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1、2023年小学二年级思想品德说课稿精选最新范文锦集 针对低年级学生处于学问实力接受的起步阶段，多角度地让学生在情境中体验，感悟，运用各种手段进行课堂教学活跃课堂气氛。以下是我整理的小学二年级思想品德说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级思想品德说课稿范文一：我的岗位 一、说教材 我的岗位是二年级其次学期第十二课的教材，即第四单元第一课。品德与社会学科提倡从学生身边的实际生活引入，关注学生的生活事务，要求老师走进学生的心灵世界，想学生所想，让学生通过活动获得学问，丰富体验，特殊是在教化内容上有所拓展。同时，品德与社会课程教学还要落实两纲要求，要亲密联系学生的生活阅历，要力求贴近学
2、生，贴近生活，融入日常的教化活动之中。这要求老师要擅长发掘和运用学生身边的，鲜活的各种教化资源，特殊是各种生动典型的案例，激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性和主动性。我的岗位这一课正强调了学习活动的实践性，而且与班主任的班务工作是亲密联系的，二年级下班级已经起先培育班级小挚友的劳动实力了，为了让学生在集体意识的基础上有各种岗位的体验，同时在活动过程中更注意激发学生的热忱和潜能，因此把找寻岗位与培育学生劳动意识，实力有机结合起来。 二、说学情 通过视察沟通发觉，班中很多学生虽然已经有一个服务岗位，但是岗位意识并不明确，职责意识不清晰，甚至连找寻岗位的目的也存有偏差;另外，还有部分学生没有实
3、际服务岗位，所以对于集体的事情抱有不闻不问，事不关己的看法，缺少责随意识。其实每个孩子都有获得胜利的愿望，因此老师要充分激发孩子为他人服务的意识，通过了解岗位的作用，帮助学生找寻适合自己的岗位，从而培育责随意识与主子翁意识。 三、说教学目标 我们依据教材和学生实际，在教学中，拟定的教学目标是： 1、知道集体的事是大家的事，人人都有责任; 2、能在集体中找寻为大家服务的岗位，并且不遗余力去做好。 四、说教法 在课前与学生沟通中发觉，部分学生对于岗位的概念还是停留在有个别出心裁的名称这个表面上，所以，我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念。岗位的概念清晰了，就让学生明确找寻岗位的目的。在课前
4、了解学生现状时发觉，的确有部分学生找岗位的目的有所偏差，有的是为同学服务，而有的是为了管别人，有的是感到很神气等，所以，课中先组织大家探讨，再由老师归纳总结出三种看法，这也是教材上所出现的，在此基础上再次组织学生探讨，缩小了探讨范围，使探讨的目的更明确。可是怎样化抽象的书面语为实际的理解，我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的，有介绍自己，有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点。我们尝试引导学生来找寻岗位，在学生找寻的过程中，更加干脆地体会岗位责随意识。 五、说学法 针对低年级学生处于学问实力接受的起步阶段，多角度地让学生在情境中体验，感悟，运用各种手段，如有岗位的同学自我介绍他们
