《项目教学法在化学实验教学的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项目教学法在化学实验教学的应用.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、项目教学法在化学实验教学的应用摘要：以项目或案例为基础，以学生为主体的“项目教学法由于能够充分发挥学生的主观能动性，学生学习变被动为主动，学生在化学试验过程中提升了分析问题的能力和解决问题的综合能力，因此倍受教育工作者的关注。文章将“项目教学方法引入基础化学试验教学过程，经过近几年实践，已取得肯定成果，学生学习热情得以激发，大大提高了学生的综合素养，同时也促进了教师学问结构完善和职业素养的提高。关键词：项目教学法；基础化学试验；应用；探究基础化学试验对培育学生的化学试验技能、训练学生的操作能力、培育学生的创新意识等方面具有重要作用1-3。项目教学法有着独特的理论教学体系，承载着实践项目教学的设
2、计载体，将理论与实践有机地结合在一起1,4。“基础化学试验课程作为化工和材料类专业本科生的必修课程之一，其实践性较强，教学内容涉及试验原理、仪器操作、药品使用等。在试验教学过程中我们结合材料合成等实际项目，采纳项目教学法对基础化学试验进行讲授，引导学生树立“结构确定性能、工艺影响性能、性能确定应用的工程意识，培育学生工程应用能力，以创新学生培育模式为载体，以促进学生全面进展为宗旨，探究、构建和优化了项目驱动“教学做三合一的基础化学试验课程教学模式，如图1所示，形成了以能力为导向的试验教学体系，培育了学生工程创新观念和解决实际工程问题的能力。1项目教学法在教学中的实施过程项目教学法在基础化学试验
3、教学过程中的实施步骤主要为：(1)在试验课前，教师预先对学生进行分组，以23人为一个学习小组，拟定小组负责人，明确组员各自任务，共同完成试验内容，培育学生的帮助合作精神。(2)教师首先要确定项目所需的资料信息，然后指导学生查阅专业书籍及浏览相关专业网站，从中获取有效的信息，列出本次试验项目涉及的主要问题及疑点。(3)学生查阅资料时要对内容进行归纳总结和分析，集思广益探讨解决问题的方法。(4)对于共性学问点和重点问题，教师应结合问题的具体状况进行分析，然后归纳和总结学问点。2项目教学法教学实施过程中要把握的要点和留意事项2.1教学中应把握的要点。(1)表达以学生为主体，教师为主导的教学方针。基础
4、化学试验在运用项目教学法实施过程中，教师首先要细心设计试验方案，将设计好的问题自然地引入试验教学中，且坚持将学生作为主体，主动引导学生发表个人的见解5。这样教师与学生间可形成良性互动，起到事半功倍的作用，学生将到达最正确的学习效果。(2)教师要具有过硬素养和创新精神。项目化教学要求教师具备扎实的专业学问和剧烈的责任心以及丰富的试验教学阅历6。这样才能充分发挥学生的主体能动作用，恰当地选择试验项目与内容，到达项目教学法的目的。教师需要具有大胆创新和锋利的革新精神，勇于打破传统的教学方法，如学生先预习，接着教师讲授和演示，然后学生仿照及提交试验报告、教师评分的教学模式7。这样要求教师在课前必需狠下
5、功夫查阅试验资料和深入讨论教材内容，围绕试验项目做好学问储备。教师要主动引导学生发言，也要掌握好课堂气氛和主导好试验教学进程，教师要准时了解学生的学习效果和重视同行的评价，准时修改和完善项目教学。因此，教师的学问结构、教学的组织能力及创新意识是影响项目教学法实施的重要因素。2.2教学中应留意的事项。选取合适的教学项目。在应用项目教学法时，首先要考虑的是“基础化学试验的内容是否适合运用项目教学法方式，其次选择试验内容中的理论学问与实践关联紧密的学问点，将其作为项目的试验讨论内容8。因此，项目教学法要求学生把握好基本试验技能及教师引导学生注重创新意识的培育和综合素养的提高。加强团队合作意识。在教学
6、中应留意做到：首先让学生们充分认识团队共同帮助完成教学项目的重要性，认识到协同合作完成试验内容的愉悦感，以此激发学生的学习兴趣；其次实行自愿组合和均衡兼顾相结合的原则，合理安排小组成员，培育学生的团队合作意识。项目教学法的考核方法。项目教学法考核难度大，尚未形成科学有用的评价体系，难免会出现考核细则设计完善，但可操作性难度大。考核过程比较冗杂，尤其团队考核的软性指标难以把握，同时评分标准的主观性成分较多等缘由，有可能使考核难度加大，因此当学生每做完一个项目后，教师准时对试验完成状况给予客观公正的评价，确定学生胜利处，也指出存在的缺乏并加以纠正。3项目教学法存在的主要问题项目实施和评价体系尚不健
