《2023年骨干教师培训工作总结8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年骨干教师培训工作总结8篇.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年骨干教师培训工作总结8篇 老师角色的性质就在于帮助学生成长;或者说，老师是促进学生成长的人。下面是我给大家整理的2023骨干老师培训工作总结，仅供参考希望能够帮助到大家。 2023骨干老师培训工作总结篇1 20_年7月10日到25日，我很荣幸地参与了广西壮族自治区骨干老师培训，对于刚刚走上工作岗位的我来说这是一次特别的的难得的机会。虽然只是短短十几天的培训，但还是让我受益匪浅。主要有以下几点收获： 一、培训老师师德风范方面： 负责给我们培训的老师都是特别的的优秀的老师，从他们的举手投足间，我都会感受到作为一名优秀老师真在的风范。刚刚起先培训的那几天，教室里面在讲台旁边没有装风扇，讲课
2、的老师都特别的的辛苦，其实他们完全可以停下来休息一会儿再接着，但是为了让我们在有限的时间里面汲取到更多的学问，他们始终在坚持，一个上午下来大多只休息一次。给我印象最深的是上旅游法规的梁昆老师，即便天气很热，即便湿透了背，一路讲下来还是激情四射。下面的学员始终在感叹说梁老师在课堂上好忙。他的忙不仅带给我们幽默的课堂气氛，而且也令每一位学员佩服他上课所投入的激情。这次培训下来最直观的感受就是作为一名人民老师所需的高度敬业精神。 二、师生学习沟通方面： 在培训课上，大多培训老师都会留出一部分时间做为学习沟通，在这段时间里，老师和学员之间，学员和学员之间都会充分沟通、学习。以前在学校，自己和老老师沟通
3、相对较少，现在沟通下来，从他们身上可以学到许多人生阅历、教学阅历。特殊是对中职校这一块来说的所谓“坏学生”的管理和教化方面，他们有他们自己独特的方法，而且也取得了很好的效果，的确值得年轻的老师借鉴。 三、教学与实训方面： 南宁职业技术学院的实训器材很完善，培训期间的客房、调酒、茶艺几门课都是在实训室里面完成的。去年毕业的时候，对自己的专业特别的的没有信念，一方面就业难;另外一方面是在四年的学习中，从来没有进过实训室，要是一脚踏入旅行社或酒店，就跟个行外人差不多。这次培训下来，深深地了解到实训对我们专业是多么重要，现在在这学校的学生无疑是幸运的。当然在自己所在的学校也应当让领导对这个专业的实训器
4、材重视起来。 四、教学技能方面： 我想每一位参与培训的老师此行最大的目的就是提高自己的教学技能，我想教学技能的提高不会是一时的，而是长期的多学多练多探讨的一个过程。在这次培训中，各位培训老师都尽自己最大的努力来向我们展示自己的教学实力，我们也都感受到了每个老师不同风格的教学方法。这些将会是我们年轻老师的一大笔人生财宝。 这次培训在南宁职业技术学院各位老师的辛苦付出下，在我们学员仔细的学习中圆满完成了。以上四点是我参与此次培训的最大收获，伴随着自己收获的东西，我在老师这条道路上还会走很远。感谢为我们辛苦付出的领导和老师! 2023骨干老师培训工作总结篇2 本年度我校骨干老师培育工作坚持以党的教化
5、理论为指导，围绕我校的中心工作，促进骨干老师更新教化观念，开展适应新一轮基础教化课程改革的骨干老师培训工作，提高老师实施素养的实力和水平，加强骨干老师队伍建设。今年主要从以下几方面开展工作： 一、加强骨干老师的师德建设，利用校本培训机会对骨干老师进行师德修养素养培育。特殊指出老师要留意调整师生之间、老师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干老师要树立榜样。形成强有力的师德过硬的骨干老师群体。 二、逐步形成规范，树立新的目标 省级骨干老师有周慧梅、刘永杰，市级骨干老师有门立红、曹馨予、姜万林、张画。对这些老师平常工作就给他们压担子，高要求学校为培育骨干老师，依据老师的教学实际和发展潜能，不同层次的
6、推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为老师的成长供应平台，重点以现代教化理论学习与实践。现代教化理论研修，教化思想与学科教学艺术探讨。学科前沿学问与综合学问、学科探讨成果及发展趋势综述。现代科技及人文社会科学学问等。现代教化技术与信息技术应用。教化科学探讨，教化科研课题的立项、探讨、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德，专业学问与学术水平，教化教学实力与教化科研实力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素养教化的实力和水平，发挥他们在实施素养教化中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力气打下了坚实的基础。 三、主动担当任务，强化责任心 1、老师的成长
7、须要有表演的舞台，熬炼的机会。不同老师各有不同的教学特点和教学思想，我们实行有效途径为他们供应了一个相互学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，相互促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教化教学工作。这样在帮带新老师的同时促进骨干老师自身的成长发展。本学期我校新调入四位老师，学校将骨干老师与他们结成帮扶队子，让骨干老师地与新老师指导、沟通的过程中促进成长。 2、是充分发挥市学科带头人和骨干老师的示范带头作用。组织骨干老师、老师担当校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体老师教化教学实力的整体提高。 3、让其担当学校校本培训
8、的培训者，担当肯定的科目，使其有压力、有动力。 下一步工作我校将对骨干老师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校老师的主动性，也促使骨干老师真正起到教化教学的带头作用。 2023骨干老师培训工作总结篇3 一、思想有了大转变 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在
