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1、学前教育专业钢琴集体课模式的构架研究 学前教化专业钢琴集体课模式的构架探讨 摘 要：在学前教化专业中，钢琴课是重要且必修的一门课程。近年来，由于许多高校的学前教化专业钢琴课程中出现了师资力气匮乏、学生过多导致设施不够用等问题，而针对这一问题各类高校选择利用钢琴集体课的教学方式，因此，针对钢琴集体课的优势和实施过程中的主要措施进行了分析。 关键词：学前教化；钢琴集体课；构架 一、钢琴集体课教学的特点和优势 1.降低培育成本 与传统教学模式不同，钢琴集体课教学是专业老师针对一个班级讲课，这种教学模式适用于教化的发展，在肯定程度上避开了教学内容的不断重复，并提高了工作效率，使学校所拥有的资源得到了充
2、分合理的利用，从而降低了培育人才的成本。 2.老师实力得到提升 过去传统的钢琴教学模式主要由基本技术练习、练习曲、乐曲构成，而对于技能薄弱的学生老师会进行组织教学，而钢琴集体课这种教学模式则对老师提出了更高的要求，老师要严格组织好整个班级的学生，支配和限制好钢琴演奏水平，并要将应演奏的曲目、难点和课堂内容熟记于心。长此以往，不但学生的钢琴演奏实力得到了提高，老师的组织实力、专业素养也能得到充分提升。 3.充分调动学生的主动性 钢琴集体课变更了过去传统的一对一的教学模式，起先由学生作为整堂课的主体，使学生可以充分倾听其他同学的演奏，充分调动学生的主观能动性，从而不断增加自身的钢琴弹奏实力、音乐辨
3、别实力、集体合作实力等，钢琴集体课还为学生供应了很多过去教学课堂上没有的齐奏、连弹以及伴奏等各种各样的音乐学习形式。 4.帮助学生克服惊慌心理 在实际钢琴集体课的教学过程中，老师要学会利用有安排、有重点的教学方式为学生的演奏技巧和演奏理论进行具体讲解，并将有难点的乐曲给学生示范，务必将提高学生自主学习实力作为主要目标，从而帮助学生将所学学问贯穿起来。钢琴集体课相较于传统教学模式来说，无论是课堂氛围还是学习效率都有很大的变更，当学生处于轻松愉悦的学习氛围里就会渐渐克服面对老师的惊慌心理，找回自信念，从而更快地让自己融入钢琴的学习中，所以钢琴集体课不仅能提高学生的演奏实力，还能逐步提高学生的心理承
4、受实力。 二、学前教化专业钢琴集体课教学主要实施措施 1.注意基础学问教学 在进行钢琴课教学的过程中，老师要将钢琴弹奏的基础学问作为重点，这样可以为学生打下良好的基础，除此之外，老师还应多关注学生对于钢琴弹奏的基本技能的练习，并加强对基础薄弱的学生的练习。钢琴集体课使老师可以将学问进行统一分析和讲解，在节约时间的同时也提高了学习效率。例如，老师在对学生进行钢琴弹奏坐姿或者身体与钢琴之间应保持的距离的讲解时，可以统一训练学生，这样也帮助学生养成良好的弹奏习惯。在钢琴集体课的教学过程中，音乐老师不能因为过于注意学生在钢琴弹奏的专业性，而削减基本学问的训练机会。学前教化专业主要培育的是拥有高素养的教
5、化工作者，除此之外，在钢琴课程中手型的训练也尤为重要，老师可以将学生组织在一起进行统一训练，钢琴课中手型的训练也是基础课中比较重要的内容之一，老师可以将学生组织在一起进行训练，帮助学生改正错误姿态。 2.创建良好的师生关系 现在的教学模式是由学生占据主导地位，所以在钢琴集体课的教学过程中，老师要充分激发学生的想象力，帮助学生打开自己的心灵，在这种教学环境下可以协调好师生关系，使教学成效事半功倍。所以，师生之间的信任不但可以帮助学生拥有主动的心态，还会对学生的思维实力、记忆等产生有利影响。例如，老师在教学时，利用问题法或者创设肯定的情境让学生进行钢琴弹奏，并常常与学生一起探讨钢琴乐曲包含的意义，
6、可以引导学生充分利用自己的思维实力进行想象。 3.不断提高老师的整体素养 作为一名音乐老师，不但应具备基础音乐理论学问，还应拥有肯定的实际演奏阅历以及伴奏的实力，只有这样，老师才拥有将理论学问与实际演奏相结合的实力，才能够对学生进行更细致的指导，以帮助学生提高应变实力。与此同时，老师还应具备正确的道德观，在实际教学过程中将全部的热忱投入促进我国教化事业的良好发展以及培育高素养人才中去，学会关切、爱惜每一位学生。此外，老师还可将教学与德育进行良好融合，在不断完善自己的同时也教化学生学会团结，从而共同进步。 4.敬重学生的水平差异，开展多样化教学 在钢琴集体课的教学过程中，老师要深化了解学生的学习
7、水平，刚好运用合理的教学方式进行授课。首先，针对水平较低的学生，老师要进行一对一的教学。其次，老师要根据学生学习水平的不同来选择弹奏曲目的难度，对于基础较好的学生来说可以选择难度稍高的曲目，而对于基础较弱、无法消化学习内容的学生则要帮助他们找到问题所在并刚好改正。再次，由于钢琴集体课是学生统一进行学习，所以老师要常常与学生进行沟通和沟通，以更好地激发学生的思维实力，从而提高学习效率。例如，针对大部分学生在弹奏过程中出现的共同问题，老师要刚好找到解决方案，让全部学生可以共同进步。或许因为学生的水平不一样会在学习过程中出现各种各样的错误，但是作为一名老师来说，必需要敬重每一位学生，并学会敏捷运用多
8、样化的教学方式来解决这些问题。 总之，高校学前教化专业利用钢琴集体课这种教学模式不但符合当前教化的发展趋势也是激发学生自主学习实力的途径之一，同时还是提高钢琴学习效率的保证。作为音乐老师来说，应跟随时代的发展不断分析学前教化专业学生在钢琴教学中存在的问题，并要创建出有助于学生综合素养发展的教学方式，为社会培育素养高、实力强的技能型人才奠定良好的基础。 参考文献： 1牛冬阳.钢琴集体课教学刍议J.河南教学学院学报，2003（03）. 2何艳，初益辰.论高职音乐教化中数码钢琴集体课的教学J.河南教化学院学报：哲学社会科学版，2009（06）. 编辑 杨兆东 学前教化专业钢琴集体课模式的构架探讨 学前教化专业钢琴小组课教案 学前教化专业钢琴课教案 高校钢琴课学前教化专业 学前教化专业钢琴课教案 学前教化专业钢琴课程改革探讨 学前教化1钢琴课教案 学前教化专业钢琴教学法的探究 学前教化专业乐理钢琴教学安排 学前教化专业学前声乐课说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页