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1、2023年高中政治教学反思范文 身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧!以下是我细心整理的中学政治教学反思范文，欢迎阅读与保藏。 中学政治教学反思 篇1 自从进入槐中的第一星期就有幸倾听了政治组屈新怀老师的精彩高效课堂教学和校长、袁主任、张组长等领导和老师的评课，使我对高效课堂有了最初的相识。通过常常的听课、评课、上课对高效课堂的教学方法不断的深化相识、加强应用。在此过程中，我不断总结反思自己的不足，并不断向阅历丰富的老师请教，尤其是我的指导老师赐予了我全面、细致、耐性的指导，让我在高效课堂教学方面一每天成长
2、。回顾教化教学过程，主要有以下的反思内容。 一、备课学生课前的自主预习。 备课中搜集教学资源、充溢学问、加深学问、将学问系统化、高度概括化。充分备学生考虑学生现状：学问打算、学生爱好、精神状态等，以便因材施教。在这些打算的基础上起先编写学案。 学案问题的设置首先要条理清楚、层层递进，对本节重难点突出表现出来;其次要考虑问题设置引发学生思维冲突、思辨，以便对难点问题进行突破。再次，学案中的材料要考虑是否为学生感爱好的话题，以便激发学生爱好，调动课堂气氛。最终，学案中的合作探究问题选择也应加以深化、拓宽为主，以学生易混淆、易错、易遗漏、易疏忽的地方为主。练习检测题目应具有代表性，对本节课内容重点要
3、进行覆盖，有难易层次的递进，有时事性。还要强调的一点是学案中有时应呈现此部分学生自学时的方法，指导学生自学。编写好学案后，向有阅历老师请教，对其中有疑问点进行修改，最终再发给学生做。学生对学案中不能搞清晰的地方，请学生代表课前呈现给老师，并由老师批改学案过程中自己总结发觉学生问题的集中所在。 二、授课学生课堂主体 学问梳理时，老师供应线索或者概括图等，通过学生对概括点的不断表述过程，可发觉学生基础学问的遗漏，刚好赐予强调。在梳理中有些难点和易错点自然会呈现出来，此时应抓住时机，由学生先自主探讨解决，如不能解决时，老师应予以引导和提示。学问梳理之后，对于学案中出现的问题及学生课前小组未能解决的问
4、题起先探讨。探讨中老师应加以指导，保证学生探讨方向不偏离主题，由组长或对此问题见解较深的同学带领探讨，不断激发其他学生思维。最终的展示中可以看到学生对此问题的相识的加深，有些问题已经解决，但也有些学生偏离主题，无法解决此问题，老师此时肯定要予以强调。 整个课堂中的评价特别重要。老师的评价、其他学生的评价、不同组之间的点评，不断使学生相识到自己对问题把我度有多高、自己的表达实力、概括实力、反思实力方面是否须要改进。 练习检测中的疑点仍旧是学生探讨的重点，有些学生会显出处较独特见解和思维方式，激励此类学生向打击讲解，对对表达不清之处予以订正，使检测疑点得以解决。 三、课后反思学生课后巩固练习 在高
5、效课堂的学习和应用中，我对于高效课堂教学充溢了信念，也得到了熬炼和提高，但是也产生许多的困惑，这也是自己平常做的不够好的地方。 第一，板书设计方面，无论学问点大小，均排列在了黑板上，导致了学生失去思索的空间，不能形成清楚的学问结构。一个好的板书，应当是合而不露、指而不明、开而不达、引而不发;能让学生在课堂上生发新问题和怀疑，从而激发学生进一步联想和思索。 其次，对学生的限制过多，总是希望学生思维朝着自己要求的方向进行，不能大胆放手，让学生自己思索、表达。 第三，学生探讨中出现有些组组织混乱的现象。这是课前我未能对学生加以指导并激励学生大胆探讨的缘由。 第四，我应接着深化探讨新课改的精神理念，精
6、确把握教学目标。 第五，随时将教学中的闪光点以及不当之处，课堂上学生精彩的发言和不够清晰的发言内容都记录下来，分析缘由，和其他老师沟通，不断加以改进。 中学政治教学反思 篇2 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教化教学方式转变中实行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，绽开了一系列的教学实践活动，为一线老师绽开教学探讨、教学实践供应了示范、沟通、探讨的平台，同时也让我们青年老师树立了先进的教化理念，持续改革中学教学方式、方法。下面我就对谈一谈自己的看法。 传统的中学政治课教学方法基本上是老师
7、滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的干脆结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重老师主导作用，轻学生主体作用;重学问灌输，轻养成教化;重群体教化，轻个体教化;重课堂教化，轻社会实践;重学校教化，轻社会教化”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必需改革中学政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，中学政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏使政治课恒久充溢浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都
8、很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教化能够水乳交融地“化”时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如20_年安徽劣质奶粉坑害儿童事务的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一经济生活的教学中说明相关的理论观点，同样必修二政治生活的相关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国实行的轰轰烈烈的党的先进性教化，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的水平轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深
9、从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不但仅美丽的装饰而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需持续地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生绽开了一系列活动并取得了很好的教学效果。 (一)辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的水平，辩证思维水平表达水平，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激