9、探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。 因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。 二、对科学课程的基本理念有了一个新的相识 首先，科学课堂要面对全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和密切的伙伴，老师的
10、教学设计必需建立在满意学生须要、爱好和已有学问阅历的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。 其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，驾驭一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问。 第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上老师要给学生供应选择的机会和创建的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进
11、行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。 三、教学观念有所变更，教学思想有所更新 1、教学观念的变更。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要肯定的听从，特殊是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地相识到而科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要变更老师的角色，成为学生的挚友。 2、教学方法的变更。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学
12、课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐。 参与了这次省级骨干老师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会充溢困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有打算的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教化事业上，使自己真正起到一个骨干老师的作用。 2023骨干老师培训工作总结篇4 骨干老师的培训暂告了一个段
13、落，有机会参与这次培训感到很兴奋。通过这次短短的7天时间培训，深深感受到了市教化局对教化和我们老师的重视，老师的教学水平与个人综合素养干脆关系到教化教学的水平。这次培训我们的主办方金牛教培中心对培训内容进行了细心的设计与支配，在培训期间对老师的生活也考虑的周到细致，为此我们各位参加培训的老师心里充溢了感谢，这次培训时间虽短，但我们收获也挺多，下面就详细谈谈： 一、教学理念上的升华 第一天张勤教授的专题报告，使我们对人的性格有了一个更深化的了解。特殊是张教授对人的性格的色调分析，真是贴切透彻，让我们对自己、对他人、对学生的心理活动可以更好的把握，有利于工作和教学。从性格的分析上让我们老师更加了解
14、儿童时期的心理特点，让自己的行为影响力适时有度的发挥，从而进行更好的教化教学。易凌峰博士的专题讲座从另一个层面上让我们的思想境界有了一个飞跃，在新经济背景下的教化者的教化思想与教化理念显得尤为重要!易博士新对教化者的教化模式、教化理念、教学动机进行了深层次的剖析，对今后的教学工作很具备指导意义。同时，易博士还对教学探讨做了深度的报告，使我们在课堂视察的策略上、教学理论上、课堂案例探讨上更加清楚可为。 二、观摩、研讨提高实际教学水平 本次活动支配了五天的现场观摩和研讨活动。通过不同学校、不同老师、不同年段的实际教学，即展示了学校和老师的风采，更重要的时通过不同的教学主题活动，在实际教学过程中给了
15、老师肯定实际的指导和借鉴作用，开拓了老师的视野，丰富了老师的教法，弥补了一些教学上的不足。 这一阶段的培训活动不仅提高了老师的教化理论水平，还能刚好的指导老师的实际教化教学，让老师们受益匪浅。不过希望以后再支配一些更上质量的课共大家观摩学习，信任大家的提高会更大，感谢更大! 2023骨干老师培训工作总结篇5 20_年8月8日，我有幸参与了景东老师进修学校举办的“县级小学语文骨干老师培训班”的学习活动，8月8日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我特别珍惜这次来之不易的学习机会，在集中培训的日子里，我始终以骨干老师的标准要求自己，主动参与培训班的每一次活动。虽然第一阶段培训的时间特别有
16、限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。 一、专家培训，提高相识 1、对骨干老师的概念相识 十年之前，我被安排到了现在所任教的学校，在这所学校里，我是年龄最小的，刚回来时，靠着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的学问和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当时的豪情壮志随着时间的推移渐渐消逝，人也慢慢被老老师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试教化接上了轨。当面对学生渺茫的目光，我才相识到了转变自我势在必行，从哪里入手呢?幸亏参与了这次培训，专家们的讲座为我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前，听习惯了别人说自己是骨干老师，自己在不
