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1、小学教育家校合作问题研究摘要：随着现代社会的进展，教育已成为全世界都在关注的话题。尤其是家校合作问题，已成为世界各国基础教育讨论和学校改革的重要主题，是目前教育进展的重要趋势。对于小学阶段的教育而言，只有家校实现真正的合作，才能够确保学生得到身心健康的成长。本文笔者对小学教育中的家校合作现状和完善策略进行了分析，旨在引起社会、家庭、学校对家校合作教育的高度重视。关键词：小学教育；家校合作；现状；策略家庭和学校是学生成长过程中最为重要的两大场所，当学生在学校接受了良好的教育，在家庭中也得到了良好的熏陶时，才能够确保学生获得健康的成长。但从目前我国小学教育中的家校合作状态来看，较多学生和家庭之间存
2、在着严重的脱节状况，很难给予学生正确的引导。因此，对小学教育中家校合作问题进行讨论十分的重要，能为学生的健康学习与成长提供有利的基础。一、小学教育中家校合作现状分析1、合作能力缺乏，效果不佳。目前我国小学教育中的家校合作还处于初步实践阶段，并没有足够的理论与实践基础，因此存在着家校合作能力缺乏的状况，很难对学生的学习起到主动影响，且家校合作仅停留在学校的单方面灌输中，学校总是以自己角度出发考虑问题，指定家长帮助孩子执行相关打算，家长只能被动的接受学校的支配并进行肯定的协作，这样被动式的合作形式很难发挥家校合作的主动作用。这是目前我国小学教育家校合作中存在最明显的问题，也是家校合作效果不显著的关
3、键因素。2、合作范围小，不利于学生的全面进展。对于目前我国小学教育中的家校合作现状来看，仅停留于对学生成果方面的合作中，对于学生心理素养、品质素养、成长教育及行为规范等方面的教育都存在着严重缺乏的状况。为了确保学生拿到高成果，学校和家长将全部的合作时间都放到了学生成果的提升中，这样培育出来的学生只会机械的学习，不具备为人处世、与人相处的能力、素养、品质等，这对于孩子而言会构成心灵上的致命损害。3、合作方式单一，缺乏有效的家长指导教育。目前我国小学教育家校合作中，严重存在缺乏实际阅历的状况，因此合作方式仅停留在单一的层面中，使得家长引导教育的作用并未发挥出来。目前合作方式一般停留在“家长会、家长
4、联系薄方式中，借助的都是国外的家校合作阅历，与我国目前的教育现状并不相符，这样一味仿照不去分析我国的教育实情，很难取得良好的家校合作效果，这也是导致我国小学教育家校合作问题重重的缘由之一。同时就目前实施的家长会及家长联系薄等单一方式而言，也不具备科学的规则与制度，成员间并没有互相沟通的意识及习惯，学校和家长之间假如没有特别状况的出现也不会去主动联系，使得现有的机构并不能发挥出应用的作用。二、小学教育中增添家校合作的有效途径分析1、增添共育意识，明确家校责任。为了确保家校合作的实效性，必需要让学校和家长都具有充分的共育意识，让双方都明确自己对学生成长及教育中需要担负哪些责任，这样双方才能在此基础
5、上进行有效的互动与协作，毕竟学校和家长有共同教育目标，那就是让每个学生都真正的成才。因此，要让家长和学校都明确意识到合作的必要性，这样在双方意识的引导下才能够确保家校合作的顺利推动。而想要到达点，需要学校及老师转变自己高高在上的看法，要充分的敬重家长，明白家长对学生教育的重要性，确保教育的统一性。同时，老师要准时与家进步行沟通，从生活、学校两个角度着手来开展教育；而对于家长方面，则需要意识到自己言传身教对于学生的影响，要善用主动的言传身教来引导孩子朝着正确的方向进展。2、合理利用多方力量，提高家校合作能力与效率。家校合作并不是只需要家进步行学习，还需要学校方面的主动协作与参加，确保家校合作方式
6、的科学性。因此，学校要擅长运用多种方式来关心家长完成对孩子的教育，比方：家长讲座，向家长反馈学生在学校各方面的表现，关心家长搜集不同阶段孩子简单出现的各种生理、心理问题，准时关心学生解决问题，确保学生的欢乐成长。同时，教育机构应当主动对家进步行指导与资金支持，使家长对孩子的指导更具针对性。此外学校可以设立特地的家长热线，一来能更好的支持家长的教育，二来能对教育学问进行更好的宣扬，让家长更透彻的了解孩子的心理，引导学生获得全面的进展。信任通过这样良性的循环之后，家校合作的教育作用会淋漓尽致的发挥出来。3、加强对多元化联系渠道的运用。针对目前小学教育中家校合作随便性强的弊端，可以通过召开家长会的模
7、式来增添家校的沟通，分析学生学习及生活中遇到的困惑，家校可以互换学生在家中及学校中具体表现的记录，有利于家校更具针对性的纠正学生生活及学习中处在的问题。同时，现代社会中各种网络沟通手段特别频繁，家校可以通过QQ、微信、微博等方式来对某些问题进行准时商量，准时制定合理的教育方式，为学生的健康进展提供有力保障。综上所述，目前我国小学教育中家校合作还处于初步进展阶段，理论学问、实践阅历都比较匮乏，需要从增添共育意识，明确家校责任，合理利用多方力量，提高家校合作能力与效率，加强对多元化联系渠道的运用等方面着手，全面提升家校合作的实效性，促进学生获得全面的进展。作者:陈林 单位:甘肃省陇南市文县桥头学区参考文献：1肖新燕.教师视野下的小学家校合作教育现状分析J.思想战线.2022(s2)2杨洁.基于家校合作的小学家长教育的对策思索J.农村经济与科技.2022(01)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页