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1、2023年生物教师培训工作的心得范文 我们心里有一些收获后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯。你想好怎么写心得体会了吗?下面是我整理的生物老师培训工作的心得范文，欢迎阅读! 生物老师培训工作的心得范文1 通过这次生物老师培训，我收获了许多，以下是我的心得总结。 1、教学观念要有所变更，教学思想要有所更新。 中学生物课程标准明确提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面对全体学生”、“提倡探究性学习”、“注意与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标记，也是新课程实施的系列环节中的方向标。在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标方面已做了详细的规定。在
2、学问上应当使学生形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理：进化的观点、生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体结构和功能相适应的观点等;在实力方面，应当具备探究和实践实力，养成科学思维习惯。为培育学生科学探究的实力提高学生科学素养，新课程支配了大量的科学探究活动，且这些活动形式多样：视察与思索、试验、调查、探究、资料分析、摸拟制作、进一步探究、演示试验、设计、技能训练、课外实践等。理解人与自然和谐发展，环境爱护意识。我们在教学过程中各个环节去实行生物课程标准中的要求。 2、中学生物新课程的结构的改变。 中学生物课程共包含三个必修模块和三个选修模块，其结构与关系如下生物1分子与细胞，生物2
3、遗传与进化，生物3稳态与环境，选修1生物技术实践，选修2生物科学与社会，选修3现代生物科技专题。必修模块生物2与生物3是相互独立，其学习依次可以不受对方的制约;而选修模块则必需在学习完成各个必修模块后才有可能学习。生物新课程的这种结构布局变更了过去生物课程线性模式的结构，以专题模块的结构呈现，增加了课程的多样性和标准的可行性，还充分留意了促使学生学习方式的变更。必修模块内容的选择不仅反映了学问的层次，而且注意选择现代生物学的核心学问和发展快速的领域，力图体现基础性和时代性，并且有助于学生更深化理解生命的规律和科学技术的本质、过程及方法，更有利于学生应用学问。选修模块内容在此基础上，从科学、技术
4、和社会层面绽开，既关注了课程的选择性，又注意了理论与实践的平衡、科学与技术的平衡。 3、教学方式和学习方式的转变。 (1)老师的教学方式的转变。 教学目标和重点难点制定上：仔细分析学生、分析教材和分析课标，制定科学合理的学问与技能、过程与方法、情感与看法三维教学目标。 教学设计上： 体现先进的教化理念。 尽可能通过探究实践活动，包括试验、视察、资料分析，帮助学生形成生物学概念。 尽可能亲密联系学生的生活实际，建立生物学概念。 细心设计问题：以问题导学、促学，设计开放性问题能极大地调动学生的思维。 创设环境让学生更多地展示自已的想法和成果。 上课中：要师生、生生互动起来，开展自主学习和合作学习。
5、依据设定的教学目标，细心设计教学过程，打算好相应的教学资料和素材，以问题式教学贯穿始终。老师应当在组织和调控好课堂秩序，也要依据学生的状况见机行事，发觉问题刚好调整教学，在课堂上允许学生提出不同的想法等。 (2)学生学习方式的转变。 生物课程标准改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习和探究性学习，变更了过去学生的主体性、能动性、独立性不断缺失的传统学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性，不断形成张扬、发展、提升的过程。新课程强调把学习过程之中的发觉、探究、探讨等相识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调发觉学习、探究
6、学习是新课改的一个重要特征。 生物老师培训工作的心得范文2 在盼望中，暑假的远程教化培训在炎炎夏日里拉开了帷幕。一路攀升的气温，让人烦躁，然而我却心境凉爽。因为我是喜爱充溢的人。每一天能在充溢中度过，那是欢乐的。今年的暑假最大的记忆应当数这10天的生物远程培训了。 10天里，我激情澎湃，因为好久没这样能宁静地坐下来，静听专家的谆谆教育，感受指导老师的悉心指导，感动于同仁的沟通激励。每一天都在学习、收获中感动着，欢乐着。青春的生命激情张扬，舒适的心境更添了几分安静与感动。学习着真好! 记得这样一句名言，“我听过，我遗忘;我看过，我记得;我做过，我学会”。这次的培训，我仔细参加了每一个专题的研修，
7、更深刻、更全面地对生物教材的编排、设计意图、课程标准有了相识。对今后的教学如何去做，心里又有了新的思想。“面对全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习”我们应努力把课程理念落实到实处，从自己平凡的工作岗位上一点点去推动课程改革的进度与成就。 回忆这10天的学习有苦也有甜。刚起先的几天特殊有精神，可是近几天却感到体力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一边的年幼的'儿子也起先闹毛病，学校里的教研工作也在进行，我自顾不暇，可这边的研修培训却依旧进行，我很冲突。冲突中，我把自己放在了最终边，挤时间学习吧。不管怎么样，我都坚持下来了，感谢这次培训让我收获的不但是学问、相识，还熬炼了自己的毅力，锲而
8、不舍的精神，还有不管面对什么我们都要有主动的看法。 美国心理学家波斯纳提出“假如一个老师只满意获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是再教20年，或许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长=阅历+反思。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种看法，一种思索，一种意识、一种习惯，是当前老师成长的重要途径。保持主动学习、反思的看法去参与这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，仔细推敲每一个学友的发言，仔细思索每一份作业，并与自己的教学阅历联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的欢乐，获得教化的真谛。在新课程的实施中，踏上自主学习、终身学习之路，
9、我们才能真正健康地实现自己的专业成长! 远程教化培训已经接近尾声，可我的心却不能安静。细细总结，对于生物课程我也有了许多的收获： 一、教学理念的更新 通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念相识与所供应的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。观念上的洗礼，学问上的增长，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 二、集思广益、综合提升 看到来自不同地区的老师们的精品作业，才感到自己有多浅微，听着大家真心的点评，看到大家的文章，课程简报、班级简报上登载的优秀作业，无一不为我们供应了行动上的楷模。求真务实、严谨科学、博学多才，无一不是我学习的榜样。这些都在悄无声息地激励着我，我也
10、要像他们一样对待工作精益求精，精研教材、精研课标，在反思中成长。 三、反思自我，不断追求 假如没有这次培训，我们自己主动培训吗?要想成长，外界环境很重要，但内因才是最大的动力。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名老师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。要充分、合理利用网络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。 培训是短暂的，但收获是充溢的。让我对将来的教学工作有了全新的相识，确立了新的工作高度，对专家、教授的讲座内容的品读还要接着深化地再一次咀嚼、消化，要努力让其转化为自己的教化教学理念，并指导于自己的教化实践。在今后的人生道路