17、知不觉中也误认为自己真的是骨干老师，进入了骨干班之后，我才发觉自己哪是什么骨干老师，比起在座的同行，自己跟他们简直是相差千里，无论在学问上还是在技能上，自己都低人一等。为了追逐那些真正的骨干老师，在集中学习期间我按时到校，用心听课，仔细做笔记，主动参加探讨，努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是惊慌而有序的，每天除了吃饭和睡觉就是学习，时间支配得挤挤的，有时甚至晚上，我们都要加班做老师布置的作业。时间虽然过得匆忙，但每天的感觉都是充溢而兴奋的，因为每天的劳碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段，只要让所教学生成果名列前茅就是骨干老师，现在才发觉自己的相识原来是那么的
18、肤浅，一名真正的骨干老师那是全方位的，职业道德、教化思想观念、专业学问与实力、教化实力、特性心理品质等方面都是在一般老师水平以上的，谛视自己，里面的很多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对自己进行了深刻的反思，以后我将重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注意和孩子进行心灵的沟通，明确要改善的方向，努力向骨干老师行列靠近。 从8月3日至8月23日，在_省师范高校教科院进行了20天的省中学骨干老师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会： 2、对人文精神的相识 成效显著，本次培训充分体现了基础教化课程改革的新理念和语言教学的新思维。全部课程都突出了教化理论与教学课例相结合、专业学问与教学
19、技能相结合、专家讲座与师生互动相结合这三个特点。我们的237位学员除了修完所设置的课程外，都有自己的心得体会和学业成果。培训结束时，对全部老师学业成果进行仔细评比，并录制了92位优秀中小学英语老师演讲，这次培训中收集的演讲稿、体会、论文和学习总结共计711份。 通过小学语文骨干老师培训班学习，让我清晰地相识到什么是人文素养，怎样才能培育学生的人文素养。人文精神不能靠强行说教传给学生，传统的填鸭式教学适得其反，人文精神灌输重在熏陶，感染。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。老师要培育学生的人文精神，
20、要在以下两方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫乎先情。”语文教学是情感教学，它主要体现在学生与作者，学生与老师，老师与作者及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次是言传身教，“学高为师，身正为范”，作为学生的学习榜样，老师的行为在很大程度上会影响孩子一生，假如我们有不良行，那么它将干脆会给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的变更。老师必需做到以身作则，这样才能让学生亲其师而信其道。 本次培训前后分中学和小学两部分进行。来自19个县区(校)的178名初中学英语老师(其中初中64人，中学114人)从7月
21、26日到8月7日，在北京外国语高校接受了培训。在培训过程中，实行全员大课堂和分班授课相结合的方式，学员们先后听取了陈琳、刘兆义、褚金丽、袁昌寰、钟淑梅等19位专家教授的专题讲座和学术报告，共115场。授课涉及了任务型教学、英语语音学问、语音与演讲、论文写作，校本科研与案例、中学英语教学活动设计、中学英语阅读教法、多媒体协助教学、中学英语教学与高考、文化与教化等多个主题。 3、对学生课外阅读的相识 以前我总会给学生供应一些课外读物，后来有同事告知我：“学生根本不用去增加什么课外学问，现在的学生只要把课本上的学问驾驭坚固就不错了。你看看我们班，一本课外书都没有，可学生每年的成果都不赖，让学生看课外
22、书是很一种耗时的活计。”听着同事的好心劝说，再看看她们班每年的统考成果，我起先困惑了接着还是停止呢?幸好参与了这次培训，它让我相识到了学生读课外书的重要性，课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的学问是有限的，随着社会经济的日益发展，学生光学教材上的学问，已经不能满意日后自身发展的须要，这就要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野，不能成天围着课本转，要给学生创建良好的课外阅读环境，培育学生的阅读爱好和良好阅读习惯，拓展学生的阅读内容，除了那些不健康的书籍之外不管是历史、哲学，还是科技读物、人物传记都可以读。让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。课外阅读不仅对
23、课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是一种促进，随着课改的进一步深化，语文老师这个引导者的角色地位显得越来越重要。 4、对新课程教学理念的进一步相识 专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的相识。 新课程的学问观：学生不仅要驾驭陈述性学问，更要驾驭程序性学问和策略性学问;新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培育目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与实力的培育，敬重学生的特性与差异，发展学生的潜能;新课程的教学观：自觉地关注学生的学习爱好和阅历，提倡学生主动参加的学习方式，建立新型的教与学的关系。 新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使特性得到充分发
