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1、2 2 2 2、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了就发出咻咻的声音，我挨打了就发出咻咻的声音，我挨打了就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床爸爸
2、把我从床爸爸把我从床爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。冒着大雨上学去了。冒着大雨上学去了。冒着大雨上学去了。1 1、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。我被爸爸打了。细节描
3、写细节描写细节描写细节描写作文系列训练什么是什么是细节描写？细节描写？细节描写是对事件发细节描写是对事件发细节描写是对事件发细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一心理、动作以及环境等一心理、动作以及环境等一心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的些细微而又有典型意义的些细微而又有典型意义的些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的情节所做的细腻、具体的情节所做的细腻、具体的情节所做的细腻、具体的描写。描写。描写。描写。细节之妙“唯有细节将组成作品的价值。唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）（巴尔
4、扎克）l一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。的叙述。l细节描写是为细节描写是为塑造人物形象和表现主题服务塑造人物形象和表现主题服务的的，因此要挑那些最能表现主题和人物的细，因此要挑那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所有节，特别是属于所有人物独有的细小动作人物独有的细小动作。l好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节时多下些功夫。时多下些功夫。经典导航（葛朗台快要死了）（葛朗台快要死了）神甫把神甫把镀金的十字架送到他唇边，镀金的十字
5、架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，给他亲吻基督的圣像，他却他却作了一个骇人的姿势想把十作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，字架抓在手里，这一下最后这一下最后的努力送了他的命。的努力送了他的命。例一：例一：(他他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。要爬上那边月台，就不容易了。他两他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的
6、流下来了。穿的虽然是长衫，可是穿的虽然是长衫，可是又脏又破，又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅（鲁迅孔乙己孔乙己）细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物情节、事件的情节、事件的细节描写细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 可我
7、能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了没有爱抚我的头发了，她在回，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按
8、摩着我的眼睑如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床
9、边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍作，讲着讲着，他
10、就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，词赋文，阅尽风流人物，方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次临渊羡鱼临渊羡鱼 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲
11、课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的我曾在鲁迅的从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热
12、爱和崇敬；我曾在我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。神是对科学王国的探索和追求。方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼细化动作、延长过程细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次变换角度，增加层次类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵五、退而结网五、退而结网学以致用学以致用根据你平时测验时的观察（或体验）根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文，把下面一段话改成具体描写的文段，字左右。段，字左右。昨天测验古诗词，我几次想拿昨天测验古诗词，我几次想拿出书
13、来看，由于老师看得紧，都没出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。了，我觉得很不好意思。实战演练实战演练1就某一位任课老师从教室门就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致所表现出的一系列动作进行细致描写。描写。2 描述一下已评分的试卷发下描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。来后，同学们各种各样的表现。（选择一题）（选择一题）布置作业布置作业布置作业布置作业文题：我从没有这样文题：我从没有这样过过要求：、把题目补充完整，如舒畅、要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。激动、烦恼、懊悔等。、以写人、记事为主，记事要完整、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。具体，要有真情实感。、至少要有两处人物细节描写，拿、至少要有两处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处并在旁边空白处写出所用方法（至少用两种方法）。写出所用方法（至少用两种方法）。、不少于字。、不少于字。