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1、2023年小学三年级美术说课稿最新范文锦集汇总 在教学中，应围绕课题，设计嬉戏环节并结合多媒体，把理论学问融入其中，使同学在开心的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。以下是我整理的小学三年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级美术说课稿范文一：巧巧手 巧巧手： 授课年级：三年级 学生分析： 美术课是孩子们是特别喜爱的，他们在课堂上总是喜爱动手操作，学生的求知欲和表现欲是很剧烈的。本课中所用材料都是学生所熟识的，运用单件材料进行拼贴、剪等学生基本能驾驭。但是对于同时运用几种材料组合设计，及色调、作品造型的搭配等方面还是会有肯定困难的。这就须要老师在教学过
2、程中奇妙的设计和引导。 教材分析： 树叶、草、豆类、石子等等都是孩子生活中简单找到的材料，孩子们虽然常常接触它们，但很少刻意去视察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精致的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪等基本制作方法来制作成精致的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的爱好，培育学生动手动脑实力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发觉身边四周的美妙事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。 教学目标： 1、学问目标：引导学生对身边事物的视察，确认哪些材料是可利用的'材料。 2、实力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、等方法制作成装饰作
3、品，培育学生的创新实力。 3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培育学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得胜利的喜悦。 教学重点：指导学生合理运用各种材料进行组合和创作。 教学难点：多种材料制作作品。 教具学具： 1、各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。 2、胶水、剪刀、纸。 3、各种贴画课件。 课时：一课时 教学过程 一、引导阶段 1、谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本事大。 依据学生学生猜出的谜底板书：手 2、歌曲巧巧手。 大家猜的都很正确，我们的手每天能帮我们做许多事情，我们都有一双巧巧手，让我们一起来赞美一下我们的手好吗?一起来唱巧巧手。
4、今日就用我们的巧巧手一起来拼贴画好吗? 二、观赏阶段 1、课件出示图片，通过让学生视察用植物叶子或植物籽粒等实物做成的贴画，引发学生对这些物体的爱好，使学生初步相识植物籽粒的形态美、色调美。 2、出示精致的实物种子粘贴画作品： (引导学生近距离的视察种子粘贴画作品，进一步丰富学生的想像思维空间及触觉和审美阅历。并且也刚好的带领学生走出图片做进一步的视察，在用手触摸过程中给学生一个自由真实的自我体验。) 3、视察这些贴画所用的材料，他们有什么不同? (引导学生视察发觉各种植物籽粒色调、造型的不同，大小也有改变，越细致看改变越多，使学生初步相识植物籽粒的形态美、色调美) 4、联系实际说说这些材料在
5、什么地方可以找到。 5、说说这些精致的作品是用什么方法做成的。大家探讨、沟通。 (让学生通过自主探究、视察、比较，使学生相识点、线、面造型的方式。从而引出设计制作的步骤，在师生探讨沟通中总结方法和步骤。这一环节突出了以学生为学习活动的主体，老师为主导的教学理念。打破了常规的教学空间，使学生在师生互动中，同等、民主、欢乐的接受学问、感悟学问。) 6、你认为还有那些材料也可以拿来利用。(这一环节更实际的落实到制作的设想) (设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来相识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。) 三、制作阶段 1
6、、老师示范阶段老师为学生示范一作品 在经过了长时间的感受美之后，学生也必定会产生剧烈的表现美的欲望。但如何表现美呢?学生光有情感上的欲望可不行，还得有技术上老师的重点示范。学生通过刚才的探讨对贴画的制作过程已有了初步的了解，老师示范一幅画，使学生学习几种基本的制作方法，如剪，折，贴等，并使学生驾驭点、线、面、的粘贴技巧。 2、奇思妙想阶段学生依据实际材料动手制作。 老师提出要求： (1)要知道做什么?用什么方法做?除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创建的方法来制作。 (2)可用各类材料单件或多种材料混合制作，激励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。 (
7、3)制作时，可以自己完成制作，也可以找挚友一起来制作。遇到问题，大家齐动脑共同解决问题， (4)提示：告知学生在运用剪刀和小刀的时候肯定要留意平安。 (5)学生制作起先课件循环播放各种种子粘贴画作品。 (课件播放作品为学生供应更多的创作思路和参考依据，并，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象实力，引导学生绽开想像，进行好玩的创建。) 四、作品展示评价阶段。 1、学生自评：学生说一说自己作品的创意和设想?并评价自己作品的优点和不足。 2、学生互评：让学生选择自己最喜爱的作品说说哪些地方很有创意值得学习借鉴，哪些地方还有不足须要改进 (这样的目的不但给学生创建了能够展示自己的机会，还使学生共
8、享了他人艺术成果、共享了欢乐、共享了阅历。使学生获得对美术学习的长久爱好，激发创新精神) 五、本课小结： 同学们在这节课中表现得真棒，大家用自己的巧巧手创作了这么多幅优秀作品，只要我们在生活中仔细视察，勇于实践，我信任大家在以后的生活中会创作出更多精致的作品，把我们的生活装扮得更加丰富多彩! 小学三年级美术说课稿范文二：面具 面具： 学习目标： 1、通过视察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。 2、通过绘画法来提高学生的造型实力和合作实力。 3、学习“油水分别”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。 重点：面具文化的相识和学会用油水分别法来表现面具。 难
9、点：学生对面具特点和风格的表现。 教具：演示纸张，课件 学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。 教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法 学法：小组合作法、实践体验法 学习过程： 组织教学：稳定纪律，检查用具。 一、观赏激趣，导入新课(3分钟) (出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗? 生：面具。 生活中我们常常见到面具，你喜爱面具吗? 你都在什么场合见过哪些面具? 今日老师带领同学们一起来深化探讨面具。(板书课题：面具) 二、参观展厅，加以分析(5分钟) 老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观好玩的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要细致视察仔细分析里面的内容并
