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1、人教版小学四年级数学上册阳平镇中心小学：陆庆阳阳平镇中心小学：陆庆阳下面三个角中，哪个角最小？为什么？下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）（最小）二、探究新知二、探究新知人们将圆平均分成人们将圆平均分成360份份角的计量单位是角的计量单位是“度度”,用符号用符号“”表示表示二、探究新知二、探究新知1每每1份所对的角的大小就份所对的角的大小就是是1度，记作度，记作1人们将圆平均分成人们将圆平均分成360份份根据这一原理，人们制作了度量角的工具根据这一原理，人们制作了度量角的工具量角器量角器 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作“”。一度角1认识量角器量角器的中心量角器的中心量角
2、器的量角器的0 0 刻度线刻度线量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的外刻度量角器的量角器的90 90 刻度线刻度线用量角器量角的步骤：1、把量角器的中心与角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合；2、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是这个角是40 观察与思考角的角的大小与角的两边画出的长短有关吗？大小与角的两边画出的长短有关吗？角的角的大小与角的两边画出的长短大小与角的两边画出的长短没有关系。猜一猜猜一猜你能猜出这你能猜出这几个角
3、的度数吗？并说明原因。几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜猜一猜你能猜出这你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。几个角的度数吗？并说明原因。下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。1 1、角的大小与角的两边画出的长短没、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。有关系。2 2、角的大小要看两条边叉开的大小，、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。叉开的越大，角越大。画出画出30、45、60、90、120 的
4、的 角角。二、探究新知二、探究新知 看量角器上的刻度，填出看量角器上的刻度，填出每个角的度数。每个角的度数。三、巩固深化三、巩固深化 看量角器上的刻度，填出看量角器上的刻度，填出每个角的度数。每个角的度数。观察与思考角的角的大小与角的两边画出的长短有关吗？大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这几个角的度
5、数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。三、巩固深化三、巩固深化 量出下面各个角的度量出下面各个角的度数课本数课本41页页4444页页 量出下面各角的度数，你能发现什量出下面各角的度数，你能发现什么么?14321=1552=253=1554=25两条直线相交所形成的四个角中：两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等对顶角相等同一条直线上角的度数和是同一条直线上角的度数和是1803.3.说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60901201506.用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。75180
6、6.用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。105 120135150三、总结延伸三、总结延伸 先估一估三角尺上各个角的先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量度数，再量一量三、总结延伸三、总结延伸说一说：说一说：通过这节课的学习，你有通过这节课的学习，你有什么收获？什么收获？板书设计板书设计角 的 度 量度量工具：量角器度量工具：量角器量角器构造：量角器构造：中心点中心点 零刻度线零刻度线 内刻度内刻度 外刻度外刻度度量单位：度量单位：“度度”，符号，符号“”度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边 0在内读内，在内读内，0在外读外在外读外