5、在岗位上是如何做的;在班上增设岗位;实行岗位竞聘会以及写出今后努力的方向，更好地将文本学问转化为自己的所知。创设良好的教化情境延长，使学生能在实践中巩固，在实践中认知，在实践中延长拓展。 六、说实施 本篇课文，我们用一课时来完成。教学设计为六个活动环节： 活动一：联系实际生活中的人树立榜样，理解什么是岗位。 活动二：让学生明白集体的事应由大家一起做，让学生了解如何找寻岗位。通过探讨知道了什么才是班级中的岗位，通过现场生生互动了解到找寻岗位的目的，应当说每个人的想法是不一样的，因此自然引出班级学生对岗位的真实看法，结合教材中聪慧豆栏目归纳出几条不同看法，再组织学生针对这些想法绽开探讨，从而明确找
6、寻岗位的真正意义。 活动三：联系实际，让已经有岗位的学生谈谈他们是怎么做的。老师先让学生来了解现有岗位的职责，体验到集体的事情要靠大家一起做。通过夸夸小伙伴，可以更坚决为大家服务的热忱，起到以点带面的作用。 活动四：结合班级状况，献计献策解决遇到的困难。结合岗位明确责任，知道集体事情大家做。因为班级中现有的岗位有限，而且有的孩子已经在岗位上做了一段时间，在岗位上会遇到不尽如人意的事，从培育主子翁意识和责任感动身，让同学帮忙想方法解决困难。 活动五：联系实际，在班中增设岗位，开展竞聘活动。引导学生找寻岗位，明确职责组织竞聘。集体的事情大家一起做，因此发动学生们一起来找寻班级中的岗位，并来制定出岗
7、位职责，然后找找适合自己的岗位，激发自办法识，在竞聘中进行实力培育。我们在学生应有意识的创设与教学内容相适应的具有激发道德情感的教学情境中，以境生情，以情促行，让学生产生一种身临其境之感，从而进入角色，产生心情体验，达到动情中明理，明理中促行。 活动六：总结谈话，激发情感指导行为。并不是课结束了，岗位就定了，因此将岗位的竞聘与课后的延长结合起来，既爱护学生的主动性，又可以作为促进学生发展的动力机制。 七、说策略 1、变单一灌输模式的策略 结合本课的教学目标，在本课教学中，我们留意贯彻二期课改所提倡的新理念：让课程适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参
8、加和亲身体验，关注学生学习阅历的形成和建构。为此，在教学方法上充分利用了媒体，小组的探讨明理，实际困难的解决，岗位的竞聘和表达心愿等形式，使学生的主体性得到了充分发挥，使每个学生都参加到学习活动中。这样，有利于培育学生的学习爱好和课堂的参加实力，特殊是在解决实际困难的过程中，学生有了更为真实的情感体验，培育了合作意识。 2、建立同等的师生关系 学生非常重视老师对他的评价，对于学生来说，老师的认可应当是意义最为深远的。老师与学生关系的亲疏，在很大程度上影响老师教学目的的实现。要取得好的教学效果，除了仔细钻研教材仔细备课外，还必需建立一种民主同等的师生关系。这种同等关系是人格上的同等和心灵上的同等
9、。在献计献策，解决困难板块中，黄芳老师并没有干脆指出班上存在的问题，也没有干脆派学生做这做那，而是让学生探讨在详细的岗位上遇到了什么困难，以及可以实行什么方法去解决。这样老师为学生创设了主动活动的宽松情境，突出了学生主体地位，使学生限度地处于主体激活状态，这种同等关系是人格上的同等和心灵上的同等。 3、多媒体的恰当运用策略 课堂中恰当运用多媒体的形式，比老师单一的说教更能让学生接受，更能达到预期的教学效果。利用多媒体，把使学生难以干脆感知的事物和现象，在短时间内干脆而绘声绘色地呈现出来。在教学过程中，学生之间对岗位有不同理解，怎样找寻岗位以及找寻岗位的目的引导，通过多媒体制作后的形象演示，突破
