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1、诗歌四大考点（四大鉴赏角度）：诗歌四大考点（四大鉴赏角度）：形象、语言、手法、情感形象、语言、手法、情感“形象形象”分为三种分为三种 意象意象 物象物象 人物形象人物形象看看图画、画、说形象形象课堂活动课堂活动悠闲自在的隐者形象悠闲自在的隐者形象采菊东篱下采菊东篱下 悠然见南山悠然见南山陶陶渊渊明明屈原屈原长长太太息息以以掩掩涕涕兮兮哀哀民民生生之之多多艰艰忧国国忧民、民、怀才不遇的形象才不遇的形象杜甫杜甫艰艰难难苦苦恨恨繁繁霜霜鬓鬓潦潦倒倒新新停停浊浊酒酒杯杯穷穷困困潦潦倒倒、怀怀才才不不遇遇的的爱爱国国者者形形象象李煜李煜问君能有几多愁，君能有几多愁，恰似一江春水向恰似一江春水向东流流心心
2、怀故国、愁故国、愁肠满腹的形象腹的形象黄黄沙沙百百战战穿穿金金沙沙不不破破楼楼兰兰终终不不还还英英勇勇杀杀敌敌、建建功功立立业业的的战战士士形形象象雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾周瑜周瑜文武全才、风流文武全才、风流儒雅的形象儒雅的形象基础知识古诗词中的人物形象，一般包括两种：古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是一是抒情主人公自己的形象抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白梦游天姥吟留别、陈子昂的登幽州台歌中的人物形象。梦游天姥吟留别、陈子昂的登幽州台歌中的人物形象。二是二是诗中刻画的人物形象诗中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法
3、。如柳宗元，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的江雪的江雪。考点考点考考查角度角度如何把握人物形象如何把握人物形象常常见人物形象人物形象人物人物形象形象概括概括形象（性格、身份）形象（性格、身份）1.知人知人论世，了解世，了解诗人人的生平、思想、所的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具代的特征等，尤其是具体的体的创作背景。作背景。1.1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的狂者形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的狂者形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的仁者形象。心忧天下、忧国忧民的仁者形象。3.3.寄情山水、归隐田园的隐士形象。寄情山水、归隐田园的隐士形象。4.4.怀才不遇、报国无门、壮志难酬的悲
4、士形象。怀才不遇、报国无门、壮志难酬的悲士形象。5.5.驰骋沙场、奋勇杀敌、矢志报国、慷慨激昂驰骋沙场、奋勇杀敌、矢志报国、慷慨激昂的英雄形象。的英雄形象。6.6.献身边塞、保家卫国、渴望建功或反对征伐、献身边塞、保家卫国、渴望建功或反对征伐、渴望和平的征人形象。渴望和平的征人形象。7.7.孤独、寂寞、思乡怀人的旅人形象孤独、寂寞、思乡怀人的旅人形象8.8.韶华尽失、寂寞孤独的宫女形象韶华尽失、寂寞孤独的宫女形象9.9.身在深闺、心在边关、思念丈夫的思妇形象身在深闺、心在边关、思念丈夫的思妇形象 【依据各类题材】【依据各类题材】如何体如何体现其形象、性格？（怎其形象、性格？（怎么写的）么写的）
5、2.从人物的从人物的肖像、神肖像、神态、行行动、语言、心理言、心理等角等角度入手分析，关注反映度入手分析，关注反映感情感情的的词语。作用？（作用？（该形象是形象是为了表了表现作作者怎者怎样的情感、追求、品性？）的情感、追求、品性？）3.注意注意环境（境（时间、地、地点、天气、周点、天气、周围景物）、景物）、意象意象对刻画人物所起的刻画人物所起的作用。（作用。（侧面烘托）面烘托）【2017年高考新课标年高考新课标卷】卷】阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成1415题。题。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。紫案
6、焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）分）A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现第三句重点在表现考生们考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。参加礼部考
7、试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E作者作者承认承认自己自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。高考的考法？理解诗文理解诗文要调动生活积累要调动生活积累。B项，战士急行军时要衔枚疾走，奋勇前行（非争先）；考生与之相似的是奋笔疾书（非争先、一往无前）。战士急行军时要衔枚疾走，奋勇前行（非争先）；考生与之相似的是奋笔疾书（非争先、一往无前）。E项,诗歌的尾联是作者自谦的话,表现了他对同僚的谆谆
8、嘱托,透露出一种惜才爱才的真挚感情,也表达了为国选才的责任感和使命感,不是说作者自己真的体弱多病。考外在形象【2017年高考新课标年高考新课标II卷卷】阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成14141515题。题。送子由使契丹送子由使契丹苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
9、武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇唐代李揆被皇帝誉为帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆李揆怕被扣留，骗他说：怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？”1414本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5 5分）分）A A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。本联用李揆的典故准确贴切，
