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1、诗歌诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌形象形象考试说明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧；评价文章的评价文章的思想和作者的观点态度思想和作者的观点态度什么是形象？什么是形象？形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和和艺艺术术感感染染力力的的具具体生动的生活图景。体生动的生活图景。必备知识客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的
2、客观生活图景。视视觉觉感感受受有有：明明暗暗阔阔狭狭虚虚实实动动静静强强弱弱急急缓缓等等如如：“月月落落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。明暗相衬，动静结合。听听觉觉感感受受有有：闹闹 静静 美美妙妙动动听听 不不堪堪入入耳耳等等。如如：“千千里里莺莺啼啼绿绿映映红红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受嗅觉感受有：香有：香 臭等。如：臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受味觉感受有：酸有：酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸等。如咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。腊月草根甜，天街雪似盐。”触触觉觉感感受受有
3、有：寒寒冷冷 温温暖暖 凉凉爽爽 燥燥热热 疼疼痛痛 舒舒适适等等。如如“沾沾衣衣欲欲湿湿杏杏花花雨，吹面不寒杨柳风雨，吹面不寒杨柳风”。形象的特点抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如绝句绝句；迟日江山丽；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子春风花草香。泥
4、融飞燕子,沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，雨霖铃雨霖铃；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇.赤壁怀古。赤壁怀古。形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）形象的分类诗歌鉴赏专题之1.了解人物形象的类型；2.掌握鉴赏诗歌人物形象的方法；3.学会分析人物形象的特征并规范作答。
5、【复习目标】1、作品中的人物 寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。诗中诗中隐者隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对其有高山仰止的钦慕之情。诗中其有高山仰止的钦慕之情。诗中白云白云显其高洁，显其高洁，苍松苍松赞其风骨，赞其风骨，写景中也含有比兴之义。写景中也含有比兴之义。2、抒情主人公阅读下面一首唐诗，回答后面问题阅读下面一首唐诗，回答后面问题江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独
6、钓寒江雪。试简要地分析试简要地分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。答：是一个清高孤傲的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。叙事诗中的人物形象：叙事诗中的人物形象：木兰辞木兰辞中的中的木兰木兰：孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的刘兰芝刘兰芝：抒情诗中的人物形象：抒情诗中的人物形象：归园田居归园田居归园田居归园田居中的抒情主人公：中的抒情主人公：声声慢声声慢声声慢声声慢中的抒情主人公：中的抒情主人公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双
7、全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦常见人物形象1 1、英雄、英雄 蜀蜀 相相 杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。作者或借英雄抒发建功立业的抱负，如曹操短歌行；或借古人得志反衬自身蹉跎岁月碌碌无为，如苏轼念奴娇赤壁怀古；或用
8、之体现自己报国无门的悲愤，如范仲淹、辛弃疾、陆游、岳飞等人；或借此表达对古人的景仰之情。2、谪客 文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，宦海沉浮之叹。常见人物形象3、游子 辞故土，游异乡，睹物而伤情，顿生亲人之思、家园之恋。明月、笛声、草木花卉，乃至季节更替都会触发其内心情感。常见人物形象 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？4、隐士 诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月
9、作伴，抒写清闲安逸生活，赞美田园美好，吟咏情性。相关的意象常有菊花、青松、钓客等。常见人物形象5、闺妇 闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之时，另外还有作者假托思妇闺情。常见人物形象鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。如何分析把握 诗中塑造的人物形象？方法1：结合背景，展开联想和想象，把握形象 登登幽幽州州台台歌歌 陈陈子子昂昂前前不不见见古古人人，后后不不见见来来者者。念念天天地地
10、之之悠悠悠悠，独独怆怆然然而而涕涕下下试分析人物形象 塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。方法2：抓住动作，运用联想，体悟感情，定格形象 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜
11、深坐，还应说着远行人。注注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1 1）人物形象的）人物形象的特征特征 (2)(2)、简析、简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一种一句，并说出作者当时怀有一种什么样的什么样的心情心情。(3)(3)、作者是怎样写、作者是怎样写“想家想家的的?刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。眠，思念亲人的孤独的游子形象。（2 2）“抱膝抱膝”二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯灯前前自然引自然引“
12、影影”，而，而“伴伴”字又将影和身联系起来，只有影陪伴字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。（3 3）作作者者用用虚虚实实结结合合手手法法来来写写想想家家。先先写写冬冬至至夜夜自自己己旅旅居居在在外外的的孤孤寂寂情情景景，再再想想象象家家人人围围坐坐灯灯前前，谈谈论论着着自自己己这这个个夜夜行行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。方法3：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。阅读下面一首唐诗，然后阅读下面一首唐诗，然后完成题目完成题目 江汉江