10、了本课的教学重点和难点，因为让学生在多媒体创设的形象情境中进行探究，发觉，在特定的情境中理解事物本身，将有助于加强学生对学习内容的理解。 4、以情激情，心情感染 人的情感总是在肯定的情境中，触景生情，产生情感。此类情境包括校内，教室的环境布置，教材及其它媒体呈现的情景，老师的表情动作，语言声调等创设的氛围等等，使孩子们引起情感共鸣，产生丰富的情感想象。在课的结尾部分，老师自制了一棵行动树，让学生把自己选择的岗位以及自己的心愿挂在树上，让这棵漂亮的行动树见证我们(学生)的行动，同时老师信任每个小挚友都会时刻牢记自己的岗位，记住自己的责任，不遗余力为大家服务。最终送一首儿歌给学生一个岗位，一份责任
11、，时刻记住同学的信任，服务热忱，工作仔细，我们都是集体的主子，结束整堂课。在学生充溢感情的朗读中，老师感受到学生酷爱班级这个家，都情愿为这个家尽自己的一份力，都情愿为班级，同学服务。岗位责任的认同只有同道德情感相结合，才能使学生产生思想上的共鸣。把握学生道德情感的脉搏，以情动情，以情育人，才能使品德教学焕发蓬勃的朝气。 小学二年级思想品德说课稿范文二：我的劳动感受 一、说教材分析 我的劳动感受是品德与社会学科小学二年级下册第三单元“我的生长与他人”的第一课。这一组教材的专题是“我的家乡(社区)”，干脆体现的是“视察四周不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，敬重并感谢他们，珍惜他
12、们的劳动结果。” 由于过去对敬重各行各业的劳动者的教化只是停留在道德认知的层面上，同学对劳动意义的相识肤浅，感受匮乏。本课通过身体力行的不同劳动，重在让同学“零距离”接触，真实体验和感受劳动过程。进而同学在劳动实践中培育发觉问题，解决问题的实力。 依据新课程规范和我对教材的理解，结合同学的学习实际水平，我把这一课的教学目标定为： 1、通过同学在校参加劳动，感受、体验劳动的过程，激发同学对劳动的酷爱之情; 2、让同学了解学校内的各个工作岗位，培育同学对劳动者的敬重和理解; 3、让同学在劳动中培育自身的创新意识。 教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让同学“零距离”、有意识地参加劳动是本课的教学
13、重点，也是难点。 教学打算： 1、提前一周，要求每位同学参加一项劳动，可以涉和家庭、学校等多方面的劳动。 2、让同学写一篇劳动体验日记。 二、说教学理念： 新课标指出：品德与社会课的优秀教案思路应以儿童的社会生活为主线。因此，在本堂课的优秀教案中，我以同学原有的生活阅历为基础，结合同学的心理、生理特点以和在实际生活中存在的问题，在活动中，充足体现同学的自主性与主动性。力求把教学活动与同学生活阅历相结合，在参加合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使同学形成新的劳动价值观，渐渐帮助同学参加社会、学习做人。 三、说教法学法 针对同学活泼好动的特点，在教法上，我主要采纳创设情境、小组合作等活动方式，激起同
14、学的爱好;在学法上，让其主动参加劳动，自身去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。 四、说教学程序 品德与社会课程规范倡议老师应是同学的支持者、指导者、参加者。因此，我将本课的优秀教案为以下四个环节： (一)播放歌曲劳动最华蜜，同学观赏，谈话导入。 1、你觉得歌中小蜜蜂、小喜鹊劳动时心情怎样?(随即板书：华蜜、欢乐)。 2、是呀，劳动有收获让小蜜蜂、小喜鹊发生了华蜜、欢乐的感受，那么我们每个同学劳动的感受又是怎样的呢? 3、揭题：今日我们一起来谈一谈：我的劳动感受。 (爱好是的老师。本环节播放的动画歌曲好玩、生动，一下子激发并唤起同学对劳动的爱好和过去曾经的劳动过程和体验，调动了同学学习的主动性。
