2023年小学生教学案例.docx

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1、2023年小学生教学案例小学生教学案例三篇 小挚友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。以下是我为大家整理的小学生教学案例资料，供应参考，欢迎你的阅读。 小学生教学案例一 教学目标： 1.能结合课文语句及词语认读浮、雹等11个生字，会写冲、晒、池、浮四个字。 2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。 3.能有感情朗读课文，体会作者用词的精致。 教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文 教学难点：体会作者用词精致 教学过程： 一、揭题读题 1.今日我们再去学习一篇新的课

2、文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题 2.假如加上一个标点符号，你会加什么?师板书?指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。 3.我倒底是什么呢?它就藏在我们的课文里，信任会读书的小挚友肯定能找到答案。 二、初读课文 1.示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子; b.与同桌一起读读生字，沟通下难记的字; c.想想我究竟是什么。 2.生自学，师巡察。 3.自学展示： a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。(温柔、急躁、浇灌、沉没、庄稼、机器、冲垮、灾难) b.男女生赛读 c.开小火车认读其中的生字，请四列。 4.回答我是什么?板书：水 三、学习课文第1

3、自然段 1.让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢?指名读，其余细致听，找找答案，做上记号。指名说板书：云 2.水娃娃能变成云，真是太奇妙了，那你们能不能告知我水娃娃是怎么变的呀?读读课文，找到后立刻划下来。指名沟通，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子还有谁想读? 3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是微小微小 这些微小微小的点儿(板画)要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀?多数，多数是什么意思呢?指名说 4.现在谁想读读这两句话?指两三名读 5.这些多数、微小微小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云? 是呀!云还有好多衣服呢!让我们穿上各种

4、衣服吧!(观赏图片) a.晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上白衣服，心情真安逸 b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了黑衣服 c.瞧，在早晨和黄昏，这个时候我们又换上了红衣服，分别被称为朝霞和晚霞 6.让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。 自由读，指名读，赛读 7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩，真美，咱们一起美美地读读第1自然段。 四、学习课文第2自然段 1、漂移在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读其次段吧!读完后思索这个问题： 我是云，我会变成()、()和()。指名说，说完整。 老师依据回答板书：雨，雹子，雪 2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨，雹子，雪的?

5、指名读，出示句子。 3.你想变成什么就读哪一句 指名读谁能变成雨来读?想变的都起立读 谁能变成雹子来读?你见过雹子吗?图片感知，齐读 谁能变成雪花来读? 4.听着你们读，老师也想读，细致听，宁静地听我读完最终一个字(有意把三个动词读混) 指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。 5.看来，我们生活中的东西重量不一样，它们掉下来的姿态也不同，所以用的动词也不同，你能用你的声音表示出来吗? 6.我们又变成了这么多的东西，你能夸夸自己吗?请用上这样的话：有时候我变成了，有时候我变成 7.学了这两个自然段，你肯定更了解你自己了，再自己读一读这两个自然段吧，这次要求你能美美地读。看看你是否

6、真的读懂了，大作业本最终一题，独立完成。 五、书写生字 1.出示本课要写的四个生字：冲、晒、池、浮，视察生字结构有什么特点(左右结构)，说说左右结构的字书写要留意些什么(左窄右宽)。 2.同桌之间说说你有什么要提示对方的，指名说，说最简单错的地方。 3.师范写，讲解留意点： 浮：右半部分被竖中线对分 4.生描红临写 小学生教学案例二 一、教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。 2、学会本课的14个生字，相识矢字旁，理解蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空

7、、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。 2、教学难点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 三、教学时间：3课时 四、教学过程： 第一课时 教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，相识矢字旁，理解部分词语的意思。也许理解故事的主要内容。 (一)干脆揭题、读题。 学习生字蝌蚪。 (二)初读课文。 1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。 这是个特别好玩的故事，好玩在哪呢?自己到课文中去找一找

8、。 2、检查初读状况。 生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着 (1)根据课文读一读，即带拼音。 (2)看着黑板读一读，不带拼音。 (3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，须要大家帮忙的? (4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了 (5)送生字回家。 过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，假如有错了，你就坐下来读。 (6)反馈读错的状况，集体订正。 (7)你能把这些生字根据课文内容组成一段简洁的文字吗? 生说，也就是故事的也许内容。 (三)完成课

9、后作业： 第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。 其次课时 要点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 (一)小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段，边读边划。 找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。 2、读一读句子。 3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。 4、说一说你自己所画的图。 5、练一练。 小蝌蚪游来游去。 (1)小蝌蚪在哪里游来游去? (2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? (二)小蝌蚪的形态改变。 1、过渡。 师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。 (1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了

10、两条后腿。 (2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。 (3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机相识短 (4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。 3、沟通，既评一评。 4、改一改。 5、说一说。 参照课后五： 选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 又先最终接着 小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，()尾巴不见了，变成了一只小青蛙。 6、读一读。 (三)青蛙的样子。 1、读一读，找一找。 师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。 生：四条腿，宽嘴巴。 生：披着碧绿

11、的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。 2、说一说。 师：能把青蛙的特征连起来说一说吗? 生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3、背一背青蛙的形态句。 (四)作业布置：课堂作业本2、5、6 第三课时 要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。 (一)巩固练习： 1、复习新词，听写词语。 2、排列依次： ()小蝌蚪的尾巴变短了。 ()小蝌蚪又长出了两条前腿。 ()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。 ()小蝌蚪的尾巴不见了。 ()小蝌蚪长出了两条后腿。 3、填空完成。 青蛙四条腿、()嘴巴、披

12、着()，露着()，鼓着()。 (二)分角色朗读全文。 1、分组读。 2、抽组读，评议。 3、选择喜爱的角色读。 (三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来? 教化意义：要爱护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就推断事物。 (四)随堂练习。 完成课堂作业本作业。 小学生教学案例三 学问与技能 1、能借助拼音读准春、夏、秋、冬、4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写春，秋，冬。 过程与方法 1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。 2、能够在

13、老师的指导下进行儿歌的改编。 情感、看法和价值观 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点：学习春、夏、秋、冬 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：观赏音乐，激发情感 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：春、夏、秋、冬四个生字师：在这四个字中，你已经相识

14、了哪个字?能告知我们你是用什么好方法记住它的吗?学生沟通自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号嬉戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师! 师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小挚友真了不得，现在我们该把春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文

15、录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.竞赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?花儿笑是什么意思呢?(笑

16、字形象生动，把花儿当人来写，在笑字中我们可以感受到春天的暖和。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫知了。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏日的燥热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：飘字写出了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么? 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗? 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜爱什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 2、师：小挚友真棒!老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3、师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、嬉戏：拍手歌