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1、关于诗歌常见的写作手法第一页，本课件共有59页写作手法1 1 抒情手法抒情手法2 2 描写手法描写手法3 3 修辞手法修辞手法4 4 结构手法结构手法第二页，本课件共有59页抒情手法抒情手法一一 直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆二二 间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情、情景交融、情景交融2 2借事抒情即事感怀借事抒情即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5 5用典抒情用典抒情第三页，本课件共有59页描写手法描写手法1 1、渲染、渲染2 2、烘托、烘托3 3、衬托：正衬、衬托
2、：正衬 /烘托烘托 反衬反衬反衬反衬：以动衬静：以动衬静 以声衬寂以声衬寂 以明衬暗以明衬暗 以乐景衬哀情以乐景衬哀情4 4、白描、白描5 5、细节描写、细节描写6 6、动和静、动和静7 7、虚和实、虚和实8 8、点和面、点和面9 9、抑和扬、抑和扬田园乐第四页，本课件共有59页0101、比兴、比兴0202、比喻比喻0303、拟人拟人0404、对偶对偶0505、对比对比0606、用典用典0707、双关双关：谐音双关：谐音双关0808、夸张夸张0909、叠字、叠字1010、互文、互文11 11、反问、反问 设问设问1212、反语、反语修修辞辞手手法法第五页，本课件共有59页结构手法1、总括上文2
3、、引出下文3、过渡4、对比5、首尾呼应6、铺垫第六页，本课件共有59页表现手法表现手法一抒情方式一抒情方式直接抒情直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着附着物物”，而由作者直接对有关人物、事件等表，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼的如苏轼的江城子江城子：“十年生死两茫十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。凉。”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。的怀念之情。第七页，本课件共有59页2.借景（物）抒情乐景哀情乐景乐
4、情哀景乐情哀景哀情第八页，本课件共有59页天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。明确：明确：A借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。B作者并未着意刻画思乡的作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。风、瘦马、夕阳、断肠人。C让我们更深刻地体会到了漂让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。这首小令主要运用
5、了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想这首小令主要运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想感情？感情？例题分析例题分析2 2第九页，本课件共有59页钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。这首诗是如何抒发感情的？这首诗是如何抒发感情的？那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然，在作者的字里行间充满了爱意。在作者的字
6、里行间充满了爱意。“莺争莺争”“燕燕啄啄”“绿杨绿杨”“白沙白沙”，从动态到色彩，无处，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟不体现诗人对西湖的情有独钟乐景乐景，借景，借景抒发了自己的喜爱之情。抒发了自己的喜爱之情。乐景写乐情乐景写乐情第十页，本课件共有59页小重山（小重山（陈亮）陈亮）碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。这首词写的是什么景，表达什
7、么情？这首词写的是什么景，表达什么情？这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调的悲切婉转的情调哀景。哀景。哀景写哀情。哀景写哀情。杜甫杜甫登高登高是最有代表性的哀景写哀情。是最有代表性的哀景写哀情。第十一页，本课件共有59页绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？这首诗如何体
8、现乐景写哀情？这首诗如何体现乐景写哀情？本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以思归？原来这是以乐景写哀情。乐景写哀情。如此谋诗，才能如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。明对照，反衬诗人思乡之情更加
9、浓厚。第十二页，本课件共有59页小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：有一定的固定性，如：以以“故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”；以以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；以以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；以以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；以以“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之
10、苦”；以以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢悲欢 离合情离合情”；以以“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“对世事沧桑的感对世事沧桑的感叹叹”；以以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情国情”；等等。；等等。第十三页，本课件共有59页 是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操品德节操。如：。如：“牡丹牡丹”象征富丽；象征富丽；“菊菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强；象征高洁、傲霜斗雪的坚强；“梅梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以象
11、征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以“梅梅 花花”象征自己的孤高与劲节（象征自己的孤高与劲节（卜算子卜算子咏梅咏梅）；）；“兰芷兰芷”象征名贵、孤芳、清高；屈原用象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷兰芷”象象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。3、托物言志（象征）、托物言志（象征）第十四页，本课件共有59页托物言志：是作者借助物的象征义来托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志表达个人胸怀心志的一种艺的一种艺术手法，又叫感物抒怀。术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。托物言志诗，又叫写物诗。菊菊 （郑（郑 谷）谷）王孙莫把比蓬蒿，王孙莫把比