15、) (二)谈劳动，重感受。 1、出示课余时间在小挚友们劳动时拍的照片，让同学细致视察，说一说你发觉了我们班谁的身影，他在干什么?心情怎么样? 2、找几个在照片上劳动的小挚友询问：你当时劳动的心情怎么样?你觉得累吗?经过你们的劳动，学校变得干净了，你兴奋吗? 3、平常你还参加过哪些劳动，你是怎么做的?有什么感受?赶快拿出你的劳动体验日记和挚友们沟通沟通。 4、课件出示一则劳动体验日记，同学观赏。 5、师小结：是呀，这就是我们的劳动感受，累，并且兴奋，累，但很华蜜。是吗?(随机板书：累，并华蜜着)。 (本环节是教学的重点，应当着重引导同学讲出劳动时的感觉和劳动后最终的感受。累，并华蜜着。正是因为劳
16、动这种独特的感受，才能鼓舞小挚友为着最终“华蜜”的感觉而克服劳动过程中的种种不良心情和感受，体现了教化的有效性。) (三)现场采访，了解他人的劳动。 1、同学们，你们劳动的感受是“累，但华蜜”，我们学校也有许多的劳动岗位，许多的劳动者，你们想了解他们的劳动感受吗?想，就请把你的问题打算好。同时课件出示：采访问题提示。(同学主要探讨采访时该怎样提问，老师指导同学在采访时要留意礼貌，并帮助同学归纳采访问题。) 2、请出学校管理学校电路、多媒体的老师孙瑞炎老师，让同学们做现场采访。采访后，说一说自身的感受! 3、老师对采访的状况作了总结：是呀，孙老师的感受也和我们一样，虽然很忙、很累，但看到你们在一
17、每天地健康生长、渐渐无趣，他还是感到了一种华蜜! (品德课的课堂教学过程在某种意义上说就是课程资源在老师与同学之间、同学与同学之间互动、传送和升值的过程。在这一过程中，同学发生经验，感受阅历，形成新知。在这个环节中，小挚友们通过现场采访孙老师的劳动感受，不但深化了自身的劳动感受，也从另一个侧面使小挚友们有机会走近老师，了解他们内心的真实感受，从而实现了师生互动。) (四)现场劳动，体验真实。 1、刚才，我们听了班上同学的劳动感受，也现场采访了老师的劳动感受。既然劳动能让我们欢乐、华蜜，那么我们就在课堂上尝试一下吧! 2、分工合作，布置劳动任务：第一组：叠衣服;其次组：缝纽扣;第三组：剥花生;第
18、四组：整理教室。(课件出示课本P42页“劳动须知”) 3、同学进行劳动。 4、刚才的劳动，你遇到困难了吗?你用什么方法解决的? 同学小组探讨，沟通汇报。 (我预设同学可能会说：原先我觉得“穿针线”是很简洁的工作，但做起来并不简单呢!叠衣服时须要耐性才能叠好。我在剥花生时，发觉有些壳特殊硬，我怎么也剥不开，后来我就用东西把它砸开了。拖地板真累，现在我知道妈妈平常干家务很辛苦。) 5、展示劳动效果：整齐的衣服、缝好的衣服、一盘花生仁、干净整齐的教室。当你看到这些后，你有什么感受?说一说。 6、劳动让你有什么收获呢?(课件出示：课本P45页“劳动的收获”)让同学说一说。 7、师小结：同学们在劳动中学
19、会了方法，开动了脑筋，培育了实力，所以劳动给我们带来无穷的欢乐，给我们独创出华蜜的生活，劳动最光荣。信任在以后的生活中，我们会从劳动中得到更多的欢乐，让我们赶快行动起来吧!(板书：忙，但有乐趣!) (新课程强调，同学思想品德与社会实践性的发展不只是一种依靠道德学问灌输的单向传送过程，而是依靠同学在活动中通过自身与外界的相互作用来经验、体验、建构的高效率的品德课堂教学。三维目标的达成是以同学个体的亲身经验、主题体验为前提的，离开了课堂教学活动中同学德育的独立建构，提高品德课堂效率就只是一句空话。因此，在课堂教学中，我充足发挥同学的主体作用，激活同学主体，通过有意义的活动情境的创设，限度地调动同学