24、展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人。 新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、老师提高和不断改进教学的作用。 从讲座中我知道了所谓的理念是一个人所具有的打算付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，将会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。老师的教化观念确定着老师的行为，老师教化观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。通过培训我相识到了新经济形势下的教化要培育的是创新型人才，还知道了要在传统的教学模式上创新的教学模式才是新的教学模式、以及怎样的课是一节好课、怎样写优质教学案例、怎样对学生的行为进行评价才是有效。 儿童的嬉戏与其发展之间
25、的关系是错综困难的，儿童嬉戏的不同方面及不同种类的嬉戏对于儿童心理发展的不同侧面具有不同的意义和作用。总的来说，通过嬉戏儿童能够获得情感、认知、社会性、意志、人格等方面的发展，在早期儿童的生活中，没有什么活动比嬉戏能供应更丰富的内容和阅历。嬉戏可以说是儿童精神成长的沃土。 二、电脑培训、提升实力 二十一世纪是信息飞速发展的时代，中国加入“wto”，与国际接轨。随着现代信息技术的快速发展，计算机、多媒体和网络将成为今后人们获得学问、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。不懂电脑，将是学问经济时代的“新文盲”。在教学领域利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行。作为小学语文骨干老师，应当具有
26、肯定的现代教化理论并驾驭肯定的操作技术。电脑培训虽然只是短短的一天时间，但是老师的讲解，学员们的沟通让我相识到了运用多媒体协助教学的好处，它能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的留意力，使学生形成显明的表象，启迪学生的思维，激发学习爱好，增大教学信息，优化教学过程，提高教学效率，它的运用为教学方法的改革发绽开辟了广袤的天地。 三、课堂观摩、吸取精华 第一阶段培训接近尾声时，辅导老师带我们走进了县小和民小的实战课堂，每听完一节课，指导老师都组织我们仔细进行评课，自我反思，找出课堂中的闪光点，取长补短。评课活动中，我们小组的成员团结互助，主动发言，一起探讨教学
27、中的困惑，沟通听课中体验到的精髓，每一次探讨、沟通，仿佛都是彼此心与心之间的沟通，一次次的评课活动不仅提升了我们的教化教学技能，同时也增长了学员之间的感情。在为期一个星期的教学观摩中我的收获颇多，特殊是县小杨成金老师的那节课让我感受甚深，在杨老师的课堂中，我不仅领会了他超群的教学艺术，同时还被他的那种独特的教学方法所折服。参与培训之前，为了节约时间，课堂上一贯都是我先提问题，学生依据问题找寻答案，从中驾驭学问。课堂虽然牵强突破了教学中的重难点，但是学生的创新思维却丝毫没有得到发展。通过观摩杨老师的课堂，我发觉让学生自己质疑不仅不奢侈时间，而且还可以在很大程度上调动学生的主动性和自主性，使学生充
28、分的在问中学，学中疑。短短的一周教学观摩，不仅更新了我的教化思想与观念，探究了新的教学模式，同时也提升了我的评课和教化教学实力。 四、分散学习，完善自我 20_年9月7日至20_年8月8日，是培训的其次阶段，这阶段主要是把所学到的学问用于实践。在工作中，我不断搜集教化信息，学习教化理论，把所学的教学理念和别人新进的教学方法进行咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。有空就多看一些关于教化教学的书籍，抽时间走进同事们的教学课堂，以此来增长自己的专业学问和教化教学水平。上课时为学生营造和谐、宽松、民主的教学氛围，同时想尽方法调动学生的学习爱好，尽量做到导入新课时引发学习爱好，讲授新课
29、时保持学习爱好，巩固练习时提高学习爱好。课后常常写简短的教学反思，对该堂课的得失有所记载。记得有人说过，“教学恒久是一门缺憾的艺术”，的确如此，任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和缺憾。写教学反思，可以使自己的教学水平在不断的解决不足和弥补缺憾的过程中得到提升，以便今后上课时做到扬长避短。 高校课程内容有着很多的特点，详细可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 又如：福建师大的张荣伟教授作基础教化改革的反思与启示报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。关于新课程改革的几大重大问题：历史背景：国家的选择与推动;核心思想：专家策划与引领;教学方
30、式：老师的习得与创新;课堂改变：学生的体验与发展;三级课程：学生的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。 在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。 将近一年的培训学习，使我受益匪浅，在此，我要感谢进修学校的老师和给我们讲课的老师们，是你们的讲解和帮助让我对曾经的困惑拨云见日，以后，我将尽最大努力巩固和应用培训成果，不断
31、完善自我，为国家新一轮基础教化改革尽微薄之力。 2023骨干老师培训工作总结篇6 骨干老师是我区老师队伍的中坚力气，我们把骨干老师做接着教化的中心任务。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们在贯彻各级行政部门有关老师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干老师中广泛开展了以教学改革为载体，在教化教学中熬炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。 在骨干老师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教化观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干老师培训领导小组，行使培训途径设计、探讨和管理职能。并以“落实安排、落实检查、落实嘉奖”督导工作。加强人员的投
