二年级上册语文名师备课教案.docx

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1、Word二年级上册语文名师备课教案 老师撰写优秀教案，是老师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地熟悉到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我教育和生长的过程。下面我给大家带来关于二班级上册语文名师备课教案，便利大家学习。 二班级上册语文名师备课教案1 水乡歌 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活。 3、激发同学喜爱自己家乡，喜爱生活的思想感情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：让同学感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙，激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 教学过程：

2、一、谈话导入 1、小伴侣，上次我们一起观赏了漂亮的水乡风光，今日让我们再一起走进水乡，唱一唱美丽、悦耳的水乡歌齐读课题。 2、要唱好这首悦耳的水乡歌啊，先要把歌词读准了。(个别同学读词语，男女生赛读，齐读。) 3、小伴侣们的歌词读的真美呀，下面我们抓紧去观赏一下漂亮的水乡吧。 4、播放放课件，观赏水乡美景。 5、小伴侣，你们看到了些什么呀? 6、让我们来看看小是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡究竟美在哪里? 二、再读课文 (一)学习第一段“水多”。 1、同学自读课文把你认为美的地方多读几遍。 2、沟通：你觉得水乡美在哪儿? 同学回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多

3、、船多、歌多”。 3、下面请小伴侣们再读读课文，这回呀选择自己喜爱的水乡特点来读一读，然后跟大家一起共享下。 4、下面先请喜爱水的小伴侣来跟大家共享下，说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清) 5、从哪些词语可以看出水乡的水多?抓紧在书本中找一找(同学找词语读一读读出水的多)。 6、谁能把词语放到句子中读好的? 7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘(引读池塘一个连一个)，踮起脚尖儿，你会发觉，池塘里的水清亮见底!(引读到处绿水荡清波)指名读。 8、小伴侣，伸出你的双手，用你的动作，比划划。(到处绿水荡清波)。 8、师生合作读：师读第一句，生读2、3句。感谢小伴侣们的协作，让老师感受到了水乡的水

4、真多、真美呀! 9、现在请小伴侣们闭上眼睛，听听水声，一起来感受一下，水渐渐地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，感受到了吗? 10、好，让我们一起读读第一段，用朗读来表达你的感受吧! (二)学习其次段“船多”。 1、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船)。 (1)小船多吗?从课文哪里看出来的。(指名回答)。听出来了，从这些词中体会到船多?(同学找词语读一读)。 2、在预习课文的时候，有的小伴侣提出来，不知道驳是什么。驳也是船的一种，(出示课件)这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。 3、这

5、里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗?从哪儿感受到的? 你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河。(齐读) 4、老师渲染意境：绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊!我们一起读读(齐读其次小节)。 5、小伴侣读的真棒，下面老师就要你们来协作下，老师提问，你们回答，可以吗?男女同学协作问答。 (三)学习第三段“歌多”。 1、过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，所以水乡的歌也多。 2、小伴侣们读读课文第三段，找找文中哪些词语描写了水乡的歌多?(同学自读课文回答。) 3、(出示“箩”的图片)，看，这就是箩，平常，水乡人用“箩”装什么?(鱼、虾、蛋

6、、河蚌、水稻)。可是课文里装的是什么呀?为什么这么说呢? 4、瞧，渔民们满载而归，鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，连同歌声一起装进了箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”。 5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而劳碌，你来夸夸他们!水乡人民真()。 6、望着船里满载的劳动成果，渔民们，你们心情怎样呀?你们想唱些什么吗? 7、看来你们都过上了幸福欢乐的好日子，这就是“新生活”。谁来唱唱你的新生活? 8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧! 是啊，水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福欢乐的日子，大家都来赞美它、唱歌它。小伴侣们拿起书，让我们再来

7、唱一唱这悦耳的“水乡歌”吧! 三、指导书写 1、课文读的真棒，水乡人民还要考考小伴侣们字写的棒不棒。 2、出示“船、飘”。 3、谁来叫叫它们的名字。 4、说说这两个字的共同点。 5、观看第一个字，写的时候要留意什么?整个字在田字格里的位置，怎样放好看? 6、同学跟着老师书空，唱笔画。 7、同学描红、仿写。 二班级上册语文名师备课教案2 漂亮的丹顶鹤 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。 2、引导同学体会丹顶鹤的颜色美和姿势美。 3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发同学对珍稀动物的爱护意识。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、初步懂得爱护野生动物的意义。

