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1、2023年生物教师知识培训的心得5篇 当在某些事情上我们有很深的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。下面是我整理的生物老师学问培训的心得，欢迎阅读! 生物老师学问培训的心得1 为期十天的暑期老师培训已接近尾声。全市约90多生物老师在_市_中学参与了这次培训活动。 一、培训目的和必要性 我认为这次培训最终的目的，就是为了提高我们每一位老师的教学行为品质，提高老师的课堂教学实力，提高课堂教学的质量和效率。 这次培训很有必要。这是老师专业发展的重要一环，老师专业发展离不开暑期培训，离不开教材培训、课程标准解读、离不开专家的指导等。 二、个人感悟 今日为止进行了
2、九天的培训学习，在培训中我深深的感受到学习的重要。虽然天气酷热、奔波劳累，但我没有怨言，反而热忱高涨。通过培训学习，提高了我对新课程的相识，教学素养得到了提高。结识了许很多多的老师。总体上说，本次培训特别胜利，我们老师的参训率几乎达到100%、参训热忱也很高，老师们参训期间能够遵守考勤制度、评价制度，通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式，老师们接受了一次素养教化的深度“撞击”，对于教化教化方法有了新的相识和思索，在教化观、教学观、学生观、老师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法，树立了正确的教化教学观念，这些对暑假后的教化教学工作是特别有利的、对于素养教化的真正实
3、施能够起到主动的促进作用。_初中老师远程研修网站，给了我一个学习的平台，也给了我一个沟通的平台。在这个平台上，相识了很多从事教化、教学的专家、同仁。通过视频探讨学到了先进教学理念、教学思想、教学方法。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些细微环节应当抛弃 三、今后准备 通过学习也发觉了自己的许多不足，因此只有具备了在深度与广度上大大超过教材本身的学问储备，才能在备课时居高临下地驾驭教学内容，对
4、学生从不同角度提出的问题，才能做出科学的推断与引导，使学生受到启迪。在以后的工作中，我要发展专业学问与技能，擅长学习新学问，擅长教学反思，擅长参与教学研讨，擅长听课备课，为自己制定专业发展安排。我会主动改进，完善，提高。学无止境，我要终身学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，做一名无愧于时代的有志青年。 最终感谢各位专家和给位老师的指导和帮助，感谢! 生物老师学问培训的心得2 20_年春，我特别幸运地参与了高考生物培训，在培训学习中，倾听了专家和名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，和同行们一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇
5、感自己的责任重大，进一步相识到了不断更新自己学问结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰。 一、紧扣教材夯实基础，全面培育生物科学素养 历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的名词性概念、结论性语句要常常理解性记忆，以保证精确无误，才能够用精确的生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理
6、。 对于试验，尤其要留意试验原理、试验步骤、试验结论的标准写法，尤其是探究性试验验证明验等不同试验的试验结论的书写规范和特点须要留意。 生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础学问时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够精确应用。 基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要擅长在错误中总结阅历，能够在阅历中整合学问，最终达到融会贯穿的境界。 二、探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变 新课改下的高考方向，要通过探讨课程标准、高题的命题思路及走势、考试说明来精确把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问。精确把握考试大纲
7、内容和要求的增减改变，把握重点主干学问，适当照看冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。 三、训练思维，提高应试实力 能够精确的理解图表分析题，关注新课程的高考、试验探究、探讨性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注意图表能够精确的理解图表分析题曲线分析实力、推理实力的训练，提高自己的综合运用学问分析、解决实际问题的实力，做到有图必读，有图必识，有图必析。 重视新课改中关于实力提升的要求，须要重视以下几个方面:重视探讨性学习和试验探究典型题的训练。如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等;重视科学探讨方法，如空白比照和自身比照试验、同位素示踪法
8、、显微镜的运用等;了解科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨性学习与调查表格的、试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安、试验数据的处理、试验步骤的设计与成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求。 要留意解题实力的提升，精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目改变要进行反思，多开展“举一反三”举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变实力。要针对高考的重点难点热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题实力。节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学探讨方法，如空白比照和自身比
9、照试验、同位素示踪法、显微镜的运用等;了解科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求等。 辩证思维应用，能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成加工、分泌)生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨
10、性学习与调查表格的设计试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求等。 四、科学的复习安排 二轮复习时间大约为3个月，主要是进行专题复习及理综测试。以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重难点。培育学生获得信息、分析、综合探究的实力。同时强化学科术语、规范用语。在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，使学生把学问形成一个有机的整体别强调学问的整合和应用，快速提高学生解答题目的实力。 让学生扎扎实实驾驭基础学问，精确驾驭重要概念、原理、过程等，并辅以
11、适量的有针对性的训练题。学生在完成一轮复习后要能够达到理清学问点，能画出学问网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，刚好检测学生的驾驭状况，选择合适的一轮复习用书很重要。注意实力提升，通过学问的讲解和习题的分析训练来培育和加强。在高考中，除了基础学问的考查外，还重视实力的考查，主要考查的实力有理解实力、试验与探究实力、获得信息的实力、综合运用实力。这些实力须要在一轮复习中。 通过专题训练培育学生的整体意识和应试实力，提高应试技巧和心理素养。同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟适应的要求并基于前面的学问积累快速进入备考状态。最重要的是在这段时间内，不要遗忘回
12、来课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。通过最终的练习等给学生以信念，调整学生心态，让学生以最好的状态去参与考试。 五、调整心态，提高应试技巧 规范解题答题，提高审题实力，用生物学语言精确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确运用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。假如审题不清造成的，应加强审题训练，削减低级层面的失分。翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。 考前要合理支配时间，仔细做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格限制时间，尽量快速答题，不翻书。
13、做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。 选择恰当的适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，须要帮助考生摸索适合自己的答题依次和时间安排，有肯定时间去思索和完成最终两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，做好最充分的打算，投入到最终的惊慌复习备考中去。 生物老师学问培训的心得3 为期六天的初中生物远程培训即将结束,通过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训我有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫也有了深刻的答案。在听了各位专家的讲座和视频学习后,不但丰富了我的理论学问，而且让我对新课程改革后的初中生物教学工作有了更
14、深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。现将我学习所获得的感想与心得体会概括如下： 一、更新老师观念。 课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。随着新课标的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。 二、经过专家的讲解，使我清楚地相识到初中生物新课标的大致内容。 通过培训学习，使我清晰地相识到初中生物新课程内容的增减与学问的分布;怎样把