11、上，我还会怀着对待这次研修的看法，一如既往地进行自主专业研修，与时俱进，大胆革新，让我的人生接着在学习中欢乐、感动。 生物老师培训工作的心得范文3 4月12日，有幸同来自全省各地到一百多位优秀生物老师一起参与了第11批特级老师培育对象研修培训，倾听了省厅领导谆谆训诲和殷切希望，共享了几位教化界大咖的心路历程，尽管只有短短一天，但有感受、有收获、更有思索。 一、特级不只是荣誉，更是一种责任、担当 无论是在开班仪式上，省教化厅王海波副厅长和同军咸主任都谈到：“特级是省委、省政府对老师表彰的最高荣誉，处于金字塔的顶端，承载着社会各个方面的期盼和希望”的训诲，还是几位特级老师年近六旬仍在为教化事业奔波
12、奋斗的精神感召。使我明白：特级不是个人事业的终点，而是个人事业新的里程碑，它赋含着“特别”的使命。要成为教化的引领者和示范者，无论是从师德还是专业，都要是全省教化者的楷模。任重而道远! 二、育人不只是说教，更是一种大爱、博爱 教化的最终目标：育人。无论是江苏省特级老师郭学萍老师的“六心”，还是“万人安排”名师马俊老师的“六个学会”，都用典型事例诠释了育人的核心就是“爱”。用爱来关切学生的成长，用爱来感召学生去学习。我在想，假如每一位教化工作者都能用大爱、博爱的精神去关怀、去感召每一位受教化者，让受教化者在爱的氛围中成长，在爱的氛围中确立“三观”。如此，社会、家庭、学校肯定会在和谐中得到发展。
13、三、教化不只是付出，更是一种收获、华蜜 郭学萍老师，南京市生物名师工作室主持人、南京市鼓楼区试验小学副校长;“万人安排”名师马俊老师，都是教化界大咖，不行谓不出名，但仍坚持站在教化第一线，如马骏老师年近花甲，仍带班，每周上近20节课，与当下一些一线老师职称一评退居二线相比，真的值得思索，是什么让他们如此坚持?从南京飞到西安，仅仅休息五个小时就笑容满面夸夸其谈与大家共享“做华蜜老师”的.笑容中，从刚从西北高校做完报告就打的过来，站立与大家共享老师专业成长之路的精神中，我体会到：之所以能够坚持，是一份浓浓的成就感、华蜜感。是的，他们这一路走来摸爬滚打，一次次体验胜利或失败!这一路走来不只有汗水，也
14、收获了胜利的喜悦，更体验到为人师的华蜜!不忘初心，方得始终。 扬帆正值时，套用同军咸主任和韩润社副处长两位领导的告诫结束。“人因学习而变更，因行动而胜利”;”努力就是旺季，不努力就是淡季。不努力，得到的恒久是别人的好消息”，与诸君共勉! 生物老师培训工作的心得范文4 我作为一名西藏偏远地区的生物学科老师，都没有参与过生物老师教化教学实力提升培训学习，这次培训对我来说是一次很好的机会。 国培收获更多，现将学习心得总结如下： 一、专家引领，思想振荡。 无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀老师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑
15、海里回映特级老师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学探讨、阅历积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。各位专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。给我们展示将来中国教化的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教化的发展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了，这次培训使我相识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。 二、同行沟通
16、，共促成长。 本次培训，每位培训老师都有丰富的生物教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各校的生物课程的开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，畅所欲言，提出很多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。老师教学基本技能展示、案例探讨设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对
17、教化教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。 三、重视实践，谛视自我。 培训让我相识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注意生物思维方法的渗透，让学生在视察、操作、试验、探讨、沟通的过程中有机会经验生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物;三是关注课堂，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重、敏捷而实际”的教学风格，呈现思维力度，关注生物
18、教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中老师时常的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过培训，使我懂得在教化教学实践中，须要静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜爱、家长信任的老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟
19、。在实际教学中，我将主动尝试与同行之间的沟通，在沟通过程中，了解新状况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到主动的促进作用。 四、 注意反思，提升教学。 这次培训，使我提高了相识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的动身点和核心地位。老师应当以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预料学生可能的思维活动并设计相应对策;使我对老师在课堂上的角色定位有了新的相识，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，刚好对自己的教化教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思
20、，在反思中提高，在提中学完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个新台阶。 在以后的生物教学中，我将努力做到： 第一，多进行课堂视察，课例探讨，自我反思。视察每位老师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结阅历得失。 其次，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、
21、互动沟通的全过程学习，成为长流水。 第三，加强沟通、擅长总结。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思索，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。 第四，关注学生，细心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下细心探讨课标，挖掘教材，敏捷运用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习、反思、探讨、实践”相结合的专业发展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢培训为我供应这么难得的学习机会，感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感谢、感谢和感恩，希望今后还能有更多这样的学习机会，伴我进步、促我成长，使我在教化
