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1、电子课本与电子书包体系架构 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望内容概要内容概要 一、标准研制思路一、标准研制思路二、电子课本与电子书包体系架构草案的内容介绍二、电子课本与电子书包体系架构草案的内容介绍三、三、下一步工作下一步工作总体组拟研制标准清单总体组拟研制标准清单具体参见中国电子课本与电子书包标准体系研究报告（草 案）V 0.6 中的总体组研制标准清单。标准研制思路标准研制思路生态观、融合观和产业观1、界定研究范围2、界定术语、研究对象及相互关系3
2、、确立电子课本与电子书包系统框架4、构建电子课本与电子书包系统信息模型5、标准的互操作6、标准组谱和体系完成了电子课本与电子书包体系架构完成了电子课本与电子书包体系架构（草案（草案 WD0.8）元素类型元素类型一个领域包含四种类型的元素：对象object、角色role、交互Interaction和权威authority。框架视图（领域分析）框架视图（领域分析）技术：数字化学习技术和数字出版技术社会：出版与教育法律：版权、认证对象：电子课本及内容、电子书包终端、学习工具、学习服务平台等角色：学习者、教师、出版者、服务提供商、技术提供者权威：权威提供功能执行的监管情景交互：内容交互、服务交互、工具
3、交互、人机交互电子书、电子课本的特性关系电子书、电子课本的特性关系电子课本是一类特殊的电子书，不但具有阅读特性，还具有教学特性，它的实际使用还需要相应的教学工具来支撑电子书电子书-电子课本电子课本-电子书包的关系电子书包的关系电子书e-Book一类特殊的电子书电子课本电子课本e-Textbook个人学习终端电子书包电子书包e-bookbag 阅读性与教学性关联性富媒体交互性开放性电子书阅读器电子课书阅读器虚拟学具学习服务电子书内容电子课本与电子书包系统框架电子课本与电子书包系统框架电子课本与电子书包系统层次结构模型电子课本与电子书包系统层次结构模型电子书包系统功能二维分类电子书包系统功能二维分
4、类(媒体维度媒体维度x功能维度）功能维度）虚拟学具虚拟学具（个人学习）（个人学习）学习服务学习服务（本机）（本机）学具学具/服务服务（班级学习）（班级学习）关联阅读关联阅读（选读行为）（选读行为）关联阅读关联阅读（电子商务）（电子商务）关联阅读关联阅读（泛资源泛资源）学具学具/服务服务（社会学习）（社会学习）面向服务平台面向学习终端e-Publishinge-Learning电子课本e-Books电子书包系统功能电子书包系统功能(拓展第三方功能）拓展第三方功能）虚拟学具虚拟学具（个人学习）（个人学习）学习服务学习服务（本机）（本机）学具学具/服务服务（班级学习）（班级学习）关联阅读关联阅读（选
5、读行为）（选读行为）关联阅读关联阅读（电子商务）（电子商务）关联阅读关联阅读（泛资源泛资源）学具学具/服务服务（社会学习）（社会学习）面向服务平台面向学习终端e-Publishinge-Learning电子课本e-Books第三方学具第三方服务电子书包系统功能电子书包系统功能(三级功能关联度）三级功能关联度）虚拟学具虚拟学具（个人学习）（个人学习）学习服务学习服务（本机）（本机）学具学具/服务服务（班级学习）（班级学习）关联阅读关联阅读（选读行为）（选读行为）关联阅读关联阅读（电子商务）（电子商务）关联阅读关联阅读（泛资源泛资源）学具学具/服务服务（社会学习）（社会学习）面向服务平台面向学习终
6、端e-Publishinge-Learning电子课本e-Books第三方学具第三方服务拓展学具集可选学具集核心学具集核心服务集可选服务集拓展服务集学生端与教师端如何耦合？学生端与教师端如何耦合？公共服务平台班级班级教具集教具集个人教具集社会教具集教师终端教本个人个人学具集学具集班级学具集社会学具集学生终端学本互动（课前、课中、课后）标准解决互操作性问题标准解决互操作性问题电子书包系统框架标准：解决概念统一和系统构件之间的耦合性问题电子课本标准：解决内容互操作问题虚拟学具标准：解决工具互操作问题学习服务标准：解决服务互操作问题学习终端标准：解决易用性、兼容性、适应性、安全性问题标准引用组谱和标
7、准体系标准引用组谱和标准体系数字化学习资源与电子书相关标准数字化学习资源与电子书相关标准电子课本与电子书包相关标准发展电子课本与电子书包相关标准发展时间线时间线标准引用组谱标准引用组谱融合融合数字学习领域数字学习领域（e-Learning）数字数字出版出版领域领域（e-Publishing）。例：数字内容包装规范技术例：数字内容包装规范技术数字学习领域数字学习领域（e-Learning）：）：内容包装、学习资源统合包装简谱、SCORM电子教与学历程领域电子教与学历程领域:e-Portfolio电子书领域电子书领域:CEBX、ePub办公领域：办公领域：UOFe-Learning Package
8、信息技术信息技术 学习、教育和培训学习、教育和培训 内容包装内容包装（国标（国标GB/T 26222-2010）包交换文件 内容清单文件图图1 1 内容包装信息模型内容包装信息模型图 2内容清单主要数据元素.ePub Package(.epub file).opf fileOPS目录目录XML fileXHTML filemimetypecontainer.xmlMETA-INF电子书实体内电子书实体内容容(resourcefiles)SCORM内容聚合模型-Content Packaging Structure信息技术信息技术 学习、教育和培训学习、教育和培训学习资源统合包装简谱（草案）学习
9、资源统合包装简谱（草案）统合包装单元包交换文件统合包装单元包交换文件SCORMePortfolio PackageePub eBook Container.ePub Package(.epub file).opf fileOPS目录目录XML fileXHTML filemimetypecontainer.xmlMETA-INF电子书实体内电子书实体内容容(resourcefiles)CEBX标准标准容器结构扩展示意图国标国标UOF文档存储格式规范文档存储格式规范建立总体组的标准研究的技术队伍，并进行任务分工电子课本与电子书包专题组总体组与电子书工作组基础组的协调一致性电子课本与电子书包总体组与其他四个组关系尽快完成电子课本与电子书包体系架构草案，获得国家立项，并完成CD版下步工作计划下步工作计划华东师范大学团队 祝智庭教授、吴永和博士、吴战杰博士、何超老师等Intel 团队 刘政阳博士 华中师范大学团队 吴砥教授。总体组的技术专家电子书基础组 高健老师 感谢感谢谢谢 谢谢 倾倾 听！听！敬请专家批评指正！敬请专家批评指正！