10、发学生学习政治的爱好，让学生在辩论中明辨是非，树立精确的观点。 (二)专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的水平、表达水平，激发学生学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或学生感爱好的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过同等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成精确理解，澄清模糊理解订正错误理解。如在学因果联系的时候，我组织学生绽开了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜
11、移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提升活动的预见性，从而达到教学目的。 (三)组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的水平，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入实行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不但提升了学生的学习主动性而且许多家长变更了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。 (四)开拓“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，
12、培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的水平、表达水平。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好。由学生自己打算和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们注意的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立精确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。老师能够用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度发展。当然老师的“问题”要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感爱好。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共
13、产党员和共青团员是否允许信教”的问题;当讲到经济生活中“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分歧，而老师则实行引导，从而让学生得出精确的结论。 四、运用现代化教学技术提升学生学习爱好和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。所以在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快驾驭体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过
14、程之中。而这个点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这个内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生爱好和思维，引导学生质疑、探究、发觉，达到对学生有效地实施教学的目的。 古人云“吾日三省吾身”。老师要持续进步，就要持续反思、反省。我们只有在教学过程中持续反思，发
15、觉问题，持续改进，才能持续提升自己的教学业务水平，才能适合社会发展的须要。作为一名青年政治老师，须要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年老师多听骨干老师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促动我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而持续探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。 中学政治教学反思 篇3 人的发展，始终是教化关注的核心。无论是古今还是中外，教化要培育怎样的人，以及怎样培育人，都是教化理论和教化实践的根本。学校课堂教学作为培育人的前沿阵地，如何开展课堂教学就成为我们必需探讨的重要问题。 一、目前中学政治课堂教
16、学出现的问题 在人们的传统观念里，政治是一门记忆性的学科，课堂教学沉闷无聊，教学方式单一枯燥，课堂提问毫无技巧。真实的状况是如何呢?全莉娟、邾强写的中学老师课堂提问的现状与分析1告知我们：课堂提问这一技术的应用有流于形式之嫌;在老师的课堂教学中，老师的问题多属“低水平”认知的问题，而缺少高水平认知，尤其是创建性思维的问题;中学老师的课堂教学侧重于学问的了解与理解，而对创建性思维实力的培育没有赐予足够的关注或留意。新课程实施后，课堂教学渐渐冲破了传统的束缚，变得生动活泼。但是，一系列的问题也随之而来。 问题一：老师从今缄默是金 新课程非常强调课堂教学老师的引导作用。传统的课堂教学注意老师怎样教，
17、教得怎么样;而新课程的实施则强调学生怎样学，学生学得怎样。老师不再纯粹是一个对学生进行学问的灌输的水桶，更重要的是一个帮助学生学习的领路人。因此，有人认为：课堂教学中老师讲得越少越好，甚至用详细多少分钟作标准衡量一节课的质量，更有人戏言，老师不讲就是最高的境界。 但是，新课程强调学生的自主学习，并不否定老师讲授的重要作用。在中学思想政治教学过程中，对于脱离学生生活阅历的理论学问，不行能全部让他们自己去思索、探讨或者搜集资料，否则将奢侈学生大量的时间和精力。在这种状况下，老师恰当的讲授，生动的举例，就会启发学生的同时，带来事半功倍的好效果。 所以，老师的讲授和学生的思索不能割裂开来，二者必需有机