32、入，在领导细心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干老师工作;抓好五个结合：骨干老师的培育与理论学习相结合;骨干老师的培育与备课相结合;骨干老师的培育与课堂教学相结合;骨干老师的培育与教研活动相结合;骨干老师的培育与开放教学活动相结合。坚持四项原则：创建性原则;实践性原则;开放性原则;针对性原则在骨干老师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高老师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师快速成长起来，为骨干老师队伍的注入新的朝气和活力。 一、对课改首先必需更新观念 当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提
33、高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要变更对学生的传统看法，要遵循教化活动的规律，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。 二、做好课改中老师角色的转变 1、者转向参加者、激励者 要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放下、师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战老师、挑战。 2、
34、教书匠转向专家型 将来教化须要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。 三、变更原有教学方式，重视综合性学习，主动提倡自主、合作探究的学习方式。 数学综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培育学生主动探究，同时也是培育学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要变更原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中
35、的主子，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。 在课堂教学中，老师要给学生充分的自学提问、探讨、读书、作业的时间。学生读懂的为体，老师不须要讲解;学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生试讲;学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题，老师要赐予适当的点播、评、导或精湛的讲解。 四、变更原有的工作方式，在合作中求发展 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年
36、级的教学有机融合，互助促进。 面对时代的挑战，骨干老师的培育途径是一个刻不待时的问题，通过骨干老师培育探究，在我们思想相识中形成了今后学校长远的培育骨干老师的基本工作思想; (1)我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作安排; (2)以学校教学为主见，开展骨干老师培育途径与探讨系列活动。 (3)领导主动参加，合理投资，制定落实好探讨工作安排，抓出成效。 2023骨干老师培训工作总结篇7 参与培训总的感觉是，走出去，可以知道己实力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善己，丰富己，提高己，详细说：结识了一批走在教化改革前沿的一线优秀老师，与他们沟通，相互取长补短;接触到了最新的教化科
37、研理念，提高己教化科研理念;仔细学习，广泛涉猎专业前沿学问;进行了项目实践探讨，弥补了我的不足，使己从教书匠型逐步转向教科研型。 从以下几个方面汇报： 一、我们是从心理学、教化学理论学起认知教化对象、深化透视职教发展。 通过职业教化心理学心理健康教化的学习我们对我们的教化对象有了新的相识。我们的教化对象是一个特别的群体，干脆面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境改变，使得他们具有了特别的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教化对象让我们的因材施教更科学。职业教化理论及课程与教学改革让我们树立了现代职业教化理念，了解了职业教化课程和教学改革方向，驾驭了相
38、关专业教学法和现代教化技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的须要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教化教学改革奠定了基础。 二、专业学习，把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。 这次培训基地针对我们的专业特点为我们细心支配各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践阅历的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边沟通，通过专业学问学习我们更新了学问结构深刻的相识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业实力、高尚的人格魅力、严谨的治学
39、看法，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。 三、项目实践，贴近企业，了解需求。 项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地相识到如何更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教化。与此同时，在基地领导和老师的细心支配下，进入IT行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离沟通。这加深了我对企业须要我们培育什么样的人才的相识，同时表达了学校须要企业为我们做些什么事，现代企业化和校内化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各的
