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1、2023年结构游戏:船:结构游戏船 嬉戏目标： 1、能主动地参加结构嬉戏活动。 2、在嬉戏活动中能主动动手动脑，搭建想象中的船。 3、养成良好的嬉戏习惯。 嬉戏打算： 1、学问技能打算： （1）视察了船的模型、了解船的结构特征。 （2）幼儿与家长共同收集船的资料图片和照片。 2、物质打算： 大*插塑、小*插塑；、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。 嬉戏过程： 1、谈话引入，引导幼儿说说你今日想用什么材料拼插什么样的船？ 2、幼儿分组建构，老师重点指导幼儿将各种材料拼插坚固。 3、作品展示，嬉戏评价。 请幼儿说一说你今日用什么材料拼插了什么船？ 4、指导幼儿整理结构材料。 反思： 幼儿对拼插船很
2、感爱好,在拼插建构过程中还拼插不坚固. 幼儿听信号整理玩具还须要加强,个别幼儿拼插材料不够会去找寻适合的材料，不疼惜建构材料。 嬉戏目标： 1、学会按简洁的命题和围绕主题进行有目的的构造。 2、学会看船的结构图，拼插出船的基本结构。 嬉戏打算： 1、幼儿画的自己喜爱的的船。 2、大*插塑、小*插塑、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。 3、各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。 嬉戏过程： 1、展示上次活动照片,让幼儿说一说上次嬉戏中的不足之处。 2、启发幼儿依据自己设计的船的造型选择适合结构的材料进行搭配，然后再依据物体结构造型特点进行构造。（提示幼儿留意颜色搭配） 3、
3、观摩评价建构作品。 你今日拼插了什么船，船上都有些什么？ 反思： 在第一次建构中，幼儿只是简洁地建构出船的基本的结构，在其次次活动前我让孩子再细致地视察了解了客船、货船、和特种船的不同及它们的基本特征如船身、船舱、甲板、尾楼、桅杆等，孩子们通过自己的视察和想象，用绘画形式设计出自己的船，再在建构活动中拼插出来，孩子们主动性特别高。从活动过程看，老师的作用不是机械地教技巧而是要启发、引导和帮助孩子。 嬉戏目标： 1、在小组、集体构造活动中，学习相互合作的初步技能。 2、能大胆建构，体验嬉戏的欢乐。 嬉戏打算： 1、学问阅历打算：了解船的基本结构。 2、物质打算：大*插塑、小*插塑；、中号雪花片、
4、大号雪花片积塑材料等。 嬉戏过程： 1、导入活动，激发爱好。 师：今日请小挚友用各种材料来拼插船，小挚友可以一个人拼插船，也可以和 其他小挚友一起合作拼插，我们比一比，哪一艘船拼插的最好。 2、指导幼儿合作拼插船，重点指导幼儿合作时学会商议搭建什么船、怎么搭？激励幼儿运用协助材料。 3、观摩评价建构作品。 引导幼儿探讨：合作拼插的船与独立拼插的船有什么不同？为什么？ 反思： 这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好挚友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，老师在评价他们作品时，要多多表扬多人合作后的不同成果，让幼儿情愿接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互仿照学习到同伴嬉戏时的玩法与阅
5、历，体验分工合作，共享结果的喜悦，但协助材料的运用并不好-运用协助材料后，整理材料的难度加大，时间要更多。 嬉戏目标： 1、能围绕主题合理利用协助材料进行拼插，自由选择嬉戏材料。 2、能大胆地发挥想象力和创建，能与同伴合作。 3、疼惜自己和同伴的作品。 嬉戏打算： 1、学问阅历：课前观赏过一些船的图片了解有关船的基本结构。 2、物质打算：船图片若干；船成型范例若干；大*插塑、小*插塑；、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。 3、各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。 嬉戏过程： 1、出示幼儿和老师共同制作的作品，让幼儿视察各个作品制作运用的材料。 2、幼儿分组建构，激励幼儿
6、大胆想象，搭建出自己最喜爱的船，并大胆运用协助材料进行建构。 嬉戏前交代： A、整理材料时，应先把协助材料拆掉整理清晰，再整理结构材料。 B、两人商议好谁整理什么材料。 3、嬉戏结束，老师组织幼儿相互欣赏作品，并针对幼儿建构状况进行评价。充分确定幼儿的想象力、创建力和建构实力。 4、请幼儿在放学后，邀请爸爸妈妈一起来欣赏作品。 反思： 在嬉戏中孩子们运用协助材料方面还不够大胆，在今后的嬉戏中应培育幼儿大胆利用废旧材料当替代物，且应接着发展孩子的手指动作，在剪、贴、折这些方面的实力应有所加强，接着发展创建性思维。 我认为在今后的结构嬉戏中还应侧重引导每个幼儿发觉自己的实力，建立起大胆创建的信念，