8、一、激情导入 (出示课件)春天到了，它们唱着响亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课，我们就来学习16课：漂亮的丹顶鹤。(板书课题)看到课题，你想知道哪些问题?(同学自由质疑) 二、初读感知 1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、同学们读得可真仔细，老师要考考大家。(出示词语)同桌相互读一读这些词语。指名领读，齐读。 3、逐个指名分段朗读课文，其他同学仔细听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么? 4、指名汇报。 三、精读感悟 1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象?(指名回答：漂亮、美丽等) 2、(贴图)这就是漂亮的

9、丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说) 3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤漂亮的呢? (1)请同学们看其次自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美? (2)指名汇报。(羽毛翅膀脖子头顶)板书：颜色美 (3)出示练习：()的羽毛 ()的脖子 ()的翅膀边儿 ()的头顶 (4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读) 师范读，再指名读。 指名评价：他们两个谁读的美?那你们想不想试试?读给你的同桌听。齐读 (5)师：一身雪白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊!真是一群“漂亮的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤漂亮的样子深深地记

10、在脑海里。(引背其次自然段) 4、学习第三自然段。 (1)同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜爱它吗?(喜爱)丹顶鹤还有很多逗人宠爱的地方呢!请同学们带着宠爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌相互说一说。(同学读文，并思索问题) (2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答) (3)理解三“长”。(出示配图文字)你觉得它们这种姿势更像什么呢?(同学发挥想象)对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读) 范读，指名读 (4)多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢? (5)(出示课件：引吭高歌)大家

11、看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么?书上用了一个词叫引吭高歌。谁能把这个词读一读。生活中你还看到过哪种动物引吭高歌? (6)(出示图片：展翅飞行)这只丹顶鹤在“展翅飞行”齐读词语。 (7)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞行都显得那么美丽，因此就把这种美妙的姿势称为(高雅)板书：姿势美(出示填空题，引导同学背诵)传奇丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传奇吗?(不知道)老师讲传奇。 传奇在很久很久以前，有一位天宫里的仙女观察嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下来了。仙女看不见路，急得没方法。这时有一只白鹤走过来，对仙女说：别焦急，我送你回去，你

12、坐在我的背上。于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤始终把仙女送到天空，仙女见白鹤这么和善，就想把白鹤留在身边，拿出很多金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到哺育她的家乡，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上。白鹤返回到嫩江的草垫子上。于是啊!丹顶鹤的美名就流传到人间。人们也称她为仙鹤。) (8)丹顶鹤不仅颜色美、姿势美，传奇也美。板书：传奇美 5、这么漂亮而又逗人宠爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢?(出示录象)看了刚才的资料，你想说些什么吗?(同学自由说) 小结：是的，同学们，漂亮的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，

13、我们该怎么办呢?(爱护丹顶鹤，爱护环境，告知人们要像对待好伴侣一样对待它们。)因此，人们为了爱护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然爱护区，使这里成了丹顶鹤的第一家乡，请同学们齐读课文的第四自然段。(同学齐读第四自然段) 同学们让我们记住，爱护丹顶鹤、爱护珍稀的动物，爱护我们生存的环境是我们每个人的责任。 四、布置作业 请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。 二班级上册语文名师备课教案3 云房子 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、仿照重点段，用句式“有的有的”说话。 3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，留意“净”、

14、“耍”的笔顺。 4、感受云天的美妙，想象雨后天空的漂亮，初步养成爱观看、爱想象的良好习惯。 教学过程： 一、描述导入 小伴侣，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真美丽! 听!这时候，谁也来凑喧闹啦?(齐说：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成欢乐的小鸟，飞上蓝天云看看。 此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么? “哇，这么多白云!我们也来造云房子。” 师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子? 想造云房子的小鸟们一起大声说。 二、读书感悟 1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗

15、，屋顶盖好真美丽! 瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小伴侣们欢乐地诵读其次自然段。再找一找。 2、指名读。 出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。” 师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗? 先练一练，再美美地读给大家听。 3、课前，唐老师带着小伴侣们一起仰视蓝天，观赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了漂亮的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢? 这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。 出示：云房子真呀!有的像，有的像，还有的像。 4、小鸟们的云房子很美

