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1、学前教育大班额模式研究大班额问题下学前教育专业学习问题1高校教师供不应求。在高校学前教育的教师本也不多，学前教育学生大规模招生，而教师数量改变不大，只能出现大班额教学的状况。专业理论课一般都是多个班级一起教学，师生互动的机会很小；就算是专业技能课最少也是一个班，对于许多零基础的学生，教师根本无法更多了解学生状况，做到针对性教学。且学前教育专业学生需要有更多的锻炼、实践演练的机会，大班额教学中教师只能与有限的学生进行面对面的沟通，以及心灵上的沟通、思想上的碰撞，时常出现教师不认识学生、学生不认识教师的现象1。许多教师还上了多个班的多门课程，虽然与学生接触的时间变多了，但教师的精力也缺乏以去了解学
2、生状况，学生对于教师出现厌倦感不利于主动学习。2实习困难。实践教学是培育高素养教师的重要途径，专业实习作为实践教学的一个重要的环节2。因此实习也是学前教育学生提升的一个重要环节。大班额的状况下，致使幼儿园和实习生的比例出现剧烈不对等。实习生过多导致指导老师指导时间变少，有的幼儿园实习基地出现实习生频繁轮换进入幼儿园，甚至影响幼儿园正常教学。种种状况下，幼儿园对于实习生没那么欢迎，实习效果也可想而知。3学习重量不重质。在大班额教学模式下，高校对于学生的检测方式单一，一般以考试为主。许多学生都只针对考试学习，对于理论学问和技能技巧的把握并不牢靠。多门课一般都是一学期学习以期末考试为结束，学生学习的
3、课程数量许多，但质量不达标。特殊是专业技能的学习中，有的高校硬件设施根本不够应对大班额的学生，这样的学习效果自然不佳。大班额问题下学前教育专业学习问题的应对措施3.1增加学前教育高校教师。想扩大学前教育招生就必需先增加师资力量，只有充分的师资力量，才能教育出更多的幼儿教师。对于高校教育的要求也不能放宽，教师应当认真、仔细地查阅相关资料，在了解相关理论基础的前提下，深人幼儿园内部进行调查，将理论学问和实践内容进行有效的结合3。只有重视理论与实践相结合的高校教育，培育出来的幼儿教师才更加符合我国学前教育趋势。3.2增加课程的多样化。对于教学课程不是只有教师在教室里面面对学生教学这一种方式，我们可以
4、采纳小组学习方式，分组针对某课题进行自我学习，教师只作为指导教师，可以减轻教师压力，培育学生自主学习，促进学习效果。我们也可以实行网络进修的方式，学生可自由选择自己想学的课程，教学资源得到充分合理运用。在校期间可以多组织专业有关的活动，让学生的专业得到运用，也让学生更有兴趣主动学习。3.3教师教学形式多样化。教师课堂管理制度的改变，如：考勤制度改变、教学方式改变、提问制度改变等都可以关心教师更加清晰把握学生学习状况、提高学生学习主动性与主动性。教师也避开出现由于学生过多、精力缺乏的职业倦怠感。3.4评价方式多样化。不要以书面测验作为学生学习状况的仅有评价法，动态与静态相结合评价。一方面在一学期
5、学习过程中，教师将学生学习改变做动态评价，在课后可以多提问题让学生思索或自我学习。另一方面可以将自评、他评与教师评价相结合的静态评价。以便从多方面深入了解学生学习状况，还可以让学生依据自评的过程找出自我缺乏以来填补。如此的评价才够全方面，才能帮助学生全面和谐进展。3.5高校给予充分硬件设施。学前教育专业不同于别的专业，必需有钢琴、舞蹈室、画室等硬件设施的支持。班级人数增加就必需加大硬件设施投入，保证学生的使用。在硬件设施上也要留意修理保养，以免由于硬件问题影响学生的学习。学生在非教学时间也有自我练习的设备。3.6实习基地合理运用。扩大招生后留意与实习基地比例是否合理，以保证明习生与幼儿园指导教
6、师成正比。高校与实习基地多做沟通，完善对实习生的管理制度，以确保实习生在幼儿园能够得到重视仔细实践并不打搅幼儿园的正常秩序。“实习场是高校教师在高校资源的依托下，在教育教学过程中创建起来的模拟幼儿园的场景，其作为一种拟真的情境，为高校学生实习身份的预演提供了便利4。让学生可以在进入实习基地时立即进入角色，让自身的学问在实践中获得升华，将理论与实践通过自我理解结合。对于高校学前教育专业大班额的问题还有许多，但我们必需找到根源来解决。这样才能向社会输出大量所需优秀的幼儿教师，以解决幼儿教师供不应求的近况。这必需要教师、学校、社会等各方面团结合作才能到达预设的效果。参考文献：1吴威高校大班额课堂教学
7、中所出现的问题及应对策略J教学讨论，2022684.?2李玲.高师院校学前教育专业教育实习的有效性设想J.中国成人教育,20222：64-65.3秦旭芳.陈爱华.大班额背景下高校学前教育专业培育质量问题探究J.教育导刊，2022322-25.4秦旭芳.刘慧娟.大班额问题下学前教育实习的逆境与出路J.沈阳师范大学学报，2022111-14.作者:唐宁馨 单位:西华师范大学学前与初等教育学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页