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1、2023年幼儿园幼师教育感悟随笔 老师的生命或许终不成什么震天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，就这样流向海洋。以下是我帮大家整理的幼儿园幼师教化感悟随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园幼师教化感悟随笔篇1 值完班后回到教室，由于天气太冷，我便坐在孩子的座位上晒太阳 伴随着入园铃声的响起，孩子们陆接连续的走进了教室。看到我坐在他们的位上，呼啦一下子围了过来。雨航说：“老师，你怎么坐在我的座位上呀?”“老师给你让”没等我说完。雨航早已经搬来了一张小椅子放在我的旁边紧挨着我坐了下来。看到这种情景，我没有立刻站起来，而是和孩子们一同聊了起来。 这时，绎纶凑到我的
2、面前，我知道这个小家伙又想让我抱抱他。我没像以往那样将他轻搂在身边，而是出其不意地一把将他抓在怀里。暂短的惊愕之后，王绎纶哈哈哈地大笑了起来，随即抽身从我怀里跑掉了。立刻就有效仿的，我便和他们一块玩了起来 看到清清拿来了水彩笔走到我面前，我知道她又要和我一起做画。听到要画画，正在疯玩的孩子们立刻停了下来，全都围在了我们四周。看到孩子们爱好极高，都跃跃欲试的。我想起以前看到的一篇应彩云老师的文章，让孩子们共同作画。于是我变更了办法，要大家一起来画。孩子们听到我说他们也能参加到其中，兴奋极了，于是大家你画一笔我画一笔，好快乐呀 上课铃声响了，孩子们都恋恋不舍地朝自己的座位上走。边走还边说，老师下课
3、咱们还玩吧。我笑着点点头，看到我应允了，孩子们高呼“万岁”快步回到自己的坐位上坐好了。我笑了，拿起大家共同的作品，与他们一起共享 幼儿园幼师教化感悟随笔篇2 老师要时常视察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，刚好擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。 这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小挚友们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在闲聊。我急着去帮一些动作略微慢的小挚友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤
4、，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。” 看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、叮嘱孩子差不多嘛。 仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表
5、情都是对的、好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！ 幼儿园幼师教化感悟随笔篇3 最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵起伏，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝告着，想让大家宁静下来起先睡觉。可那几个淘气的
6、孩子还磨磨蹭曾的。但是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于复原疲惫，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏干脆影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没望见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满意孩子们的须要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会协作
7、老师的工作。只要你专心去做了，就必需有好的收获。 而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长视察他们每个孩子身上的闪光点，要刚好激励他们，明白他们在想什么须要什么和他们做真正的好挚友，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种嬉戏。 幼儿园幼师教化感悟随笔篇4 今日的棋类区有两组小挚友在玩。我看到李绪伟先到，他始终在等待另外一个小挚友来，东张西望的。过一会，章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一起先的时候好长时间没有下起来。他们始终在说话，似乎在争辩究竟怎么下。尤其是李绪伟，似乎说了许多话。但是听起来似乎说的都是跟
8、下棋有关的话。 他们争辩着骰子怎么抛，抛到的数字怎么走棋子，棋子怎么走，抛到6怎么办，走的线路是怎么样的等等。 我们在玩区域活动的时候，常常会注意玩的过程。对孩子来说，也是一般状况下，就是玩，在玩的过程中发觉问题，然后边玩边解决。 像这样的玩之前先来探讨的状况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来探讨的更少。 这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种嬉戏之前，常常须要达到共识，对嬉戏的方法和规则等大家都相识一样时，嬉戏才能正常运转起来。 针对这个状况，我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中，可以引导孩子对嬉戏的规则进行探讨，沟通。这种探讨和沟通可以帮助孩子对嬉戏的更加明确，两个人的
9、相识可以达到一样，对顺当地完成嬉戏是特别有帮助的。 区域活动中很多嬉戏都须要这样的沟通与沟通。这也是幼儿提高嬉戏实力的体现。 幼儿园幼师教化感悟随笔篇5 小班的幼儿入园已有一段时间了，他们慢慢的对幼儿园的生活起先适应，这时各种各样的问题也起先出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还有几个淘气的小家伙总要去“加塞”，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的状况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序
10、也简单造成意外事故，真是让我头痛。 运动回教室我也口渴了想喝点水，突然我的脑子里灵光一闪，于是我端着杯子静静的走到了队伍的尾巴上。孩子们望见了都用大大的眼睛看着我，王盛问：“老师你干什么呀？”我说：“排队喝水呀？”他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀？”我回答：“对呀！小挚友喝水要排队，老师喝水也要排队！这样才是好孩子呀！咱们一起竞赛看谁排队排的好，好吗？”王盛立刻说：“好”，其余的小挚友也兴奋的异口同声赞成，那几个小淘气也立刻排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。 回到活动室后，我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又探讨怎么才能把队排好，孩子们都主动的
11、想方法，有的说，不推不挤；有的说，谁排的好就给五角星；还有的说，老师当小警察，监督小挚友。最终我接受了小挚友的看法，但不是老师当小警察，而是小挚友自己轮番当小警察，不但监督小挚友的排队状况，也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察，因为是孩子们自己想的方法，所以大家也都很听小警察的话，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的欢乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我还要明确的要求，反复的强化，信任会得到更佳的效果。 通过这些活动我深切的感到：幼儿老师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子，对幼儿成长起着耳闻目睹、潜移默化的作用；幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，须要有重点的关注、教化，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，不能死守。老师更应把握一切的教化契机，让幼儿在详细的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教化，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。