10、且回答问题。 带着问题观赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生相识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培育学生的视察、分析实力。) 第一展厅讲解面具的来历。 其次展厅观赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。 第三展厅观赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。 第四展厅介绍生活中的面具形式特点。 引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形) 三、变魔术，演示探究(5分钟) 参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(老师演示) (小组探讨)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了
11、什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字? (油水分别法) (课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗? 四、动手实践，老师辅导(15分钟) 四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜爱的与众不 同的面具。(培育孩子们的动手实践实力和合作意识。) 五、你评、我评、大家评(5分钟) 先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜爱的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。 (注意生与生之间的评价，师主要赐予确定和激励。) 六、创作“图腾柱”(2分钟) 围着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。 八、观
12、赏作品展(3分钟) 看到这样的图腾柱，你有什么感想? 九、拓展(2分钟) 同学们做的太好了!生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢?我们一起来观赏(出示课件)。希望同学们课下能够英勇尝试面具的创作。 小学三年级美术说课稿范文三：五彩斑斓 一、教材分析 学习领域 本课属于“造型表示”领域，着重介绍色调学问。色调学问在小学阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色调是不生疏的，但要使其理解色调理论学问，并精确运用色调来表达情感，有肯定难度。因此，依据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。 教学目标 1、使同学相识三原色红、黄、
13、蓝，三间色橙、绿、紫。驾驭用原色调配间色的技能。 2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，相识其独特艺术魅力。 3、通过嬉戏活动，引导同学学会将学到的色调学问运用于实际生活。 教学重点 使同学相识三原色和三间色和其色调特性。 教学难点 引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色调学问运用到实际生活当中。 二、教学方式 本课有肯定的理论学问，对于小同学来讲较为枯燥。应当留意“嬉戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计嬉戏环节并结合多媒体，把理论学问融入其中，使同学在开心的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。 三、教学打算 教具：课件、颜色水、一次
14、性杯子、彩色卡纸、数码相机等。 四、教学特色 在教学五彩斑斓一课时，结合课题，利用嬉戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习爱好。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色调主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。 五、教学过程 1、组织教学 安静心情，检查同学用具打算状况。 2、导入新课 老师：我们生活在一个色调缤纷的世界中，同学想想看，我们常常看到的颜色有那些? 同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。 老师：是啊。色调就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今日，我们就要来学习色调
15、的学问 板书课题。 3、新授 (1)揭示课题 老师：同学们，你们用过水粉吗?谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样? 同学依据自身的相识回答。 老师：那么我们现在来做个小试验。请同学们拿出水粉笔，把随意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么? 同学：变成了另一种颜色。 老师：但老师知道有三种颜色它们脾气很惊奇，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。 板书原色。 (2)相识三原色 原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。 播放课件。 老师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗? 同学：红、黄、蓝。 老师：它们说了什么? 同学：不能由别的颜色调
16、和成。 得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。 (3)相识三间色 老师：红、黄、蓝都是好挚友，我们试一试把它们两两混合，看看干脆由原色调和而成的是什么颜色。 老师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。 同学：绿色。贴出绿色纸。 依次演示，贴出橙色和紫色。 得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。 (4)通过嬉戏巩固学问 老师：接下来我们来玩一个嬉戏寻宝探险我们要去寻宝，可是占据珍宝的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。 展示嬉戏。 老师：妖怪说，它在珍宝箱上了放了两个一组
17、的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才能打开宝箱。 同学嬉戏。在此过程中巩固色调学问。 4、绽开 观赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色调运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜爱那一幅作品和其感受。老师引导。 红色主调暖和、热情、豪放的感觉。 黄色主调活泼、愉悦的感觉。 蓝色主调凉爽、冷静、稳定的感觉。 三原色与三间色结合眩彩夺目的感觉。 5、课堂作业 做一位“小小摄影师”。 以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色调主题服饰，并通过数码相记录下来。 6、评价 作品完成后，通过数码相机在电脑中绽开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。 (1)什么样的主题? 例：春天。跳动的红。 (2)这样搭配给人什么样的感觉? 例：使人显得活泼可爱。 老师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。 7、小结 这节课我们相识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个色调斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色调学问装饰美妙的人生。 2023年小学三年级美术说课稿最新范文锦集汇总