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1、小学教育中的家校合作问题探究【摘要】随着我国经济的不断发展，越来越多的家庭开场重视学生的教育问题。在小学，很多的教学内容并不能仅仅在学校完成，还需要配合家庭一起进行教育。如今，家校合作问题已经成为教育界共同讨论和研究的问题。人们希望从家校合作中找到培养学生综合素质全面发展的方法。本文就小学教育中的家校合作问题进行分析。【关键词】小学教育；家校合作；问题分析家庭和学校是如今小学教育的重要场所，两者对于学生的教育有着不同的意义。学校的教育主要是进行知识的教育和学生之间交往沟通的教育，而家庭的教育主要是通过家庭气氛熏陶，和家长的生活习惯影响，来到达教学学生的目的，家庭的环境更舒适，这样学生在家庭中受
2、的教育就会有潜移默化的作用，而学校的教育较为严肃，所以学生在学校遭到的教育记忆会愈加深入。一、家校合作的现状1.合作的力度不够，效果差。目前我们国家的小学教育中，很少进行家校合作，有的也仅仅是初步试验阶段，并没有构成良好的形式，因而，现如今的小学家校合作状况并不是很理想。正是由于这样，学校也没有勇气去大规模地进行家校合作，只能小规模地、试探性地进行，这种进行家校合作是没有力度的，进而也就很难产生效果。而且，现如今的家校合作，一般都是以学校为主体，并不是以学生为主体，家校合作的现状大都是老师布置任务，家长伴随学生完成任务，这样的合作家长是被动的，这样只能是在家庭中辅助学校教育，并没有完成家庭单独
3、的教育。所以讲这种合作方式是没有效果的。2.合作范围较小，不利于提升学生的综合素质。现如今的家校合作，范围很小，仅仅停留在成绩，作业等方面，这些只影响到了学生们的学习情况，但是，学生要成长，就必需要在心理素质，思想品德，美学等方面综合发展，要让学生树立正确的世界观，人生观，价值观，单单只是进行学习教育是不够的。老师很难对每个学生进行思想品德教育，而家长则能够对本人的孩子进行单独的思想品德教育，让学生知道什么是应该做的事，什么是不该做的事。而现如今的家校合作，并没有意识到这一点，他们仅仅在小范围里合作，这样对学生的综合素质发展有很不利的影响。3.合作的形式太过单一，家长的介入性太小。现如今的家校
4、合作形式太过简单，并没有各色各样的活动来使家校之间进行良性的合作教育。现如今的合作形式，大多都是从学校出发，学校制定相应计划，或布置相应的作业，让学生在家庭中进行完成，但是，学生在家庭中的情况，家长很难反映到学校，这就使得这种家校合作成为了一种单向的，而不是双向的。这样的合作形式太单一，无法实现家校合作的目的。我们如今的家校合作形式，都是根据外国的经历来模拟的，但是，我们国家的家庭意识还有生活习惯都跟国外有很大的差异，所以，学来的这些经历并不能完全合适育现状，这就造成了我们的家校合作形式不能够完全学习外国的形式，而是有所取舍，但是这种取舍并没有根据我国的教育现状进行改造，使得如今的家校合作形式
5、形式简单。二、加强家校合作的有效途径1.明确家校之间的职责分配。为了促进家校合作，学校方面与家庭方面应该做好职责的划分，明确两者各自的责任。学生在学校里，就应该努力地学习知识，家庭则是注重对学生综合素质的培养。只要双方明确责任，双方才能进行良好地合作。家长和学校的共同目的，就是让学生能够健康地成长，这个健康不仅仅是身体健康，更是学生心理，学习等方面都要健康。学校应该重视家庭的教育，让家庭进行各方面的配合，比方讲在家庭活动上多抽出时间来陪学生进行思想教育，再比方讲进行让家长带着学生进行远足来使学生正确认识自然，开阔视野，这些都是好的办法。家长方面也应该体会学校的工作，不能一味地要求学校应该如何教
6、育孩子，尊重老师的劳动成果，并了解学生在学校中的学习状况，并在家庭里进行相关补习。这样双管齐下，使学生健康成长。2.加强对家长的培训教育。家长在生活的无形之中，就会影响到学生，但是很多家长并不清楚如何影响了学生，并不知道带来了什么样的后果。所以讲，学校不仅仅要培育学生，更是要对家长的行为进行教育培训，学校很难频繁性地召集家长到学校来进行培训，最重要的方式还是要发一些资料，小册子等，让学生带回家给家长看，家长通过学习科学的教育方法，这样才能更好地配合学校进行教育工作。3.建立多元化的联络渠道。如今的信息技术那么发达，老师和家庭之间能够通过信息技术建立多元化的联络方式。首先，就是电话联络，老师应该
7、有家长的联络方式，并确保联络方式是正常可用的，这样学生在学校里出现了相关情况，老师就能够和家长进行直接联络。家长也一定要有老师的联络方式，这样就能够同学校进行有效地联络，让家长确保学生对家长讲的话能否有所保留。这是单一家长与学校的沟通。其次，老师还应该建立家长群，让家长在里面踊跃发言，这样就能够让家长在群中讨论有效地教育方法，并且这样学生之间的有些事情，学生家长之间就能够直接交谈解决，而不影响老师的工作。三、总结家庭与学校是不可分割的两个教育阵地，所以，家庭与学校之间一定要建立起良好的合作形式，让家庭更好地教育思想品质，让学校也能更好地教育学生知识和作人的道理。小学时期是学生思想刚刚构成的时期，这一时期一定要做好家校两头抓，让学生健康地成长。