22、生涯的轨道上大步前进! 生物老师培训工作的心得范文5 20_年春，我特别幸运地参与了高考生物培训，在培训学习中，倾听了专家和名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，和同行们一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步相识到了不断更新自己学问结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰。 一、紧扣教材夯实基础，全面培育生物科学素养 历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念生理作用、生
23、理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的名词性概念、结论性语句要常常理解性记忆，以保证精确无误，才能够用精确的生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 对于试验，尤其要留意试验原理、试验步骤、试验结论的标准写法，尤其是探究性试验验证明验等不同试验的试验结论的书写规范和特点须要留意。 生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础学问时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够精确应用。 基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要擅长在错误中总结阅历，能够在阅
24、历中整合学问，最终达到融会贯穿的境界。 二、探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变 新课改下的高考方向，要通过探讨课程标准、高题的命题思路及走势、考试说明来精确把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问。精确把握考试大纲内容和要求的增减改变，把握重点主干学问，适当照看冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。 三、训练思维，提高应试实力 能够精确的理解图表分析题，关注新课程的高考、试验探究、探讨性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注意图表能够精确的理解图表分析题曲线分析实力、推理实力的训练，提高自己
25、的综合运用学问分析、解决实际问题的实力，做到有图必读，有图必识，有图必析。 重视新课改中关于实力提升的要求，须要重视以下几个方面:重视探讨性学习和试验探究典型题的训练。如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等;重视科学探讨方法，如空白比照和自身比照试验、同位素示踪法、显微镜的运用等;了解科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨性学习与调查表格的、试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安、试验数据的处理、试验步骤的设计与成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求。 要留意解题实力的提升，精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规
26、律、题目改变要进行反思，多开展“举一反三”举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变实力。要针对高考的重点难点热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题实力。节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学探讨方法，如空白比照和自身比照试验、同位素示踪法、显微镜的运用等;了解科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求等。 辩证思维应用，能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观
27、点挖掘出来，例如生命的质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成加工、分泌)生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨性学习与调查表格的设计试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求等。 四、科学的复习安排 二轮复习时间大约为3个月，主要是进行专题复习及理综测试。以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破
28、重难点。培育学生获得信息、分析、综合探究的实力。同时强化学科术语、规范用语。在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，使学生把学问形成一个有机的整体别强调学问的整合和应用，快速提高学生解答题目的实力。 让学生扎扎实实驾驭基础学问，精确驾驭重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。学生在完成一轮复习后要能够达到理清学问点，能画出学问网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，刚好检测学生的驾驭状况，选择合适的一轮复习用书很重要。注意实力提升，通过学问的讲解和习题的分析训练来培育和加强。在高考中，除了基础学问的考查外，还重视实力的考查，主要考查的实力有理解实
29、力、试验与探究实力、获得信息的实力、综合运用实力。这些实力须要在一轮复习中。 通过专题训练培育学生的整体意识和应试实力，提高应试技巧和心理素养。同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟适应的要求并基于前面的学问积累快速进入备考状态。最重要的是在这段时间内，不要遗忘回来课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。通过最终的练习等给学生以信念，调整学生心态，让学生以最好的状态去参与考试。 五、调整心态，提高应试技巧 规范解题答题，提高审题实力，用生物学语言精确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确运用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。假如审题不清造成的，应加强审题训练，
30、削减低级层面的失分。翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。 考前要合理支配时间，仔细做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格限制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。 选择恰当的适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，须要帮助考生摸索适合自己的答题依次和时间安排，有肯定时间去思索和完成最终两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，做好最充分的打算，投入到最终的惊慌复习备考中去。 生物老师培训工作的心得范文