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1、二年级上册苏教版语文名师优秀教案五篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。小学二年级语文教案1医生的心思教学目标：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1.说说平时是怎么看病的?2.怎样与医生交谈的?3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?4.你是否知道医生在想什么?5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是学习生字“德”3、
2、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。4、联系上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?人。7、自读。8、同桌互读。9、师生配合读10、读课文第14小节。医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。小学二年级语文教案2九色鹿教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。2、富
3、有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)九色鹿(板书)。同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?2、学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢?二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的
4、是一个什么故事。2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂来一个人，它赶快。可那个人为了，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人。3、学生交流4、师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发生了什么事情呢?三、学习课文，指导朗读1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。请同学们用：他的像。2、学生交流：她的脸像苹果一样红。/她的皮肤像雪花一样白。/他的眼睛像月亮一样明亮。/他的头发像芝麻一样黑3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满
5、了水，所以是三点水。4、指名分角色朗读第二节，注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。5、学习生字：感激：解释：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性：左右结构竖心旁，提醒同学分辨女字旁的姓。(板书：性命/姓名)6、师：九色鹿将那个人成功地救了起来，只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)(1)师：有一天，国王贴皇榜寻找九色鹿，如果谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守
6、当初的约定保守秘密呢?出示：那个人，因为。(2)学生交流：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金子。(3)师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他，你又会怎么做呢?(4)学生交流：忘恩负义(解释：忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用)，见利忘义(解释：见到有利可图就不顾道义)(师板书)(5)师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢?(6)学生交流：(板书：气愤极了)词语解释：生气愤恨。(请同学想想它的近义词：愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)(7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要
7、求感情到位。(8)师：国王听到九色鹿居然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之也没有什么好的下场。(9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口;危险：解释：艰危险恶，不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词：安全)三、课外拓展，训练语言1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什么呢?2、学生交流：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信用的人。四、总结老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。小学二年级语文教案3海中救援教学目标：1、认识本课生字13个，积累词
8、语13个，句子2句。2、正确、有感情地朗读全文。3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。4、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。教学过程：一、揭题1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻!学习词语：月黑风高学习生字：关信出示：7海中救援(读)二、自学课文1、按要求自学生字、词语、课文。2、交流检查(1)读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载哀求依靠吻筒指导搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们?指导载的笔顺、部首。(2)指名分小节读课文。(3)带着问题再读课文。(小组讨论)村民们是怎样进行海中救援的，在救
9、援的过程中发生了什么感人的事情?三、深入学习、加强理解交流反馈：(1)村民们进行了几次救援?(2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是第二次救援?请学生分别读一读。(3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮助解决的?找出有关句子读一读。(4)出示句子：“妈妈，我必须去。如果每个人都说我不能去，总有别人去!那会怎么样?妈妈，我(读，说说为什么感动。)(5)读课文最后一节的第一句话。对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久?请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练)(6)读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得
10、了什么?(7)集体读全文。四、生字巩固1、游戏巩固生字。2、指导写字：艇、懈、载小学二年级语文教案4友谊桥学习目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟教学重难点：1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。教学时数：二课时第一课时教学目标：1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大
11、致的内容。教学过程：一、设疑导入1.出示课题，指名认读“谊”字。2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)二、自主识字，在游戏中识字1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。3.出示会认会写的字，指名认生字。4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5.检查学生朗读情况，并正音。三、学习生字词1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?2.书写时
12、你想提醒小朋友注意什么?3.在书上描红。4.在本子上练习。第二课时教学目标：1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟教学过程：一、复习旧知复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际，读文感悟1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。4.学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读
13、第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。三、图文结合，深化体验1.出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了!”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。四、自主选择，读文背诵1.学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?2.自主选择合作角色，朗读课文。3.背诵自己喜欢的部分。五、学习生字词1.出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架
14、”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?2.教师重点指导“麦”字。3.生在书上描红。4.在本子上练习。小学二年级语文教案5最大的“书”教学目标1、会认10个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学重点：认字写字，有感情地读好人物的对话。信息资料：1、生字卡片2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、依题激疑：你们读过书吗?你们知道最大的书是什么样吗?(板题)课题中的“书”为什么加上引号?你们想知道这个问题的答案呢?2、展示激趣：
15、教师出示化石标本或相关的图片资料，启发：你们知道这是什么吗?它们究竟是怎样得来的呢?今天我给大家带来一本“书”，看看这本“书”是怎样介绍的!(板题)初读1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。出示“我会认”的内容，引导学生进行识字交流，可以采取组内交流的形式，说说自己已经认识了哪些字，是怎样认识的?同时交流记字的方法，如熟字加偏旁、形近字换偏旁、组词语以及学生个性化的记字方法。同时把自己不懂的词语作一标记与组内的同学进行交流。2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文，互相检查读文情况。教师巡视吸收反馈。3、教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字
16、的方法。同时，教师强调重点字读音、字形等相关内容。如：“册”是平舌音;“质”读第四声;“岩”和“印”的声母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。(识字能力是培养是一个循序渐进的过程，教师要有意识地去组织引导学生交流识字经验，培养学生自主识字的能力。)写字：1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如：“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字，师生评议。4、学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。(观察、交流是写好字的一个重要前提，引导学生到板前范写难点字，激发学生写字的提高。)质疑1、快速读文，思考：你还有什么不懂的地方吗?或者提出问题考考大家?2、组织交流，解决疑难。(这一环节，可有效地发展学生的问题意识，培养读书能力。解决学生在学习中出现的决，其他涉及课文内容的问题，可以简略处理，为下节课作准备。