16、。你们的云房子也别具特色。 小鸟们快乐极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开快乐心地哭串门呢!它们在说什么? 让我们一起读读课文的第三、四自然段。 5、鸟儿们玩得起正快乐，突然(播放课件)咦?云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦?快读读课文最终一个自然段。 抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊异与留恋。 抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清爽与美妙。 三、积累拓展 1、今日，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了很多漂亮的云房子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇漂亮的课文。 配乐齐读课文。自由练背。 2、云房子的故事

17、讲完了，不过天空中还有许多许多树林、云花朵、云小兔等等好玩的故事，那就让我们小伴侣自己编写吧! 四、指导写字 1、出示生字：耍然净洗 2、指导给“然”、“洗”扩词语。 3、观看“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔是横不是竖。 4、描红后沟通留意点，而后临写。 五、课后练习 1、在括号里填上合适的词语。 ()的楼房()的礼堂()的太阳 ()的蓝天()的小鸟()的白云 2、观看白云或彩霞，仿照课文其次自然段，用“有的像有的像”写一段话。 第一题为基础题，其次题为提高题，可选择完成。 二班级上册语文名师备课教案4 在树林里 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字16个，会写其

18、中的8个。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文。 3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重难点： 重点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1、播放大自然漂亮风光，让同学感受大自然的美。 2、导入新课，板书课题。 二、播放录音，整体感知。 1、播放课文录音，说说你听懂了什么? 2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。 三、熟悉生字，识记生字。 1、出示生字卡片面，同学试认。 2、老师领认，强调读音。 3、用自己的方式记住生字读音。 四、指导书写，巩固识字。 1、观看各个生字在田字格中的位置。 2、议

19、一议，哪些生字需要留意。 3、老师指导难写的生字的书写。 五、学习生字，读准生字。 1、出示认读卡片。老师领读，同学跟读。 2、同学试读，齐读，开火车读。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容。 2、懂得大自然的美是要靠大家去爱护，要有环保意识。 3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重点、难点： 重点：理解内容。 难点：理解“当着百灵鸟的面我觉得惭愧”的意思。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、课前检查，复习旧知 1、听写生字。 2、抽查认读生字。 二、播放录音，感知课文。 1、听录音，说说你听懂了什么? 2、画出本课生字新词。 三、精读课文，理解内容。 1、画

20、出课文中有多少个自然段。 2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人? 3、老师范读2-4自然段，回答问题。 (1)他们到森林里去玩，带了什么? (2)他们听到了什么? 4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。 四、读读课文，感悟升华。 1、你从课文中体会到了什么? 2、在今后，我们的行为举止应当留意哪些问题? 第三课时 教学目标： 1、理解课文内容，巩固所学学问。 2、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重点、难点： 重点：把握生字词。 难点：理解内容。 教学预备：小黑板。 教学过程： 一、给下面的词语注上正确的读音 撕碎()惭愧() 垃圾()饮料() 二班级上册语文名师备课教案5

21、找春天 教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。 3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 教学难点：体会春光的美妙，体验大自然的情趣 教具预备：生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏

22、，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天) 2、歌曲导入。(播放春天在哪里的录音磁带或师生哼唱。) 师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小伴侣才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧! 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(同学在文中圈一圈，划一划) 3、 你找到什么?发觉了什么?同学畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、老师出示生字词，

23、同学沟通识字方法。预设方法如下： 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同桌检查读句子，相互评价打等级。 (1)春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 (2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? (3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读 1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“!”的句子。) 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句

24、子中哪些词写出了春天“大方”的特点。 老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲隐藏藏 五、指导写字：指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，) 2、同学相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。 老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、同学练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，鼓舞写得好的同学，嘉奖小星星。 4、同学沟通评价，相互打等级。 其次课时 一、复习导入 1、字词：同学自愿展现自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 二、回顾朗读 1、自由读四至七自

25、然段，思索：我们找到的春天是什么样的? 2、引导同学进行问答式的句式训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以仿照训练。 3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢?齐读最终一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 三、熟能成诵：播放课文的配乐朗读录音，同学边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。) 四、拓展延长 “我眼中的春天”擂台赛：同学依据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发觉。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、写字指导 1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 2、同学仿写，体会字体的美观、规范。 19