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1、再塑生命的人 海伦海伦凯勒凯勒她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女孩。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没孩。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。可是，她后来竟然一步在沉寂和黑暗中爬行。可是，她后来竟然一步步从地狱走向天堂。她精通英语、德语、法语，步从地狱走向天堂。她精通英语、德语、法语，成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有世界成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响力
2、的著作，成了美国著名的作家、教育家，影响力的著作，成了美国著名的作家、教育家，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。族平等的社会活动。19641964年她荣获美国总统自年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。由勋章，其事迹两次被拍成电影。19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦凯勒。马克吐温海伦海伦凯勒凯勒（18801968），美国作家、演美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后讲家、教育家、社会活动家。她出生后1919个个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老
3、师的协助下，海伦在莎莉文老师的协助下，海伦1010岁时，学会岁时，学会了说话。了说话。19001900年进入哈佛大学，年进入哈佛大学，19041904年年6 6月，月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传作撰写自传我的一生我的一生。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。之震憾，使他们重新思考生命的意义。她参加各种社会活动，经常来回演她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。讲，写了数本书。192
4、41924年，她开始年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，人事业，19271927年出版了年出版了我的宗教我的宗教一书。她被人们称为美国女英雄。一书。她被人们称为美国女英雄。海伦说：海伦说：“我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。”1、“再塑生命的人再塑生命的人”指的是指的是 ，她再塑了，她再塑了 的生命。的生命。2、课文节选自、课文节选自假如给我三天光明假如给我三天光明一书，一书，由由再塑
5、生命再塑生命、关于关于“爱爱”的含义的含义两两篇文章合编在一起篇文章合编在一起.安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师 海伦海伦凯勒凯勒解题解题 海伦在她的名作海伦在她的名作假如给我三天光假如给我三天光明明一文中深情地一文中深情地抒发她对莎利文老抒发她对莎利文老师的爱：师的爱：“假如给假如给我三天光明，我第我三天光明，我第一眼想看的就是我一眼想看的就是我亲爱的老师。亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明搓捻搓捻（）企企（）盼）盼 繁繁衍衍（）遐遐（）想）想 绽绽（）放）放 花团锦花团锦簇簇（）疲倦不疲倦不堪堪（）截截（）然）然析字正音析字正音cu ninq y nxizhncknji迁迁 徙：徙
6、：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：不求甚解：不求甚解：迁移。迁移。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。释义释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。默读课文，思考并回答：默读课文，思考并回答：1.1.在莎莉文老师到来之前，
7、海伦的生命的原在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？貌是什么样子的？2.2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？海伦她的感受又是如何？截然不同截然不同幸福幸福不幸不幸我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身
8、上。课文课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望望激发读者的阅读欲望激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，师的教导，“我我”对生活充满期望形成对比，对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对突出了莎莉文老师对“我我”的重要性的重要性。莎莉文老师到来后，发生了哪些莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受
9、又是如何？事情？海伦她的感受又是如何？段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦恍然大悟求知欲油然而生喜悦、幸福1、本文突破了、本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，
10、写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-4）课文课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些
11、内容？段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望望激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，教导，“我我”对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对莉文老师对“我我”的重要性的重要性。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，的惯
12、例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉
13、文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生？请以请以“我从我从_这句话中读出莎莉文（或这句话中读出莎莉文（或海伦）是海伦）是_的人的人”为句式，仔细品味课文为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。语言，概括人物形象。莎莉文老师莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心耐心海伦海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活坚毅、知错就改
14、、感情丰富、热爱生活 2、请请谈谈你对谈谈你对文章标题文章标题“再塑生命的人再塑生命的人”的的理解。理解。深入探究深入探究字面：字面：重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命内容：内容：文中指在莎莉文老师的教育下，文中指在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，再次拥有了的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐光明、希望、快乐和自由和自由”。意义意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感对老师无比的敬爱和感激。激。本文叙述了莎莉文老师本文叙述了莎莉文老师深沉博大深沉博大的爱心及的爱心及高超的教育艺术，同时也高超的教育艺术，
15、同时也表现了作者表现了作者海伦自强不息的精神海伦自强不息的精神，全文真诚地表达了全文真诚地表达了海伦海伦对莎莉文老对莎莉文老师的感激师的感激敬爱敬爱之情之情。中心中心思想思想 海伦是世界上有名的残疾成海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。疾人的事迹。史铁生史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖
16、。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。二十多岁时患眼疾双二十多岁时患眼疾双眼相继失明眼相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获二十世纪华人经获二十世纪华人经典音乐作品奖。典音乐作品奖。阿炳阿炳 (原名华彦钧原名华彦钧)以顽强的意志创以顽强的意志创作了长篇小说作了长篇小说钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的。奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪，双目失明岁全身瘫痪，双目失明自学掌握英语自学掌握英语 、日语日语 、德语等。、德语等。当代知名作家当代知名作家 翻译家。翻译家
17、。5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完全失去知觉全失去知觉 高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪炎，下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统。联四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金，霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活动。当时医生预测他最多活两年，但他依
18、然活着。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心和朋友；对了，我还有一颗感恩的心（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。也以他顽强搏斗的精
19、神征服了世界）。天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824）英国英国1919世纪著名世纪著名浪漫主义诗人浪漫主义诗人被称为被称为“诗诗坛的拿破仑坛的拿破仑”路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根