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1、2023年与学生一起成长 与学生一起成长 初中部 石小玲 走进学校，繁忙的工作减弱了创作的激情，我一度写不出文章来。婚后，各种琐事烦扰，读书的日子越来越少，读的书少之又少。这样的现状，让我苦闷至极。 暑假里，我向我的教师诉苦，告诉他我现在活得很失败很失败，很辜负他当年的栽培和厚望。 老师含笑不语。良久，他说：你可以和学生一起成长啊！ 和学生一起成长？怎样和学生一起成长？ “学生作文时，你有没有一起写？” 有，但写作质量不高。做了教师，很大的感触就是自己不会教作文，不会改作文，也不会写作文了。有时候看到现时的高考题，我都在问自己，作文要怎样写，大脑真的是一片茫然。我在想，虽然我做了语文教师，但让
2、我重返高考考场，说不定我的语文会不及格，甚至考不到一半的分数。有的时候看自己写出来的东西，真的很可笑。 “教师的论文，学校布置的一些写作要求，你有没有认真在实践？” 有。刚开始，学校征文或要求上交论文时，我也是能推就推能拖就拖，有时候工作计划还从网上复制。但一想到自己做着育人的工作，却成天做着自欺欺人心口不一的事情就很惭愧。于是我开始自己写，工作计划工作总结，无论好坏，我都自己实事求是地写，不应付差事。虽然写的很是艰难，也是在认真写，没有敷衍。 “现在的初中有名著阅读这一项，你要求学生读的时候，有没有自己先读，有没有读完原著，读完有没有新的发现认识？” 我迟疑了。 鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记格
3、列佛游记只是隐约记得是谁写的，却没读过原著；钢铁是怎样炼成的也没读过原著，水浒传我只读过前几十回，但这些小说却是教育部规定的初中生必读书目，同时也是中考大纲要求的书籍，也是初中课本要求的名著阅读。 其实如果只是应付考试，好好把课本中的节选搞清楚也差不多，但断章取义，摸不着头脑的死记确实让人不怎么舒服。于是在上课前我都加班加点地把原著看完，力求课能上得更生动更全面。其实我是不爱看外国名著的，因为那些人名太难记，我往往理不清头绪，但为了教学，没办法，我只能硬着头皮去看。 一旦深入下去，其实收获还是很大的。不仅教学应付自如，还做了不少的阅读笔记。说来真是一笔很大的财富。 为了更好的与时代同步，我又买
4、了十几本高中生必读书。匹克威克外传巴黎圣母院等，虽然我学生时代也看过，但让我叙述故事情节，我还真是想不起来，于是乎一口气硬着头皮也读了，虽然没感到自己有多么大的提升，但讲起故事来至少不是大脑空白了。有时，我疑惑，这些书不都是我知道的吗？不都是我学生时代常挂在口边的书名吗？为什么对内容模糊到如此地步？看来书还真是常读常新。其实很感谢教书的生活，如果不是大脑空洞的刺激，我可能一辈子也再读不了这么多的名著。 “初中语文教学里，有一些诗词和文章你可能从来都没有接触过，在讲解前你有没有钻研教材？在要求学生背诵默写前，你会不会背诵和默写？” 我自己写教案，反复地琢磨和写，上每次课前都会查阅很多的资料。刚开
5、始看着教参教书，没有自己的新东西，感觉自己不会思考，大脑变得越来越笨，越来越钝。后来为了不误人子弟，为了我的课生动些，浅显些，我不得不在备课时查找大量的资料，不得不在布置学习任务时进行更多的思考，不得不在作文讲评时多出一些花样，力争学生能真正学到东西。那些需要背诵和默写的诗词和文章，我也是先做好，以求给学生做个好榜样。 “学生手里有的阅读书籍，你有没有利用好？” 我沉默了很长时间。这样的书每个年级都有的，这几册书在我案头放了一两年，我都没仔细的翻一翻。 初中是有阅读课的，我一直主张阅读由语文教师来上，但由于各种各样的原因，阅读课我一直都没有被排上。所以这样的书也就被我放置案头。我要求学生阅读，
6、但没有时间保证，阅读落实不到位。于是我只能眼睁睁的看着学生把此书束之高阁，扔来丢去。这样一本能极大提高人文素养，文学功底的书就这样丧失了它最基本的功能，成了一本不中用的废书。 后来课本教学的间隙，闲来无事，我翻了翻近两年的由江苏人民出版社出版的初中语文阅读与欣赏。一翻不要紧，真的被吸引住了。这本书的教材编写形式是按周进行的。每周一到周五的阅读板块由“凝望大师”“好书快读”“鉴赏课堂”“探究天地”“时文快递”组成。在这些每周每天的课堂里，读者可以与大师共语，可以鉴赏经典美文，可以质疑探究，也可以时刻感受时代跳动脉搏。阅读它并深深的思考，真的会受益匪浅。 我被它深深地吸引了，所以会时常读一读。读到
7、好的节选，会去买原著来看。读到余秋雨，我买来了他的山居笔记文化苦旅等，重温了阮籍与嵇康的故事，重回了魏晋那个*的年代；我与郁秀对话，重温10几年前我读花季雨季的激动；与都梁对话，重温他的亮剑精神，把荧屏上的亮剑与原著亮剑进行比较，重温李云龙“狭路相逢，勇者胜”的豪言。有时我在想：我们的教学不也需要亮剑精神吗？在人才济济的今天，我们不也是需要奋勇争先，厚积厚发，勇于亮出我们的风采，创造自己的教学模式，形成自己的教学风格吗？ 谈到这里，我的教师笑了：你已经在成长了，在和你的学生一起成长。虽然你感觉不出自己的进步，但你已经在成熟了。越感觉腹中空空，越感觉大脑空空，越说明你的知识面已经在拓宽：知道的越
8、多求知欲也越强。虽然你的文章还很稚嫩，但比起你以前那些小资的爱发小牢骚小抱怨的文章已经有很大的提高了。加油吧！ 最后我的教师告诉我：教师要和学生共进步，要下水。要求学生看的书，自己要先看，要求学生写的文章，自己要先写。只有这样才能做到心中有数，才能与学生一起成长，才能算是一位合格的语文教师。 教师的话我会遵循着也会努力实践着。我告诉自己：我是一名语文教师，我曾是一名意义风发的中文系学生，我必须进步，必须前进，必须行走在路上。 前行的脚步是慢的，是艰难的，但毕竟在前行。我愿与学生一起成长，不辜负学生的青春，也不辜负我的青春！ 与学生一起成长 与学生一起成长 与学生一起快乐成长 与学生一起成长马鸣翎 与孩子一起成长 与母校一起成长 与公司一起成长 与爱一起成长 与公司一起成长 和学生一起成长