7、把自己潜在的创建力充分表现出来，而老师更应当充分分确定孩子的每一个闪光点，让每个孩子都在嬉戏中充分体验到嬉戏的乐趣和建构胜利的喜悦。只有这样，才能让每个孩子在轻松开心的嬉戏氛围中获得发展！ 表演嬉戏：小猪妈妈的夹心面包（一） 活动目标： 1.在驾驭故事情节的基础上，熟识故事角色及动物的对话。 2.懂得运用礼貌和接受礼貌用语带来的欢乐 活动打算：小猪，猪妈妈，猪爸爸，猪哥哥，猪姐姐的头饰夹心面包。 活动过程： 1.结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。 2.激发幼儿利用表演道具进行表演。 （1）激励幼儿发挥想象依次仿照表演各角色的动作语言。(个别表演集体表演个别表演) 你觉得小猪一家人都怎么说？做什
8、么动作？ （2）请实力强的幼儿在事先布置好的嬉戏场地中示范表演。 （3）引导幼儿评价同伴的表演，你觉得他们表演的怎么样，为什么？ 3.学习分组。 （1）引导幼儿探讨分组表演留意事项。 （2）幼儿分组，老师指导（重点视察幼儿分组常规状况，与同伴合作表演状况）。 4.评价 社会活动：听一听 活动目标： 1、培育幼儿仔细倾听的习惯。 2、学会辨别声音的音色。 3、体验倾听带来的欢乐。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿熟识歌曲碰一碰。 2、物质打算：各种动物叫声的录音磁带；猫、狗、鸡、鸭等动物头饰；碰一碰歌曲磁带；小动物叫声。 活动过程： 1、嬉戏：听一听、猜一猜 (1)老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫
9、声录音，请幼儿逐个猜一猜是什麽小动物在叫，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就在录音机播放该种小动物的叫声及在黑板上出示图片，引起幼儿倾听的爱好，区分不同的音色。 （2）请幼儿听一听小动物给咱们带来了好吃的东西，老师播放录音苹果、香蕉、橘子、西瓜播放后，请幼儿说一说都有什麽好吃的。告知幼儿现在天气干燥了，要多吃水果。 （3）小挚友一起来听一听小动物喜爱吃什麽呢？老师播放录音小猫喜爱吃老鼠、小鸡喜爱吃虫子、小狗喜爱吃骨头、小鸭喜爱吃小鱼请幼儿说一说小动物喜爱吃什麽？ 小结：小挚友们说得都特别好，表扬自己我真棒，老师送给你们小动物的帽子，戴上帽子来跳个舞。 2、嬉戏：碰一碰 幼儿集体听音乐玩碰一碰的
10、嬉戏，在音乐中幼儿留意倾听当音乐停下时，小挚友相互碰一碰的部位，在开心的嬉戏中感受倾听的欢乐。 平安教学活动：会说话的标记 活动目标： 1、激励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标记，教化幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规则。 2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当根据平安标记的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和实力。 活动打算： 1、交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标记。 2、老师事先收集有关的平安标记。 3、平安标记七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 活动过程： 一、找寻平安标记： 1、激发幼儿的学
11、习爱好：老师引导幼儿观看平安标记挂图，就其中的交通平安小故事激励幼儿探究依据什么标记过公路？ 2、提出问题，请幼儿思索： 为什么要有这些平安标记，这些平安标记有什么用？ 除了公路上的平安标记，你还见过什么平安标记，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ 请幼儿接着观看平安标记挂图，找寻有关的平安标记。 二、探讨平安标记： 1、幼儿尝试从挂图上找出平安标记，并介绍这些标记是什么意思？ 2、探讨平安标记的用途：我们生活中为什么有这么多平安标记？它们对我们有什么用途？小挚友想一想，假如没有这些平安标记行不行？为什么？ 3、议一议没有平安标记的危害： （1）想一想、说一说，假如没有这些平安标记的危害。 （2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标记上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 4、嬉戏：看谁找的准-老师说出一种平安标记名称，请幼儿快速找出相应的平安标记卡片。