儿注意的特点组织教学与活动 二、讲授新课与师生互动（20分
3、钟） （一）就教学、活动内容而言： 要力求新颖、生动，使幼儿感兴趣。 尤其在语言和音乐活动中，如果教师选择的内容生动，必然引起幼儿的兴趣。奇妙有趣的童话，优美动听的散文，富有情趣的寓言，构思巧妙的谜语，简短活泼的歌曲，生动形象的舞蹈等，都是比较适合教幼儿学习的内容。识字课、计算课、体育课，内容比较容易单调、乏味，缺乏生动性和趣味性。老师一定要想法赋予它们以一定的情节，使它们也对幼儿有很强的吸引力，把幼儿的注意力紧紧地吸引在作业和活动的内容上。 （二）就教学、活动方式方法而言 方式方法要灵活、多变。比如，教幼儿学习复述故事“金色的房子”时，虽然这个故事内容很生动，但若总是采取老师背一句、小朋友背
4、一句，老师背一段、小朋友背一段的方法，幼儿一会儿就会分心走神了。 谁能说说用什么办法可以留住孩子们的兴趣？ 请学生回答问题。 教师总结：第一遍由教师生动、完整地复述，然后老 2 师边放配乐录音，边操作桌面上的玩具进行表演，第三遍请 几个口头表达能力强的小朋友来分段复述，第四遍再请小朋 友分别扮演各个角色，戴上头饰和简单道具进行表演。这样， 一节课虽然 二、三十分钟的时间，但因方式方法多种多样， 孩子们的注意力可以始终集中在故事的复述上，並且在很轻 松、愉快的气氛中，学会了故事“金色的房子”的复述。 （三）就教学、活动教具而言 要注意在教学与活动中适当多用些颜色鲜明、形象生动、能动会变的直观教具
5、。 比如，给幼儿朗诵诗歌、讲述故事时，可以配上几幅色彩美丽的图片，使幼儿视、听结合。这样，幼儿的注意力会比单纯听老师口头讲述时保持久边操作活动教具，进行表演，幼儿会更有兴趣，在更长时间内专心注意。 师：现在请同学们以小组为单位，分别设计一个语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动和体育活动的教具，并把教具在相应的主题活动中的作用记录下来，5分钟后各组派代表讲解。 请学生互相讨论各组所设计教具的优劣。 （四）就教学、活动语音而言 语言要生动、形象、富有表情。如在讲科学童话“真假蜜蜂”时，一上课，老师就可以用启发式的语言问小朋友：平时，我们看到的都是真蜜蜂，那么怎么还会有假蜜蜂？这假蜜蜂是
6、怎么回事？然后老师再绘声绘色地开始讲述，这样能使幼儿注意力在较长时间内都集中在听老师的讲述上。相反，如果老师对故事内容不熟，照着书结结巴巴地念，既不连贯，又无表情，语气语调也平淡，无变化，幼儿就不会集中注意去听，或者听一会儿就不爱听了。 教师范讲故事小猴吃西瓜。 师：除了上述四个方法外，作为幼儿教师，我们还应注意尽量消除可能分散、转移幼儿注意力的各种外部因素。 提问：哪位同学列举一下分散、转移幼儿注意力的各种外部因素有哪些？ 为了避免这些外部因素影响幼儿的注意力，我们应该做 3 好这些：在上课前，提醒小朋友把手里的玩具收搁好；作业时，室内、室外避免有喧哗嘈杂声；老师的衣着、发式不要过分新奇、花
7、哨等等，使幼儿有一个比较安静、适宜的学习或活动环境这样有利干他们的注意力集中，能稳定更长的时间。 巩固与提高（5分钟） 观看优质课赛视频，请同学们找出教师在组织教学、活动时，是如何调动幼儿注意力的？ 小结与作业布置（5分钟） 以板书的形式对本节内容进行小结，运用本节所学内容设计一个主题活动。 板书设计 第三节 根据幼儿注意的特点组织教学与活动 一、内容要力求新颖、生动； 二、方式方法要灵活、多变； 三、教具要颜色鲜明、形象生动、能动会变； 四、语言要生动、形象、富有表情。 五、消除可能分散、转移幼儿注意力的各种外部因素 幼儿心理学 幼儿心理学 幼儿心理学 幼儿心理学 幼儿心理学 幼儿心理学大纲 幼儿心理学教案 幼儿心理学3 幼儿心理学试题 幼儿心理学教案