10、因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C C从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D D苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心
11、，希望他小心谨慎，平安归来。1515本诗本诗首联首联表现了表现了诗人什么样的性格？诗人什么样的性格？请加以分析。（请加以分析。（6 6分）分）高考的考法？考诗人的内在性格【2017年高考新课标II卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。送子由使契丹送子由使契丹苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春，湖山应梦武林春 单于若问君家世，莫道中朝第一人单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。
12、唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”1515本诗本诗首联首联表现了表现了诗人什么样的性格？诗人什么样的性格？请加以分析。（请加以分析。（6 6分）分）文言文言实词的迁移：的迁移：诗歌首歌首联内容：内容：文言文言实词“那那”，怎么。，怎么。“适适”，到。，到。典故：王勃典故：王勃送杜少送杜少府之任蜀州府之任蜀州：“无无为在歧路，儿女共沾巾。在歧路，儿女共沾巾。”分析小分析小结：本本诗写写诗人送兄弟子由出使契丹，表达了人送兄弟子由出使契丹，表达了作者作者对其其乐观的送的送别，不辱使命的
13、，不辱使命的劝勉，勉，不忘故国、保重自身的不忘故国、保重自身的劝诫之情。之情。答案：答案：表表现了了诗人人旷达的性格。达的性格。苏轼兄弟情兄弟情谊深深重，但重，但诗人人远在杭州，与在京城的在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。已是天各一方。这次次虽是是远别，诗人表示也不会作儿女之人表示也不会作儿女之态，悲，悲伤落落泪。（分析）泪。（分析）高考典题早秋早秋过过龙武李将军龙武李将军书斋书斋 （唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。1.诗题中“过”字的意思是_。首联中“_”一词点出了李将军的地位。（2分）
14、2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）知知识迁移：迁移：过故人故人庄庄，“过”是拜是拜访，题目意目意为：到故人的：到故人的田庄拜田庄拜访。通过通过环境描写环境描写，如，如“高树蝉声高树蝉声”“冷静似闲居冷静似闲居”和和“重装墨画重装墨画”“香薰一架书香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用运用衬托，用“侍儿知礼数侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。衬托将军的文化修养。通过通过“吟哦吟哦”“任狂疏任狂疏”“爱读英雄传爱读英雄传”等等动作、神态动
15、作、神态、心理、心理描写描写，写出了李将军，写出了李将军的豪放和志趣的豪放和志趣。【知识图要】巩固练习70练P436（一）（二）(一)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。题章正字道正新居朱庆馀独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。全无竹可侵行径，一半花犹属别人。吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。近来渐觉青莎巷，车马过从已有尘。12345678二、人物形象二、人物形象二、人物形象二、人物形象综综综综合合合合练练练练注正字：古代官职名。青莎巷：唐代杭州城内的地名。5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主 人的生活状况。B.颔联写新居行径无竹、
16、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一 丝清雅之气。C.颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出 “嫌”的态度。D.末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特 点，含蓄蕴藉。123456786.新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。12345678答案安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士。“生涯还似旧时贫”可见安贫乐道；居处有花、“吟处”“与僧邻”看出其志趣高雅；居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。(二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。幽兰操韩愈兰之猗猗，扬扬其香。不采而佩，于兰何伤。今天之旋，其曷为然。我行四方，以日以年。雪霜贸贸，荠麦之茂。子如
17、不伤，我不尔觏。荠麦之茂，荠麦之有。君子之伤，君子之守。123456787.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.全诗以兰起兴，寄托情怀。兰花生于幽境，默默无闻，一旦开花，幽 香满谷。这样的兰花与诗人的性情心志颇有相似之处。B.“今天之旋，其曷为然。我行四方，以日以年”，写出了自己行走四 方，积时累年，却事不遇知，行不得安的人生境遇。C.孔子借兰草比喻“贤者不逢时，与鄙夫为伦”的境遇，韩愈则三“伤”兰草的孤芳自赏，比孔子思想消极。D.本诗具有音律美：四句换韵，音韵流畅。具有情思美：寓意深远，耐 人寻味。今读起来仍可感其审美意蕴。123456788.诗中借助兰草塑造了一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。12345678答案刚毅顽强。“兰之猗猗，扬扬其香”“雪霜贸贸，荠麦之茂”，诗人要像幽兰一样，不以无人而不芳；也要如荠麦一样，迎贸贸雪霜而萌发。坦荡乐观(积极向上)。如“不采而佩，于兰何伤”，是指不采摘佩戴兰花，对兰花的高洁本身也没有什么损伤，自己虽然不被重用，却也心怀坦荡。坚守节操。“君子之伤，君子之守”，君子的不幸遭遇，正是君子磨砺高尚操守的时候，表达自己积极的心态。