40、岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教化探讨的进行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了己的价值和特长，也给了一个熬炼己的平台。 结交了良师益友，培训班进一步树立了我仔细求学、勇于思索、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更主动地投身到我所酷爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。 2023骨干老师培训工作总结篇8 今年的暑假迎来了我们自己的学科培训活动。本次培训包括网上自学和面授两种形式。通过这次培训，使我深深的感到对教科研学问的缺乏，虽然我从教十多年，但我觉得在教学理论学问方面的学习还远远不够。在培训工作即将结束之际，将自己的收获加以总结： 仔细制
41、定教学安排：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以音乐课程标准为依据，制定出相应的教学安排。当然教学安排应依据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际状况，教学安排应当再具体一点。 1、提高了自己的师德水准。 从开学第一天的师德教化培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。使我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获： 我们班有的学生学习基础
42、差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。 2、提高了专业学问水平。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 从老师的职业来说，语言的规范是必不行少的，老师除了教书育人外，还肩负着母语的传播和发扬光大的义务。因此，老师语言的规范显得尤为重要。这就要求我们在工作中必需加强语言的训练和修养。语言的训练和修养，绝不是一蹴而就的事情，它须要一个良好的愿望，一个扎实的训练过程。在训练中必需以国家颁布的有关国家通用语言文字的若干规范和标准为准绳，刻苦训练，
43、真正使我们自己的语言更加规范、标准。 深化了本学科基础学问，加强了对本学科基本学问和基本理论理解，驾驭了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。假如说培训前我是被希望培育成骨干的老师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干老师，但是我也向着骨干老师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。 这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多：学生学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习;老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学
44、问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神;老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教化的真正目的。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢?我仔细学习着专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与实力、过程与方法、情感看法价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的
45、关系。 3、教化观念得到更新。 如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们主动参与，让教研组长等优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 20_年_月_日，全县小学数学老师暑期培训会在四小召开。这次培训由张主任主持。首先，张主任做了短小精悍，实效性很强的报告，接着，贺老师带领大家学习了20_版新课标，接下来是观课议课环节。最终县教研室张老师就这次会议作了全面总结，在这次学习活动中，我始终仔细听讲，并做了具体的会议记录，收获颇多，现将所学盘点一下： 此次骨
46、干班的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 仔细制定教学安排：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以音乐课程标准为依据，制定出相应的教学安排。当然教学安排应依据儿
47、童身心发展的规律，结合孩子的实际状况，教学安排应当再具体一点。 我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。相识上和学习的自觉性上发生了变更，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和各位老师的沟通互动，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可。 4、教化教学理论驾驭得更为系统。 这样的培训特别刚好，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。 5、真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。 通过培训，我从一些优秀的