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1、三年级上册花的学校教学设计教案5篇三年级上册花的学校教学设计教案篇1学习目标1.感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。2、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。3.有感情地朗读课文。学习重点：朗读背诵课文。过程与方法教师活动一、复习导入：检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?4、说说花孩子的妈妈是谁?三、展示绘画，指导朗读：请同学们把上节课布置
2、大家画的花的学校展示出来。学生活动开火车认读本课生字。讨论交流，进行说话练习。分大组有感情的朗读课文。谈谈自己的理解。介绍自己想象中的“花的学校”。自由阅读信息窗的内容。板书设计花孩子冲出来美丽，活拨，可爱三年级上册花的学校教学设计教案篇2学习目标：1、感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。2、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。3、有感情地朗读课文。学习重点：朗读背诵课文。过程与方法：教师活动一、复习导入：检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，说话练习：
3、什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?4、说说花孩子的妈妈是谁?三、展示绘画，指导朗读：请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。学生活动1、开火车认读本课生字。2、讨论交流，进行说话练习。3、分大组有感情的朗读课文。4、谈谈自己的理解。5、介绍自己想象中的“花的学校”。6、自由阅读信息窗的内容。板书设计：花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思：诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。三年级上册花的学校教学设计教
4、案篇3一、导入新课你喜欢小动物吗?谁来说说你家的小动物?小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进花的学校的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。谁看出我们的课题有什么不同?这是为什么呢?二、学习偷看大王1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。2、出示词语：小老师领读从课文中找出这些词语，动笔划出来。3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢?小组学习：这么多小动物，你喜欢哪一个?读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。教师评价：找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等。检查：每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。出示鹦鹉老
5、师的一段话，自由读。思考，读了这段话，你知道了什么?引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。齐读这段话。现在，谁能说说，课题为什么加引号?三、学习鸽子气象员1、师板书课题2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确?3、出示课内词语，齐读4、划出这些词语，找不到的问周围的同学。5、出示句子：读了鸽子气象员这个小故事，我知道：鸽子飞得高，说明_。鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天_。鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的天马上_。小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。四、学习小狗的舌头1、师板书课题2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。3、出示问题：小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋
6、的小狗吗?4、引入学生所查课外资料，有关动物散热的知识。五、作业：把这三课的词语抄到词语摘抄本上。六、拓展：阅读有关小动物的科普知识故事，讲给同学听。三年级上册花的学校教学设计教案篇4教学目标1、认识本文的3个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文第一段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校是什么样子的，宜采用自主、合作、探究的学习方式。3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点识字与写字，朗读背诵。教学难点学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备教师准备：有关作者泰戈尔的资料。学生准备：自己预习课文，想象花的学校是什么样子。教学时数2课时教学步骤第一课时一、联想感知，激趣引入：二、自读课文，整体感知：三、再读课文：四、学写生字：五、课堂小结：你读了花的学校这一课，有什么感受呢?六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅“花的学校”。七、板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。