7、全。目前本科生的授课方式主要以教师在课堂上传授学问点为主，而对本科生创新意识和解决问题能力的培育重视不够。缺乏与项目教学法相匹配的教材。当前的本科教材难以适应项目教学法的需求，缺少对应的项目版教材，教师的付出远大于传统试验教学法，但教师的艰辛付出难以得到合理回报，这会影响教师的主动性9。因此，需要构建相适应的教材体系对项目教学法的推广显得十分重要。我校基础化学试验课程针对化工专业和材料类专业的课时相对较少，难以全面讲授基础化学试验学问，过往教师重点讲授无机化学试验，而有机化学和物理化学试验基本不涉及，而且时间紧迫，内容多，教师常取向填鸭式教学方式以完成教学任务，学生被动地接受完成化学试验，化学
8、试验教学活动效果欠佳。4项目教学法案例分析教师先列出试验需要学生查找的相关资料。分光光度法在物质含量测定方面的应用。学生查找铜钼矿的理化性质、矿物熔融分解方法及硫氰酸盐光度法测定钼分析方法等资料信息，该方法常被用于钼矿钼含量的测定。运用722S分光光度计测定钼含量操作方法。从资料中查找到国标GB/T14353.92022钼量测定。钼的含量测定。试样分解、校准溶液系列配制、校准曲线绘制、测定、结果计算。教师问学生的问题。如何消除铜、铅和锌等金属元素对硫氰酸盐光度法测定钼含量的干扰。弄清温度超过30时对硫氰酸盐光度法测钼不准的缘由。探讨还原时间缺乏影响对硫氰酸盐光度法测定钼含量的缘由。如何提高测定
9、钼含量的精确度。学生汇报和商量阶段。小组学生首先进行分工，明确自己的任务，协同合作查找教师列出的资料，自行设计试验方案，并进行了试验，对教师列出的问题进行解释。小组需制作并讲授8min的PPT，采纳随机抽签方式确定汇报学生进行汇报，同学听完PPT汇报后可进行提问，小组人员可协同答疑给出合理解释。因此项目化教学法提升了学生分析和解决问题的能力。教师总结归纳阶段。教师要根据学生对资料的查找和整理，学生的商量、学生所设计的试验方案及操作各个环节进行归纳总结，给出一个客观的评价，教师要突出重点，弄清难点，让学生理论联系实际的思维能力得以提升。5结语“项目教学法应用于基础化学试验课程教学，一改教师传统的
10、灌输式课堂教学方式，构建了以“学生为主体，教师为主导的教学模式，强化了学生分析和解决问题的能力，有利于培育高素养的应用创新型人才。尽管项目教学法在基础化学试验教学中存在一些问题，然而，如何高效地把“项目教学法应用于基础化学试验教学，进一步提高试验教学质量，还需要继续讨论和探究。参考文献：1李大枝，范传刚.着眼工程意识培育的基础化学试验教学改革J.试验技术与管理，2022,36(11):190-192.2程继海，朱仁发，李萌，等.工程教育专业认证导向下的化工基础试验教学改革探究J.教育教学论坛，2022(11):124-125.3万坚，宋丹丹，涂海洋，等.在基础化学试验教学实践中培育学生综合素养
11、J.试验技术与管理，2022,29(5):166-167,171.4姚运金，余茂静，陈树海，等.项目教学法驱动讨论生课程教学改革与实践以“化工设计与过程优化课程为例J.化学教育，2022,44(22):69-73.5亓霞，马骄，孙言.项目教学法在药学院校物理试验教学中的探究J.大学物理试验，2022,32(5):95-97.6孙志惠.项目化教学法在食品添加剂课程中应用讨论J.现代食品，2022(23):22-24.7刘丹.谈项目教学法在大专化学试验教学中的作用J.化工管理，2022(2):157-158.8杨灵芳，吴占涛.开放式项目制教学在材料成型专业实践教学中的应用J.化学教育，2022,39(2):55-58.9刘亚军，王云生，张玉琼，等.中美课堂教学方法比较浅谈项目教学法在生物类教学中的重要性J.生物学杂志，2022(37-2):113-115.作者:刘志雄 伍建华 向延鸿 王小云 邓科 单位:吉首大学物理与机电工程学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页