15、握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为初中生物新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。 三、通过学习，使我清晰地相识到初中生物新课程的内容。 它是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而
16、又深远的意义。对于必讲内容，必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。 四、通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握初中生物新课标的重要性及其常用方法。 整体把握初中生物新课标不仅可以使我们清晰地相识到初中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中生物新课标。整体把握初中生物新课标不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好生物的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。
17、五、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握初中生物课堂教学。 通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 六、培训使我明白了老师须要具备的基本素养： 擅长积累、擅长视察和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长限制自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。 这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学
18、习，相互评论，相互探讨，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和相识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念立刻就清楚了。 除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。 生物老师学问培训的心得4 我有幸参与了山东省教化厅统一组织的、针对山东省中学生物教学骨干老师和
19、部分生物教研员的新课程生物试验培训。培训期间，我们倾听了省教研室王运贵主任及其带领的讲师团队关于中学生物试验装备、试验室标准化建设和规范管理及试验教学的策略等学问讲座。 本次培训具有很强的针对性和实效性, 让自己在中学生物试验教学的观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，课堂试验教学有了新感悟。使我进一步相识了新课程对试验教学提出的新要求，了解了新的装备标准、新技术及其在教学中的应用。更有幸的是，在这短短的四天里，身处这个团体之中，我又结识了一些新同仁。虽然时间短暂，虽然每个人都在不同的学校有着不同的生活、学习、工作背景，但作为同行，大家有幸齐聚一堂，赤诚相待，怀着雄心壮志，期盼着在不久的
20、将来为教化事业奉献自己的一份力气。 在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是培训讲师就中学生物疑难试验的现场操作和改进说明，本次培训还支配了试验教学现场指导，在现场我们每位参与培训的老师都仔细亲自操作这些试验，同时就自己平常教学中的困惑与他们面对面进行了沟通。参与培训的老师一样认为这次培训有很强的实效性。 通过本次培训我还体会到，在新的课程理念下，生物老师要转换教学观念，重视生物课的试验教学。在教学中创建性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富生物课堂教学信息，真正落实生物新课程的实施要求，使生物教学呈现出创新活力和勃勃朝气。 生物试验室是生物试验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视
21、试验室建设，保障常规试验教学的顺当开展。同时，也要激励师生进行试验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在生物试验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教化和可持续发展教化。 总之，生物试验课教学是一种积累，须要老师的引导，须要学生的合作，更须要师生的合作。只有师生共同参加到试验中，才能取得好的试验课教学效果。只要我们在教学过程中不断地发觉、总结，教学就能达到事半功倍的效果。作为生物老师，我们要高度重视生物课教学中的试验操作，要加强生物操作教学的探讨，用好、用足、用活试验器材储备实力，积累阅历，提高中学生物课的教学质量。作为一
22、个生物课老师更应不断探究，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受学问的同时欢乐长大。 生物老师学问培训的心得5 我作为一名西藏偏远地区的生物学科老师，都没有参与过生物老师教化教学实力提升培训学习，这次培训对我来说是一次很好的机会。 国培收获更多，现将学习心得总结如下： 一、专家引领，思想振荡。 无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀老师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级老师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学探讨、阅
23、历积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。各位专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。给我们展示将来中国教化的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教化的发展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了，这次培训使我相识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。 二、同行沟通，共促成长。 本次培训，每位培训老师都有丰富的生物教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之
24、间的互动沟通成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各校的生物课程的开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，畅所欲言，提出很多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。老师教学基本技能展示、案例探讨设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教化教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。 三、重视实践，谛视自我。 培训让我相识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在
25、实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注意生物思维方法的渗透，让学生在视察、操作、试验、探讨、沟通的过程中有机会经验生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物;三是关注课堂，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重、敏捷而实际”的教学风格，呈现思维力度，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中老师时常的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过培训，使我懂得在教化教学实践中，须要静
26、下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜爱、家长信任的老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将主动尝试与同行之间的沟通，在沟通过程中，了解新状况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的
27、教学起到主动的促进作用。 四、 注意反思，提升教学。 这次培训，使我提高了相识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的动身点和核心地位。老师应当以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预料学生可能的思维活动并设计相应对策;使我对老师在课堂上的角色定位有了新的相识，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，刚好对自己的教化教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提中学完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结
28、束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个新台阶。 在以后的生物教学中，我将努力做到： 第一，多进行课堂视察，课例探讨，自我反思。视察每位老师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结阅历得失。 其次，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动沟通的全过程学习，成为长流水。 第三，加强沟通、擅长总结。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思索，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。 第四，关注学生，细心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下细心探讨课标，挖掘教材，敏捷运用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习、反思、探讨、实践”相结合的专业发展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢培训为我供应这么难得的学习机会，感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感谢、感谢和感恩，希望今后还能有更多这样的学习机会，伴我进步、促我成长，使我在教化生涯的轨道上大步前进! 生物老师学问培训的心得5篇