13、汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。约客约客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅
14、时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。答案参考：全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清丽可诵。方法4：注意细节描写 （1 1）什么形象；）什么形象；（遭遇、性格身份遭遇、性格身份）；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（结合诗句、技巧分析结合诗句、技巧分析）；（3 3）形象的意义（或情感）。）形象的意义（或情感）。答案构成1 1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。、知人论世，结合背景了解人物当
15、时的情境。2 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3 3、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。4 4、注意细节描写。、注意细节描写。小结：人物形象鉴赏的方法小结：人物形象鉴赏的方法 人物形象题的答题模式人物形象题的答题模式1 1、什么形象（概括形象）、什么形象（概括形象）2 2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3 3、形象的意义（思想情感、蕴含的哲理）、形象的意义（思想情感、蕴含的哲理）江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独
16、钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。课堂示例1什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义1 1、是一个清高孤傲的形象。、是一个清高孤傲的形象。2 2、诗句通过、诗句通过“鸟飞绝鸟飞绝”“人踪灭人踪灭”写尽了人物写尽了人物处境的苦寒与孤寂。处境的苦寒与孤寂。而通而通过过“蓑笠翁蓑笠翁”“独钓江雪独钓江雪”勾画人物，突出了一位具有勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、坚忍不拔、卓然独立、清高孤傲的品格清高孤傲的品格的人物形象。的人物形象。3 3、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。、是诗人摆脱世俗、超然物
17、外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何关河梦断何处处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何
18、处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在心在天山，身老沧洲天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。仍
19、胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义课堂示例2巩固练习（1 1）简答）简答,力求概括准确力求概括准确1 1、阅读下面一首唐诗，然后答题。、阅读下面一首唐诗，然后答题。十五夜望月十五夜望月 王王 建建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗前两句写景，你能看出当时诗人形象吗？这首诗前两句写景，你能看出当时诗人形象吗？答：一位孤独无眠，久
20、久地望月苦思，心境凄凉，思家念亲的游子形象。塞下曲卢纶塞下曲卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。试分析诗中所塑造的形象。试分析诗中所塑造的形象。答：诗歌刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象答：诗歌刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象（步骤（步骤1 1）将军射出的白羽箭竟深深钻进石棱里去了！写出了将军惊人的臂力，将军射出的白羽箭竟深深钻进石棱里去了！写出了将军惊人的臂力，高超的武艺！高超的武艺！（步骤（步骤2 2）通过塑造这一形象表现了诗人对英雄的追慕通过塑造这一形象表现了诗人对英雄的追慕（步骤（步骤3 3）。（2 2）按步骤
21、回答，力求完整）按步骤回答，力求完整巩固练习（1 1）明确诗中的形象是什么？）明确诗中的形象是什么？（2 2）形象的基本特征有哪些；）形象的基本特征有哪些；（3 3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）人物形象鉴赏题的答案组织人物形象鉴赏题的答案组织 阅读下面诗歌，完成后面的题目阅读下面诗歌，完成后面的题目独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。试分析诗中所塑造的诗人形象。注意问题注意问题独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不
22、厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。扩写扩写试分析诗中所塑造的诗人形象独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作
23、者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。解答不具体，且答非所问。试分析诗中所塑造的诗人形象 独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自傲的诗人形象自然，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。
24、不是本诗的表现不是本诗的表现试分析诗中所塑造的诗人形象 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。的形象。的形象。的形象。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”
25、，写出了山静而空的特点，暗，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看相看不厌不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现出人的愈是表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。表现出诗人从自然中寻求
26、快乐，忘怀得失的思想感情。形象形象分析分析情感情感小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，chu lnchu ln 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧
27、坐”等表面小孩的天等表面小孩的天等表面小孩的天等表面小孩的天真可爱，从真可爱，从真可爱，从真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。作业布置 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。
28、报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。参考：陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活隐逸生活的向往和追求。的向往和追求。作业布置