20、自主参加活动的主动性和独创性，引发和深化同学的感受和体验。本课堂我以“劳动感受”为主线贯穿课堂，通过“谈自身的劳动感受”、“访问他人的劳动感受”、“当堂劳动体验感受”这些亲身经验或互动体验活动，实现了同学的主题道德教化与构建过程。) 五、说板书设计： 累，并华蜜着! 我的劳动感受：华蜜欢乐 忙，但有乐趣! (本堂课我引导同学从自身的劳动经验动身，用多种感官去视察、体验、感悟劳动的“苦”与“乐”，获得了对劳动的真实感受，从中得出了劳动的最终感受：累，并华蜜着!忙，但有乐趣!为此，我设计了以上板书，让同学真实地体会到劳动的感受。) 小学二年级思想品德说课稿范文三：让我再试一次 各位评委、老师： 上
21、午好!刚才你们听到的这首欢愉快泼的歌曲，就是今日我说课的内容让我再试一次中的主题曲。 一、教学设计概述： (1)设计理念： 让我再试一次是粤教版品德与生活第四册第四单元成长的天空中的第一课。这个单元根据不怕困难挫折、团结拼搏、信任自己、不断进取的引导思路，设计了三篇主题共生，相互补充，承上启下的课文。其中，让我再试一次旨在引导儿童不怕困难和挫折，做事情有耐性、有毅力、不害怕，培育儿童坚韧的意志力。二年级的学生年龄还小，做事情缺乏耐性，对自己没有信念，同时他们特殊乐于接受簇新事物，但遇到困难简单打退堂鼓，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活特别接近的教
22、学环节，通过一系列的活动激发他们遇到困难时不轻易放弃、坚韧拼搏的意志力。 (2)教学目标与重难点： 基于本课特点与学生的实际状况，我将本节课的教学目标确定如下三点： 1、情感与看法目标：引导学生不怕困难，做事情有耐性、不害怕，培育其坚韧的意志力。 2、行为与习惯目标：培育学生在实践的过程中去探究、去发觉、去感受的行为习惯。 3、学问与技能目标：学习收集与整理资料的方法，丰富自己的学问积累。 其中教学重点是在活动中培育学生面对困难，情愿主动尝试，不轻易放弃的坚韧意志，教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法。 (3)教法学法： 根据新课标的“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主
23、动的生活看法，养成良好的行为习惯”要求，结合学生实际状况和课堂须要，我努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放互动的情境，营造民主愉悦的课堂氛围，组织多种形式的活动，引导学生自己动手动脑去做、去探究、去得出结论。 (4)教学过程： 依据本教材特点和低年级儿童的心理特征，(点击)围绕“在生活中进行品质培育”这一主旨，我将本课的教学过程分为以下三步：(点击) 1、嬉戏导入，盘点困难。 爱因斯坦说过：“爱好是的老师”。所以上课一起先，我就组织了一个“玩转小魔术”的嬉戏活动，(课件出示)首先示范表演魔术，然后请全体学生仿照表演。学生的留意力立刻被吸引到课堂上，爱好盎然地参加到活动中。但由于这一嬉戏有肯定
24、的难度，不少学生可能会遭受失败，我相机激励孩子：“英勇去做，不要怕，再试一下。”并适时板书文中小诗中心句。可以预见，会有一部分学生浅尝辄止，选择放弃。这一创设情境，再现了生活场景，使学生在自然生活常态中获得了真实面对困难的情感体验，这种情感体验的发展改变将贯穿整个课堂学习。接着，我引导学生探讨沟通：在学习和生活中，你们还遇到过哪些困难?你是如何面对的呢?孩子们年龄虽小，但遇到过的困难却并不少。在已有情感体验的引发下，孩子们纷纷倾诉苦恼，一吐为快。(点击) 2、活动体验，面对困难。 如何正确面对困难?这是本课教学的重难点所在，为此我设计了多种学习活动，(课件出示)让学生在动中学，在玩中学。(点击
