《2023年想吃苹果的鼠小弟教案中班反思6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年想吃苹果的鼠小弟教案中班反思6篇.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年想吃苹果的鼠小弟教案中班反思6篇 老师们在写教案的过程中，肯定要保证自己的头脑是清晰的，教案是老师为了驾驭课堂节奏事前起草的文字载体，我今日就为您带来了想吃苹果的鼠小弟教案中班反思6篇，信任肯定会对你有所帮助。 想吃苹果的鼠小弟教案中班反思1 活动打算 绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。 重点难点 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 引导幼儿感受友情和合作的力气。 活动目标 引导幼儿理解并学会用感情来看图讲解并描述故事情节。 初步感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。 学习并仿照活动中小动
2、物的动作，相识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维实力。 活动过程 一、猜一猜，引出故事。 1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问： 小挚友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟） 2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果) 二、学一学，熟识故事。 1这时，来了很多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？ 师利用ppt出示小鸟和大象 提问：他们是谁？你从哪里看出来的？ 那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本事呢？（相识汉字：飞） 大象有什么本事，它会怎么摘苹果呢？（相识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果
3、喽。 2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？ 出示四个小动物的图片。 长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸 猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。相识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？ 相识汉字：跳 犀牛呢？相识汉字：撞 让我们也一起学犀牛来撞苹果树。 3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。 “刚才这些动物都用了什么本事摘苹果的呢？” 4.幼儿操作 鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本事来摘苹果。老师为你们打算了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？ 把卡片送到相应的图下面。 5这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？ 引
4、导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘挚友的先后。请你上来摆一摆。 6.观赏前部分的绘本。 三、揭示结果，提升主题。 1.心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？ 2.是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不快乐。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们似乎在说些什么？ 3.海狮有什么特别的本事呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？ 4.看看海狮和鼠小弟究竟有没有吃到？ 3.小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟最终吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。 想吃苹果的鼠小弟教案中班反思
5、2 设计意图： 想吃苹果的鼠小弟是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。在平常的日常教学、嬉戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐性、能坚持、要合作共享的情感相识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作共享的情感。 活动目标： 1、初步感受
6、小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感爱好。 2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 3、能依据画面大胆揣测故事情节，大胆地表述故事内容。 活动打算： PPT、音频 活动过程： 一、出示PPT，引起幼儿爱好。 师：今日老师给小挚友们带来了一本很好玩的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？ 提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达） 小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了很多红彤彤、圆滚滚、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做鼠小弟。 鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样
7、才能吃到苹果呢？你有什么好方法？（小挚友们想了很多方法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？） 二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 1、视察PPT第48张。 提问：小鸟用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？ 小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？ 小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？ 2、出示PPT917张，就在鼠小弟抓紧想方法的时候，又有几个动物挚友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜
8、鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛） 小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的颈项也很简单就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的颈项，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（焦急、难过、难受、它想哭了） 3、你们也遇到过让你们焦急的事吗？你是怎么做的？
9、（迁移生活阅历，体验鼠小弟焦急的心理。） 4、出示PPT1822，这时候，又有谁来了呢？（海狮） 提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小挚友说一说） 5、海狮有什么本事？它们会怎样合作？最终它们用什么方法一起摘到苹果的？ 小结：海狮用顶球的本事把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们最终吃到苹果了！ 三、边看边听，完整感受故事。 师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地观赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 小结：鼠小弟为
10、了吃到苹果想了许多方法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些方法都没有胜利，最终它和海狮合作，最终摘到了苹果。 你们喜爱故事里的鼠小弟吗？为什么？ 小结：大家都喜爱鼠小弟，因为鼠小弟很不简洁，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想方法去解决困难，最终通过和海狮合作最终摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想方法、和挚友合作。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事。 四、迁移作品阅历，通过谈话，深化主题。 师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，须要和别人合作的呢？ 活动延长： 小挚友，喜爱今日袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸
11、爸妈妈听吧！ 活动反思：想吃苹果的鼠小弟是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。 在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主子公的印象，并引导幼儿细致视察猜想，引出故事名称，有利于培育幼儿细致看，留意细微环节视察的良好阅读习惯。 孩子的阅读首先是自由的，让幼儿依据已有的阅历先揣测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的
12、本事已经积累了许多阅历，都能大胆地说出动物们用自己的各种本事来吃到苹果）再从PPT图片视察来大胆表达，培育幼儿想象实力和表达实力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着剧烈的新奇心，起先细致阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过视察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生细致视察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也仿照起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一
13、边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生仿照各个动物的细微环节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的颈项伸的长长的，用劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们主动举手发表自己的看法。“鼠小弟很难过，很难受，它想哭了。” 随着故事情节的深化，在海狮这一组画面中，我重点让他们视察了这一副画面海狮和鼠小弟两
14、个人的位置和其他动物的区分。感受到了挚友之间的关切。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。胜利的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们最终吃到苹果了。孩子们会发出满意的笑声。 这是一个令孩子们快乐的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。 整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹
15、果时是孩子们又是那么地兴奋。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜爱故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜爱海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小挚友回答最喜爱长颈鹿，因为它有长长的颈项，拿起苹果很便利。喜爱猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增加了一句，我也喜爱他们，假如他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！假如谁有了困难，我们就应当主动去帮助别人。假如我们大家都能相互帮助，我们的世界就会变得更加美妙。 同时，活动中我也留意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，短暂没有更多的本事，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小挚友。这一点在讲解并描述过程中
16、我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，须要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿揣测，或在活动延长中接着引导幼儿去感悟。 想吃苹果的鼠小弟教案中班反思3 一、教学内容：想吃苹果的鼠小弟 二、教学目标： 1、激发学生对彩图绘本的学习爱好。 2、结合语文学习，通过视察想象图文结合创作绘本。 3、感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神。 三、教学重、难点： 1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达实力。 2、引导学生感受友情和合作的力气。 四、教学过程： （一）、导入： 1、今日老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？ （有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套.还有的摸出了苹果
17、） 2、同学们今日我们的课就与苹果有关 （二）、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 细致看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。） 2、今日，老师给大家带来了一位好挚友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？ 大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心） 3、今日我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看 他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？ 4、书名想吃苹果的鼠小弟 （三）、讲故事想吃苹果的鼠小弟 1、我们看
18、一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让学生猜想会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本事。 （故事内容很简洁，前面六个动物的出现是简洁的重复，老师可以用不同的出现方法，使故事更充溢趣味。避开了简洁的重复，又不失学生联想的趣味。） 7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？ （让学生发挥想象，续写故事） 8、接着讲解并描述故事，揭示意义。 海狮有什么本事呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？ （体会合作的重要性） 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ （体会共享的欢乐。） 他
19、们两个拿到苹果会怎么办呢？ 出示最终一页。 （四）、揭示道理，小结， 1、一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。共享是欢乐的，一个人的欢乐共享给10个人，就会变成10份的欢乐。 2、你能说说你在平常生活中和你的挚友之间有哪些欢乐合作和共享的事情吗？ 3、假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？ （通过联系实际，让学生懂得共享的重要性） 想吃苹果的鼠小弟教案中班反思4 活动目标： 1、感受鼠小弟内心活动以及合作的欢乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。 2、激发幼儿对彩图绘本的
20、学习爱好。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动重点： 1、引导幼儿感受友情和合作的力气。 2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 活动难点： 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 活动打算： 大图书一本。 活动过程： 一、出示苹果导入，引起幼儿爱好。 1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。 2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。 看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引
21、出书名想吃苹果的鼠小弟。(今日，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最终一张叫做封底。) 二、阅读大书。 1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿揣测)我们来看看。我们要从封面起先一页一页翻。 2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!) 3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本事，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，老师仿照大象的鼻子动作