12、蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。由来不羡瓦松高。画菊画菊（郑思肖）（郑思肖）花开不并百花丛，独花开不并百花丛，独立疏篱趣味穷。立疏篱趣味穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。菊菊、画菊画菊运用了什么手法？分别表现了诗运用了什么手法？分别表现了诗人怎样的品格？人怎样的品格？两首诗都运用了托物言志的手法。两首诗都运用了托物言志的手法。菊菊抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。于人的高贵志向。画菊画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民
13、族气节。节。第十五页，本课件共有59页托物言志托物言志与与借景抒情借景抒情的区别的区别 A、托物言志常常借助于某物的一些特托物言志常常借助于某物的一些特 性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。B、托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。美、快乐、悲伤等感情。第十六页，本课件共有59页 4、用典、用典 用典有用典有用典用典和
14、和引用引用前人诗句两种。前人诗句两种。用典用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）借古抒怀（讽今）。引用引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。使人联想而寻意于言外。第十七页，本课件共有59页 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古）这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者
15、43年前南下经历一层年前南下经历一层外，全是用典。外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万想当年，金戈铁马，气吞万里如虎里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中抗金的主张和恢复中原的决心原的决心。第十八页，本课件共有59页（二）描写手法（二）描写手法1，衬托或烘托，衬托或烘托采采 莲莲 曲曲（王昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见
16、，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？艺术效果？这首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托（烘托）衬托（烘托）手法。将采莲少女和手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。若有若无，留下悠然不尽的情味。第十九页，本课件共有59页（广东卷）（广东卷）10阅读下面的诗歌，然后回答问题
17、。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）余杭四月余杭四月元元白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。注注 朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（结合诗句简要分析（3分）分）答案答案 颔联颔
18、联运用了映衬（衬托，烘托，渲染）的表现手法；运用了映衬（衬托，烘托，渲染）的表现手法；映衬类：朱、青，映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；颔联采用意象叠加的方式特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。而悠
19、游的情怀。第二十页，本课件共有59页例题分析例题分析1 1 早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：参考答案：主要用了反衬手法主要用了反衬手法（步骤一）（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫草虫鸣鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步骤二）（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊
20、引起的孤独寂寞独寂寞（步骤三）（步骤三）。第二十一页，本课件共有59页 2、对比对照、对比对照 观祈雨观祈雨 李李 约约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。简要赏析。这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，前者忧，后者乐，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想通过大旱之日两
21、种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。第二十二页，本课件共有59页 越中览古越中览古 李李 白白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。第二十三页，本课件共有59页衬托烘
22、托衬托烘托与与对比对照对比对照的区别的区别A、对比是把、对比是把两种对立的事物或者同一事物两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面的两个不同方面放在一起相互比较。放在一起相互比较。B、衬托，也叫映衬，相形。为了、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主要事突出主要事物，物，用相似、相关、相反的事物作为背景，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分景的事物叫衬体。衬托又分正衬正衬和和反衬反衬。第二十四页，本课件共有59页3、动静结合、动静结合 第二十五页，本课件共有59页雨后池上雨后池上刘刘攽攽(bn)(bn)
23、一雨池塘水面平一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声更作荷心万点声.比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。以此表现雨后池塘水面的平静。Aa一二句以一二句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。后幽美迷人的的静态。b三四句三四句“忽起忽起”垂杨舞垂杨舞”以及垂杨叶上以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声万点声”响等，写出了雨后池塘响等，写
24、出了雨后池塘上的动态之美。上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。塘春景图。1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。2、试从、试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。例题例题分析分析5 5第二十六页，本课件共有59页 4、虚实结合、虚实结合 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：a、神仙鬼怪世界和
25、梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别b、已逝之景之境。、已逝之景之境。虞美人虞美人春花秋月何时了春花秋月何时了c、设想的未来之境。、设想的未来之境。雨霖铃雨霖铃诗歌中，诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的是指客观世界中存在的实象、实事、实实象、实事、实景。景。第二十七页，本课件共有59页除除 夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。A表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。B“寒灯寒灯”二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，二字渲染