18、结合。老师用讲授引导学生思索，并归纳总结思索的结果;学生的思索应当体验老师的讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。 问题二：学生活动一发不行整理 新课程的重要特点之一，就是突出学生的学习方式的变革。教化理论一般认为，学习方式不外三种：表层式的学习方式、深层式的学习方式和成效式的学习方式。学生传统的学习方式属于表层式的，就是被动地、机械地、表面地接受学问。要变更这种状况，就应当提倡学生主动参加、乐于探究和勤于动手，培育他们主动获得新学问的实力，将学习方式向成效式转变。因此，新课程强调要注意活动教学。但是，许多老师将其片面化，认为一节课当中活动越多越好，其模式基本如下：活动探讨发言，活动探讨
19、发言，活动探讨发言。也就是用几个小品或者案例构成一节课，完全流于形式，导致课堂活动泛滥。这样给学生的信息就是：上政治课就是搞活动、玩小品，至于有没有驾驭学问和实力，倒是其次。 可以确定的是，新课程强调在课程实施过程注意学生参加，开展必要的学生活动;但更强调活动教学只是对学科课程、学科教学的协助。中学生不同于小学生和初中生，他们的思想趋于成熟，思维趋于深刻。因此，中学政治的课堂教学，就不应当是为了让学生快乐而设计几个小品或笑话;也不应当以学问为核心来设计相关的活动。更应当做的是：让学生轻松的同时，可以更加深化地思索问题;让学生驾驭学问的同时，体会过程与方法，培育情感看法与价值观。 问题三：从“满
20、堂灌”到“满堂问” 课堂提问只是课堂教学的一个组成部分，而课堂提问的技巧更加是万千课堂现象中的冰山一角。也可以说，它是一种形式。内容确定形式，但形式却能表达和反映内容。课堂提问可以吸引学生的留意力，深化学生对某个问题的相识，或者引发学生对问题的深化思索与探究。 正是由于上述缘由，很多老师在教学上将“学生的主体地位”和“学生回答问题”画上了等号。以为提问越多，学生的主体地位就体现得越充分。所以课堂上老师就利用各手段，比如说让学生朗读课文，一遍又一遍地叫学生背诵课文中的结论，甚至上课画重点来让学生加强记忆。又或者老师提出已经有标准答案的问题，又采纳齐答的方式。这种做法在某种程度上讲只是维护了老师作
21、为学问驾驭者的权威。政治老师的教学观基本上都是传授学问、应付实力的灌输式的教学取向。所提问题集中在认知记忆性方面。因此，将传统教学的“满堂灌”变为新课程教学的“满堂问”。 课改后，认知记忆性问题的削减，创建性问题的增加，老师应当大力开发能激起学生发散性思维的途径，想方设法培育学生的创新实力。这当然符合了新课程改革所提倡的理念。但从实质上来说，老师更加应当注意学生的实力和思维的发展，注意培育他们适应现代社会的生存实力，成为合格的现代公民。发展实力、端正看法、教书育人的培育式的教学观就是这次课程改革中的新生事物。 二、中学新课程政治课堂教学的建议 教学观念是教学实践的先导。不管是课程的支配、校本的
22、教研还是详细的课堂教学，都要深化学习新课标，理解新课程的理念，确立新的教学观念，明确课程的性质，理解课程设计的思路，精确地实行新课程的实施。 首先要定好教学目标。由于思想政治课的特别性质所确定，我们要精确把握新课程的目标。中学政治的分类目标包括学问目标、实力目标、情感看法和价值观目标。 由于新课程的教学参考资料、学生评价方案和高考制度等相关配套方案尚未出台，处在新课程第一线的高一老师比较迷茫和彷徨。原委课应当怎么上?对学生怎样进行评价?高考怎么考?都是他们所亲密关注的问题。在这一些都没有底的状况下，许多老师依旧根据以往的做法，以学问为中心，以高考为目标。其实新课程的实施照旧处于换汤不换药的状态
23、。所以，目前最紧迫的应当是我们广阔老师切实转变观念，定好新课程的目标，并且要特殊关注学生的情感、看法和价值观的培育。 其次要处理好教学内容。现行中学政治新课程的经济生活部分，强化了教材的生活逻辑，弱化了学科逻辑;在内容上突破了以往的繁、难、旧等弊端，显得简洁明白。 在这种状况下，许多老师喜爱将新课程与旧课程进行比较，甚至将旧教材作为参考书。这些老师在课堂中往往有意识地对学生渲染新旧教材中观点的异同，并且将新教材中没有的学问点补充进来。例如新教材在讲到“商品”的时候，并没有讲到“运用价值”。有些老师就将旧教材中相关的内容补充进来。这是一种很不好的现象，这样只会导致学生学习上的混乱，也加重了学生学
24、习的负担。 所以，在课堂教学中要严格遵守新课程的理念，要恰当运用本学科的基本概念和方法，把基本观点、原理融入生活题材中，围绕学生关注的社会生活问题组织教学内容。 再次要采纳敏捷的教学策略。在课堂教学中，处理好老师活动与学生活动的关系、老师提问与学生回答的关系以及学生本身各方面的关系。要切实转变学生的学习方式，建立民主、同等、和谐的师生关系。课改后，由于探究性、合作性学习方式的应用，课堂上就不能只是由老师完全掌控学生学习的内容了。学生自己可以选择学习的内容。课堂上展示学生的探究性成果(探究性课题是学生依据自己的爱好和爱好自由选择的)，全班同学针对发言内容提出问题而后必定会引起大规模的探讨。学生在
25、这个过程当中确定会学到老师没有预料的内容。这些内容可以不是某本教材学问系统中的有机组成部分，而是学生自己建构的学问体系中的组成部分。那么，老师作为学问权威方面的影响确定比以前减弱了。 不同的学生具有不同的学习实力、学习方式爱好爱好、生活阅历和不同的成就感，因此，课堂教学应当敬重学生的独特性和差异性，培育学生的特性品质，使不同特性的学生都得到发展。 中学政治教学反思 篇4 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教化教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，
26、为一线老师开展教学探讨、教学实践供应了示范、沟通、探讨的平台，同时也让我们青年老师树立了先进的教化理念，不断改革中学教学方式、方法。下面我就对中学政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的中学政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的干脆结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重老师主导作用，轻学生主体作用;重学问灌输，轻养成教化;重群体教化，轻个体教化;重课堂教化，轻社会实践;重学校教化，轻社会教化”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革中学政治课教学方式和方法，而要改革政治课