22、。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和仿照动作。 4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(老师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习仿照动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好焦急啊! 5、(1)最终，谁来了?海狮问：你怎么啦，鼠小弟?小老鼠问:你怎么帮助我呢? 你会飞吗? 你会爬树吗? 你有长长的鼻子吗? 你有长长的颈项吗? 你跳得高吗? 你的力气大吗?这些我都不会，但是，我有一个本事。 (2)海狮究竟用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去) 翻到后一页：看他们吃到了吗
23、? (3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最终一页，一起共享) 三、刚才我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟让我们在完整的看一遍吧! 总结：一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起共享，好吗? 教学反思： 在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物
24、本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。接着我们探讨话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。 想吃苹果的鼠小弟教案中班反思5 教化活动目标 1、 知道动物有不同的本事 2、 感受故事的好玩，情愿跟着老师猜猜讲讲 活动打算 PPT、苹果 活动过程 一、激发爱好 出示苹果，说说苹果。（这是什么呀？什么样子的？圆圆的，红红的，吃过苹果吗，什么感觉的？你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢？恩，长在苹果树上。哎呀，除了小挚友爱吃啊，
25、其实也有小动物爱吃哦。） 提问：苹果是长在哪里呢？数一数树上有几个苹果？ 二、 猜猜讲讲 1、 介绍鼠小弟，引出故事 2、 出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿”（ 看呀，谁来了呀？小鸟和猴子他们能摘到苹果吗？来，我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看，*，小鸟来了，小鸟想摘苹果，他摘得到吗？那小猴能摘到苹果吗？） 3、 出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在仿照谁，感知句型“要是我也有”（看着树上的苹果越来越少了，小老鼠焦急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好方法，看看他在学谁的样子。） 4、 仿照鼠小弟的动作（这些动作小老鼠都做了，我们也来做做好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来
26、试试看，全体起立。打算好了吗？） 三、 情境设疑 讲解并描述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有（会）”（海狮说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞嘛？你有爬树吗？你有长长的颈项吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗？海狮说：这些本事我都没有，可我有一个本事可以帮助你哦。） 提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本事帮助鼠小弟。 四、 完整观赏 老师完整讲解并描述故事。 想吃苹果的鼠小弟教案中班反思6 一、活动目标： 1知道动物各有各的本事。 2感受故事的好玩，情愿跟老师猜猜、讲讲。 二、活动打算： 实物（苹果）多媒体课
27、件动物图片 三、活动过程 1、回忆阅历，激发爱好。 （老师出示实物苹果） （1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有很多红苹果，数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲 （1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想方法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）
28、它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上 （4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？ （看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果） （5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了） （6）小动物们用自己的本事摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么
29、样？（更加焦急了） 3、动作仿照 （1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。 让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀 （3）鼠小弟想了这么多的方法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想方法：怎样能摘到树上的苹果？ 4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本事呢？（海狮用顶球的本事，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们
30、吃得多快乐呀！） 5、完整观赏故事 6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和挚友们共享吧！ 活动反思： 从实习到成为一个真正的幼儿园老师，这应当是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是许多，最终确定的是想吃苹果的鼠小弟这个绘本，因为觉得这个绘本内容很好玩，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色调丰富，但是里面的图片特别好玩和精彩，它没有困难和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子特别喜爱的。活动结束后，发觉有好多值得反思的东西。 首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟
31、的内心活动和故事的趣味，激励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点绽开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能.就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就遗忘了绽开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。 其次，在活动过程中，没有注意环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采纳了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中
32、我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的爱好。 最终要说的就是我的心态，活动中有点惊慌，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象始终都说成了“小老鼠”，活动起先后就有发觉自己说错了，但是已经没方法改过来了，只能硬着头皮说下去。 总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并仿照着小动物的本事，最终海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本事么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告知幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的学问阅历，可见我们班的宝宝还是挺聪慧的。 总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多须要自己反思的地方，作为一名新老师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有许多，我想通过每一次的活动逐步积累阅历，逐步学习和反思，让自己有所提高。