25、) 3、嬉戏反馈，解决困难。 为使课堂学习得到刚好反馈，让学生感受到到自己的成长和改变，在课堂的最终我组织学生再次尝试“玩转小魔术”。(课件出示)并在活动中，将教材中的一首小诗(课件出示)改编成歌词，配上孩子们熟识的旋律，在课堂播放。(点击播放音乐)激励孩子们遇到困难与挫折时，只要不忘对自己说一句“英勇去做，不要怕，再试一下”，胜利就不会离自己太远。借助音乐独特的感染力，孩子们的情感体验再次得到升华。即使有部分学生在课堂上不能取得胜利，我仍会刚好确定他们的点滴进步，并激励他们课后接着努力尝试。这一环节将课堂学习延长到生活中去，真正实现了“在生活中进行品质培育”这一主旨。(点击) 综上所述，本课
26、教学我以“遇到困难面对困难解决困难”为线索，以“玩转小魔术”这一贴近学生生活的嬉戏为载体，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。 二、教学重难点的详细解决步骤： 下面我就如何突破教学重难点，详细说说教学过程其次步的活动设计。(课件出示)下面我先介绍第一个环节： (1)说一说。 面对困难怎么办?引导学生以主动的生活看法对待困难正是本课的学习重点。在学生倾诉心声，盘点困难后，越来越多的困难如同一座座无形的小山压在孩子们的心上，课堂的气氛变得凝重起来。此时，正是教化孩子正确面对困难的良好契机。人们常说“榜样的力气是无穷的”。面对心情有些低落的孩子们，我刚好提出来组织“小小故事会”和“才智
27、山探宝”两个活动，(课件出示)让学生从活动中学习名人面对困难不退缩，努力拼搏的坚韧意志。 (2)听一听。 由于名人的事例距离学生的实际生活较远，以上活动取得的教化效果仅停留在学生表面相识的层面，为弥补这一缺憾，我主动拓展教学资源，适时引入贴近学生生活的典型事例，让孩子们一起来“听一听”：(点击)同学们的故事讲得很好，让我又了解到了这么多有毅力的人和事。今日，老师也想向大家介绍一位了不得的小姐姐，她就是靠捡破烂挣钱上学的安徽女孩谭海美。(配乐讲解并描述谭海美的故事)听完故事，孩子们的心受到了剧烈的震撼，纷纷被故事主子公的自强不息和纯朴的爱心深深打动。 (3)谈一谈。 当学生获得了丰富深刻的情感体
28、验后，我进一步组织全班沟通，进入第三个环节“谈一谈”。(课件出示)1、在我们身边有没有这样的人和事?2、你还有没解决的困难吗?你打算怎么解决?3、当你再次遇到困难的时候，你会怎么做?这由弱到强，由浅入深，由表及里的意志品质的培育，也正协作了教材的编写思路。引导学生正确面对困难这一教学重点也由此迎刃而解。 (4)演一演。 然而，有了面对困难的决心和毅力，并不等于就能解决困难，更重要是驾驭解决困难的方法与技能，这也是本课教学的难点。为突破难点，我实行了“演一演”的方式，(点击)在学生倾诉的困难中选取了几个具有代表性的难题，(如英语单词记不住;学习总达不到父母的要求;与同学发生冲突不知如何处理;同学给自己取外号等)，利用多媒体创设情境，(课件出示)让学生分组自选内容进行角色扮演，从中指导学生多视察，勤思索，敢尝试。在此，我结合故事主子公的优秀品质，引导学生除了自己要勇于面对困难，在任何境况中，都要怀着一颗金子般的心，帮助他人战胜困难，进一步丰富拓展了教材内容。这一活动具有很强的针对性和实效性，重在引导学生获得初步的解决困难的技能。至此，本课教学难点最终胜利突破。(点击) “英勇去做，不要怕，再试一下。”最终，我想把本课的主题曲送给我自己和在座的各位评委、老师，希望我们大家也能在一次又一次的努力和尝试中，取得更大的进步和胜利!(点击播放音乐)