27、的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，中学政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏 使政治课恒久充溢浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试 我认为时事政治教化可以水乳交融地“化”时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如20_年安徽劣质奶粉坑害儿童事务的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹
28、得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教化，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时 还要有目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的实力 轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深 从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰 而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体 实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价
29、值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 (一)辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的实力，辩证思维实力表达实力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 (二)专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力，激发学生学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或学生感爱好的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学
30、、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过同等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确相识，澄清模糊相识 订正错误相识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。 中学政治教学反思 篇5 时间飞逝，转瞬间，一个学期又要结束了。在这半年的时间里，我仔细钻研教材，仔细备课，虚心向老老师请教，学习他们的珍贵阅历。回顾这短短的半年，进步当然有，失败也不少。我整理了一下思路，从三方面对这过往的半年进行了教学反思。 首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全
31、力，仍旧无法像老老师一样游刃有余，始终无法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法掌控，导致课堂局面出现混乱。这种状况虽然不多，但是给了我一个警告，老师上课须要的不仅是丰富的学问，还应当包括掌控全局，快速应付突发事务的实力，而这些是无法通过理论干脆获得的，必需在不断实践中不断反思不断加强。 其次，是对教学看法的反思。我年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包涵度不足，特殊是对学生在课堂上的捣乱行为。同时，我也在不断地充溢自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发觉学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。 最终，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对平常的上课的反思。老师始终是要站到讲
32、台上去的，课上的好坏与否是检验老师的优秀与否的重要标准之一。因而就须要对自己的课堂行为作出反思，以便能刚好发觉错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。我上过一堂公开课，课后我曾反复思索自己的不足之处，也曾向听课老师请教过他们的看法，最终我发觉问题主要在：开头时太惊慌，用漫画导入时讲解得不够清楚明白，使得学生没能很好的理解我所要表达的含义;在讲解详细内容时，明显太枯燥，只是把书本上的学问讲解了一下，缺少显明的例子来让学生印象深刻，课堂气氛沉闷;和学生的互动不够，没能很好地调动学生的主动性，此外，因板书不足，学生脑子里没有清楚的学问框架。这一点我自己并没有发觉，其他老师指出后，我发觉的确是有这样
33、的状况。 其实，一堂课上得好不好，我们可以从学生的脸上看出来。假如学生面容开心，那么这堂课应当就是胜利的，假如学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以老师要学会课堂视察，只有视察细致了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好。 反思自己的教学，还存在着那么多的不足。以后的工作如何开展?以后的教学如何进行?我认为当务之急要做好以下几点： 一、酷爱自己的学科，酷爱自己的事业。我们的思想品德课是塑造学生灵魂的课程，值得我们付出心血及激情。而且老师对学科的看法会在第一时间内传递给学生，这确定了学生对学科的看法及他的学习方式对。 二、要加强学习，不断提高自己的实力。要树立终身学习的
34、理念，不断学习充溢提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等，应当做科研型老师，反思教学行为，总结教化教学规律。 三、必需细心备课。假如只是把主要精力放在上课上，而不是放在备课上，没有细心备课就去上课，往往导致课堂效率低下。 四、必需进行课后总结。一节课上完之后，要刚好思索这节课胜利之处在哪儿，失误在哪儿;哪些地方力度不够，哪些地方奢侈了时间又没取得好的效果;学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样;学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样多问自己多思索教学过程，为下一节课做好打算，必定会形成一个良性循环。 最终，我将自己为自己鼓舞，使自己充溢信念，并调整好身心状态，乐观主动地迎接新学期的教学生活。 中学政治教学反思范文