《高考语文复习古代诗歌鉴赏之人物形象课件21张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习古代诗歌鉴赏之人物形象课件21张.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古代诗歌鉴赏之人物形象学习目标：1.明确诗歌中人物形象的分类及分析方法。2.掌握鉴赏人物形象的答题思路，提高答题能力。考点阐释考点阐释指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）知识理解：结合课本知识填空。琵琶行一诗中刻画的人物形象是_，其形象特征是_、_。抒情主人公形象是_，其形象特征是_、_。琵琶女技艺高超沦落天涯作者(白居易)怀才不遇沦落天涯考点阐释：诗歌中的人物形象，一般分为两类：一是抒情主人
2、公自身的形象（诗人形象），如李白的梦游天姥吟留别中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。二是诗歌中刻画的人物形象，如白居易琵琶行通过一系列的动作，刻画了一个技艺娴熟、漂泊沦落的琵琶女形象。1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？概括人物形象2.结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？结合内容分析人物形象3.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？突出手法分析人物形象常见设题方式：念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：西边，人道是：三国周郎赤壁三国周郎赤壁。乱石穿空，惊。乱石穿空
3、，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，故国神游，多情应笑我，早生华发多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹。人生如梦，一樽还酹江月。江月。例例这首词塑造了怎样的人物形象？这首词塑造了怎样的人物形象？周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月年轻有为，年轻有为，从容闲雅，从容闲雅，雄才大略，
4、雄才大略，儒将儒将渴望建功立业，渴望建功立业，壮志难酬，人生如梦壮志难酬，人生如梦人物形象人物形象 参考答案：参考答案： 周瑜是一个周瑜是一个年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。（2 2分）分） 从从“小乔初嫁了小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大，刚结婚可知周瑜年龄不大，刚结婚;“;“雄姿雄姿英发英发”, ,“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则可见其雄才大略，则可见其雄才大略，指挥若定的神态，指挥若定的神态，“羽扇纶巾羽扇纶巾”，说明周瑜儒将的身，说明周瑜儒将的身份；。份；。(2(2分）分） 词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发词人借周瑜的功业，借
5、称颂周瑜来抒发渴望建功立业而渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的壮志难酬，内心忧愤的情怀情怀。 （2 2分）分） 关键词关键词如何鉴赏诗歌中的人物形象?石门岩上宿【南朝宋】谢灵运朝朝搴搴苑中兰，苑中兰，畏畏彼霜下歇。暝还云际宿，彼霜下歇。暝还云际宿，弄弄此石上月。此石上月。鸟鸣识夜栖，木落知风发。异音同致听，殊响俱清越。鸟鸣识夜栖，木落知风发。异音同致听，殊响俱清越。妙物莫为赏，芳醑谁与伐？美人竟不来，阳阿徒晞发。妙物莫为赏，芳醑谁与伐？美人竟不来，阳阿徒晞发。动作描写心理描写动作描写本诗前四句用了什么描写手法？塑造了一个怎样的形象？本诗前四句用了什么描写手法？塑造了一个怎样的形象？参考答案：本
6、诗前四句运用“搴”“弄”等动作描写和“畏”等心理描写的手法，塑造了一个酷爱兰花、赏玩秋月、归宿云间的超凡脱俗、高洁闲适的隐士形象。如何分析人物形象？如何分析人物形象？1.1.抓住人物的抓住人物的语言、神态、动作、心理或语言、神态、动作、心理或细节描写细节描写等，概括形象特征。等，概括形象特征。2.2.通过分析周围通过分析周围环境、景物环境、景物等的烘托作用等的烘托作用来抓住人物形象的特征。来抓住人物形象的特征。3.3.知人论世知人论世，关注背景，关注背景，结合情感结合情感进行分进行分析。析。4.4.了解一些常见的人物形象了解一些常见的人物形象诗词中人物形象常见类型：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁
7、的形象，如李白；心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫；寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明；怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂、陆游；矢志报国、慷慨愤世的形象，如辛弃疾、陆游；友人送别、思念故乡的形象，如王勃、李白；献身边塞、反对征伐的形象，如王昌龄、高適、岑参；缠绵婉约，儿女情长的形象，如柳永、李清照、秦观；积极乐观、笑傲人生的形象，如苏轼。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形
8、象。参考答案：1.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（概括）2.通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等动作描写反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（分析）归纳答题步骤（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据（内容+手法）；（3）总结指出形象的意义（或作者的感情）。（2017全国卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中
9、朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。参考答案：表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会做小儿女之态，悲伤落泪。阅读下面这首唐诗，完成题目。 赠郭将军 李白 将军少年出武威，入掌银台护紫微。 平明拂剑朝天去，薄暮垂鞭醉酒归。 爱子临风吹玉笛，美人向月舞罗衣。 畴昔雄豪如梦里，相逢且
10、欲醉春晖。【注】此诗当是唐玄宗天宝三载（744年）出翰林后在长安作。紫微，紫微星又叫北极星，古人认为北极星是帝星，此处用于比喻皇帝。本诗塑造了一个怎样的郭将军形象？使用了何种手法？请结合整首诗具体分析。参考答案：塑造了一位功高得宠、生活惬意、潇洒豪放，先得宠后失意的将军形象；主要使用反衬（对比）手法，前六句层层铺垫，用铺叙的手法从各个角度层层渲染表现郭将军的志得意满，功高得宠，生活美满顺利；紧接着笔锋一转，以前面的得意反衬如今的失意，失意的悲哀更深，也表现了作者的怀才不遇之感。正确把握诗词的人物形象正确把握诗词的人物形象（一）三角度：（一）三角度：1.1.注意注意环境环境（时间、地点、天气、周
11、围景物）、（时间、地点、天气、周围景物）、意象意象对刻画人对刻画人物所起的作用。（侧面烘托）物所起的作用。（侧面烘托）2.2.从人物的从人物的肖像、神态、行动、语言、心理肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，等角度入手分析，关注反映感情的词语。关注反映感情的词语。3.3.知人论世知人论世，了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤，了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。其是具体的创作背景。（二）三步骤：（二）三步骤：（1 1）概括形象：用两三个词概括形象特点（性格）概括形象：用两三个词概括形象特点（性格+ +身份）；身份）；（2 2）分析形象：分析形象具有这些特点
12、的依据（内容）分析形象：分析形象具有这些特点的依据（内容+ +手法）；手法）；（3 3）明确作用：总结指出形象的意义（或作者的感情）。）明确作用：总结指出形象的意义（或作者的感情）。人物形象答题步骤人物形象答题步骤1.1.概括概括形象形象（性格、身份）（性格、身份）总体特点（两三个词）总体特点（两三个词） + + 身份身份：少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人隐士；英雄、爱国者、诗人2 2. .分析分析形象：形象：结合具体诗句或重点词语分析诗句如何结合具体诗句或重点词语分析诗句如何体现其体现其性格特点性格特点。3.3.明确明确作用作用：塑造该形象是为了表现作者怎样的塑造该形象是为了表现作者怎样的情感、情感、理想、追求、品性。理想、追求、品性。