26、了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，使得景中有情、情景交融，情切动人。使得景中有情、情景交融，情切动人。第三句采用曲写第三句采用曲写/侧面虚写的写法侧面虚写的写法(步骤一步骤一)。诗句不直接写自己思念故诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我我”，这其实正是，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）（步骤二）。这样写，把深挚的情思抒发得这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三）（步骤三）。1 1、第三句采用了一种特殊的表现
27、手法，请作简要分析。、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。例题例题分析分析3 32 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写“寒灯寒灯”有何作用？有何作用？第二十八页，本课件共有59页1 1 宿甘露僧舍宿甘露僧舍曾公亮曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：注：甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。银山：江中巨浪。银山：江中巨浪。巩固练习巩固练习1 1第二十九页，本课件共有59页1 1 这首诗在表达技巧的运用
28、上很有特色，请你就感受最深这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出分析。的一点作出分析。解析解析1 1：a a虚实结合虚实结合。b b前两句写弥漫山巅的云气直入前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，写，c c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。境界之中。解析解析2 2：a a诗歌后两句运用了诗歌后两句运用了夸张夸张的修辞方法，的修辞方法，b b塑造出
29、塑造出一种豪壮、崇高之美。一种豪壮、崇高之美。c c为了领略那银山般浪涛的壮观，为了领略那银山般浪涛的壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长江入领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。室，以涤荡心胸。第三十页，本课件共有59页踏莎行（欧阳修）踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实上阙写实，通过初春景象反衬
30、，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。下阙的离愁别绪。下阙虚写虚写。通过设想。通过设想“行人行人”妻子凭栏远望，思念妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。第三十一页，本课件共有59页5白描白描白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。而描画出鲜明生动的形象的一
31、种描写手法。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的画境。的画境。通过通过“夜归人夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵，刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情。透出主人的好客之情。第三十二页，本课件共有59页 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围
32、的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。写。王昌龄王昌龄从军行从军行大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。突现出来。6侧面描写侧面描写第三十三页，本课件共有59页 双调双调 清江引清江引 咏梅咏梅 贯云石贯云石其一其一南枝夜来先破蕊，南枝夜来先破
33、蕊，泄露泄露春消息。春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。有时节暗香来梦里。其二其二芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意包藏几多春意也。也。巩固练习巩固练习3 3第三十四页，本课件共有59页（1 1）从）从“南枝夜来先破蕊，泄露春消息南枝夜来先破蕊，泄露春消息”和和“溪桥淡淡烟，茅舍澄溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月澄月”这两句中任选一句，就手法和效果写一简明赏析文字。这两句中任选一句，就手法和效果写一简明赏析文字。解析：解析：“南枝南枝，泄露，泄露”句中，句中，“泄露泄露”二字将梅花二字
34、将梅花拟人化拟人化，形象生动地写出梅花南枝早绽隐秘报春的特点。形象生动地写出梅花南枝早绽隐秘报春的特点。“溪桥溪桥，茅舍，茅舍”，对仗对仗工整，使用工整，使用叠字叠字，以景以景衬梅衬梅，从侧面写出了梅的神秘朦胧之美和冰清玉洁之秀。，从侧面写出了梅的神秘朦胧之美和冰清玉洁之秀。（2 2）两首小令都是咏梅，但在）两首小令都是咏梅，但在状物言志状物言志上各有侧重，请作简要分析。上各有侧重，请作简要分析。解析：解析：（其一）赞美梅花迎雪竞相开放，报春而不争春，幽（其一）赞美梅花迎雪竞相开放，报春而不争春，幽香而不媚众的风格，表现了诗人香而不媚众的风格，表现了诗人贞洁自守、不逐流俗贞洁自守、不逐流俗的高
35、尚品的高尚品格。（其二）描写郊外野梅在烟笼月罩中娇美动人的无限风的，抒格。（其二）描写郊外野梅在烟笼月罩中娇美动人的无限风的，抒发了诗人对野梅的发了诗人对野梅的倾心赞赏和无限爱怜倾心赞赏和无限爱怜之情。之情。第三十五页，本课件共有59页（六）从（六）从观察景物的角度、观察景物的角度、立足点立足点、层、层次来看：远看与近观结合次来看：远看与近观结合，仰视、平视与，仰视、平视与俯视结合，俯视结合，高低结合（或上下结合），内高低结合（或上下结合），内外结合。（外结合。（这种方法可使景物描写富有层次这种方法可使景物描写富有层次感感。）。）看同一景物，观察者所处的方位不同，看同一景物，观察者所处的方位不
36、同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。认识，获得更完美的感受。第三十六页，本课件共有59页例如：例如：杜牧的杜牧的山行山行“远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花二月花”，头两句描绘了秋山远景。第一，头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇句描写了秋山高远的景象，表现
37、了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。秋光胜似春光的美感。第三十七页，本课件共有59页（七）从（七）从调动感觉的角度调动感觉的角度来写（诸觉结合）来写（诸觉结合）：视觉（形色）、听觉（声）、嗅觉（气：视觉（形色）、听觉（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉等。
