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1、2023年美术教师课堂教学计划范文参考2023 美术老师可以激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。以下是我整理的美术老师课堂教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 美术老师课堂教学安排范文一 第1课、有生活情趣的美术作品 (共1课时第1课时) 教学目标： 1.学问目标：通过观赏儿童作品，驾驭视察、评述美术作品的正确方法。 2.实力目标：观赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步驾驭美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 3.情感目标：感受、体会、发觉生活中的美，培育学
2、生酷爱生活、酷爱自然、关怀人生的美妙情感和健康的审美情趣。 教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。 教学过程： 1.有生活情趣的美术作品要点： 在激发学生爱好的基础上，引导学生视察美术作品，学会用简洁的美术术语表达自己对作品的感受与评价。 活动：学习视察方法了解作品的美术文化德育渗透拓展创新 2.看一看、说一说 (1)、观赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么? (2)、说说那你喜爱那种形式的美术作品。 第2课、独具匠心的建筑(共2课时第1、2课时) 教学目标： 1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何独具匠心。 2、学习用线描的方法，自主设计一座独具匠心的建筑物，培育学生的创建实
3、力、想象实力和表现实力。 3、懂得建筑的人文因素，关注生活，酷爱生活，增加对古代建筑物的认同感受爱护意识。 教学重点难点： 重点：初步相识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的 方法，设计一座新奇独特的建筑。 难点：建筑外形与结构的新奇。 教学过程： (一)情景导入激趣。 1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。 小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等奇妙结合。 2、老师出示几幅学生画作，引导学生视察比较。 提出问题：这些作品最符合现实形象吗?为什么? 2、观赏课本中的图片，引导视察表现的特点及手法。 3、想一想，找一找，
4、启发学生依据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。 老师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相相宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术 (二)发展阶段 1、组织学生沟通：你最喜爱那一民族建筑，你想怎样表现它?引导学生展示打算的资料，介绍说明并提出自己的创作思想。 2、老师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 第一课时：完成基本构图。 其次课时：完善构图，装饰纹样也可上色。 4、学生操作，老师加强个别指导。 (三)老师评价提示 (1)关注主体与背景的关系。老师可以依据课堂详细状况，利用课件进行演示引导。 (2)引导个别后进生的造型
5、创作。 第3课、水墨画蔬果(共2课时第1、2课时) 教学目标： 1、学习中国画写意的技法，初步驾驭中国写意工具材料和用笔用墨的方法。 2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇异效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。 3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维实力。 教学重点：学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。 教学难点：笔墨技法的驾驭。 教学过程： 一、展示作品。 二、过程： 1.老师以嬉戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育 2.学习侧锋笔法：老师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生探讨这是一个什么笔法 3.老师画丝瓜，请学生细致视察，在丝瓜中
6、老师运用了什么画法，引导学生探究 4.老师带学生尝试画丝瓜。 5.尝试创作:水墨画牵牛花 水墨画丰收的果实 目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画 三.学生创作 1.学生以丰收的果实为题，绽开想象画一幅水墨画 2.学生创作,老师巡走指导育 第4课、农家乐(共2课时第1、2课时) 教学目标： 观赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，相识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学过程： 1、引入 师出示一幅画上
7、节课学生关于农家乐主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(乡间玩耍)-主体环境(乡村建筑)背景 师揭题：主体与背景(自拟) 2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行观赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思索：生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体，学生思索可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。(仔细视察作品，不是全部的事物都能在一起产生和谐的。) D、师生共同探讨作画步骤 先小组探
8、讨、思索主体要画什么主体在哪些状况下出现(背景) 小组探讨 分工问题。 可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 (分小组探讨沟通创作的内容，综合练习，相互学习，培育协调实力。) 3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。 4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生整理与整理 美术老师课堂教学安排范文二 一、学生状况分析 本册教学对象是二年级学生，有以下特点： 1、学生有深厚的绘画爱好。 2、学生已具有肯定的分析推断实力和造型表现实力，能进行完整的画面
9、构思、表现。 3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。 二、教材分析 本册教材分造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究四个方面。详细有绘画、泥塑、剪纸、手工、观赏。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满意各种学生创建美和表现美的愿望。 (一)、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所变更： 1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。 2、加强了美术学科与其它学科特殊是语文(文学)学科的综合。 (二)、各课内容的编排有许多美丽的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于老师进行教学参考和学生自
10、学。 三、教学目标 1、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，培育学生酷爱美术的情感。 2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 3、激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 4、激励学生视察生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 5、采纳造型嬉戏的'方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，发展学生综合解决问题的实力。 四、教学重难点新课标 教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调
11、的运用，激发学生的创建精神，发展美术实践实力，增加动手实力和审美实力，渗透人文精神。 教学难点：发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，渗透德育。 五、教学措施： 1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，通过比较的、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高学生审美趣味。 2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于创新精神的学习环境。 3、加强师生的双边关系，即中是老师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。 5、变更评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、老师评价
12、或家长评价，充分确定学生的进步和发展，敬重特性差异，重视学生的自我评价，激发学习爱好。 美术老师课堂教学安排范文三 一、指导思想 1.进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，仔细备好每一节课，上好每一节课。 2.仔细贯彻学校工作重点，强化美术爱好小组，完善美术教室，为学生供应良好的学习环境。通过美术爱好小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本学问，培育学生的视察实力和创新思维实力，提高学生的审美观。 二、学生现状分析 四至六年级8个班级400多名学生，各班学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，造成他们对
13、美术课爱好的不同，所以，在课堂上的接受实力便有所差别。这须要老师耐性引导、 调动其潜意识及思维的主动性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的爱好。 三、教学目的及要求 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学措施 1.应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技
14、能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2.多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。 3.采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学 生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。 4.老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。 总之无论是中年级还是高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参加，放手给学生，充分调动学生的主动性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发觉问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。使老师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参加教学过程，共同探讨、探究、解决疑难。 五、加强自身建设 作为一名老师还需不断的学习，加强自己自身建设，主动参加学校组织的公开研讨课和桥东教研室组织的连片教研活动，仔细听课、评课，虚心向每位老师学习，专研教学方法，博采众长，提高教学水平。 六、教学进度： 教学安排