38、味）、味觉、触觉等。即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官来描写景物。如李白触觉等各种感觉器官来描写景物。如李白的的蜀道难蜀道难“连峰去天不盈尺，枯松倒连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷万壑雷。”就从就从听觉听觉和和视觉视觉上渲染了一种上渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。第三十八页，本课件共有59页（八）从分析景物的（八）从分析景物的全景与特写景全景与特写景来考来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）。虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）。万事万物都
39、是彼此相互联系的，不是万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立地静止此，诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。更有特色。第三十九页，本课件共有59页例如：柳宗元的例如：柳宗元的江雪江雪“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中
40、中就运用了就运用了点面结合点面结合的方式。的方式。“蓑笠翁蓑笠翁”在画在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；属于点的描绘；前两句前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面属于面的铺陈，诗句从的铺陈，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、到、到“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山山”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“万万”，对，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可以称之为点面结合。指出一点
41、，隐括全面。以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。第四十页，本课件共有59页（2013辽宁卷）辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注注篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。问：本诗第二联描写精妙，请简要分析。问：本诗第二联描写精妙，请简要分析。第四十一页，本课件共有59页答案：【步骤一步骤一】全联全联视听结合视听结合
42、，生动描写了诗，生动描写了诗人的人的所见所闻所见所闻。【步骤二步骤二】“梢影细从茶梢影细从茶碗入碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来叶声轻逐篆烟来”运用运用比拟（拟人）比拟（拟人）手手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。态美。【步骤三步骤三】这一联精妙的描写表现这一联精妙的描写表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。第四十二页，本课件共有59页（综合运用题型综合运用题型）表达技巧的设问方式：表达技巧的设问方式：提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的手法这首诗用了怎样的手法?提问
43、变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法
44、有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。第四十三页，本课件共有59页表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏第四十四页，本课件共有59页常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。于抒发强烈的感
45、情。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富，使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。作品的表现力和感染力。第四十五页，本课件共有59页二、修辞手法二、修辞手法 比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、用典等对偶、反问、设问、通感、反语、用典等1 1、比喻：、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚
46、为实、把抽象事物具体形象化的象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：艺术效果。例如：咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第四十六页，本课件共有59页比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出可体现出意象的情态特征意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”：以眉喻月
47、以眉喻月，描绘了当时月亮的，描绘了当时月亮的形状形状并并体现出了它的体现出了它的清秀清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之写出了兰溪水之清澈明静清澈明静；亦反衬出月光的明洁。；亦反衬出月光的明洁。第四十七页，本课件共有59页（江西卷）（江西卷）14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）分）江城子江城子秦观秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。
48、便韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。作春江都是泪，流不尽，许多愁。注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。变做：纵使。（1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）分）答：答：“杨杨 柳柳”“飞絮飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（了愁情别恨。（2分）分）
49、第四十八页，本课件共有59页（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句一句是从是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李（李煜煜虞美人虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（）化用而来，请比较两者的异同。（4分）分）答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（绵延。（2分）不同点：李词运用明喻，秦词运用暗喻；分）不同点：李词运用明喻，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的
50、是离别之苦，可见李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（手法和内容不同。（2分）分）第四十九页，本课件共有59页征人怨（柳中庸）征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法，前的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。二两句表达了对战争的怨恨之情。“知否，知否？应是绿肥