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1、2023年三年级美术说课稿精选最新范文锦集 美术教学应从学生的爱好须要及差异的表现为基础，将作业要求敏捷划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知须要来活用教材，使教学人本化，为创建性学习供应更充裕的空间。以下是我整理的三年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级美术说课稿范文一：吃虫草 一、说教材 吃虫草这一课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今日，它仍旧被青睐，仍占有一席之地，是有肯定道理的。现在我就对教材绽开分析： “吃虫草”是以自然界中奇异的吃虫植物作为教材内容，对于很多学生来说，接触的是一种新颖、好玩的事物，这个课题向学生供应了一个更大的
2、探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今日，它仍旧吸引着学生、老师的眼球，新教材把它的运用对象确定为三年级学生，我认为在新的美术课程标准的“综合、探究”领域中运用该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培育学生的实力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围围着对这种新颖小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增加学生的新奇心与求知欲。该课趣味性强，符合学生的学习须要。 (一)教学目标 我认为要让学生综合实力凸现于课堂，应从学生的爱好须要及差异的表现为基础，将作业要求敏捷划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知须要
3、来活用教材，使教学人本化，为创建性学习供应更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标： 1.学问目标：相识吃虫草的种类及捕虫奇妙，启发学生的创新表现。 2.技能目标：训练学生搜集及运用信息资料的实力，学习用综合技法进行设计与表现。 3.情感目标：培育学生亲近自然，酷爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的开心。 4.创建目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计奇妙的“捕虫器”进行创作。 (二)教学重点 1.让学生了解吃虫草的种类、特点。 2.将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。 (三)教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。 二、说教
4、法 我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、敏捷的，它考验着我们老师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教化才智，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的创建表现中延长对科学以及现实社会的联系。以下是我设计的教法： 1.故事引入 “爱好是的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对故事产生爱好，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。 2.赏析入境 现代教化技术手段运用视频将学生的视察视野延长了，学生的视察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用幻灯片在短时间里了解吃虫草的
5、种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。 3.师生互动，探究表现 在对大自然奇妙的探解中，老师搜集的资料给课堂充溢了大量的学问内容，不断激发起每个人特性化的思索及剧烈的学习动力，以各种形式绽开艺术实践尝试，老师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、特性、创新”。 三、说学法 教学最终落实于学生的“学”，它不仅仅是结果，更强调过程及获得学问的方法。这节课，我作了以下指导： 1.组织教学：老师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及学问阅历，以先行者的姿态呈现。 2.明确学习的组织形式：
6、以个人独立制作的形式，让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味，奇妙的外形，艳丽的颜色”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行仿照、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习爱好和留意力。 3.加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的相识，但还不够巩固，这就须要在过程中结合详细操作和对作品的分析评价、张扬，激励新奇、奇妙的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地观赏，评述自己及他人的作品，共同共享胜利的愉悦。 四、说评价 体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生的评价以“设计思
7、维活动”作为主轴综合贯穿，使评价作为教学活动的重要延长，采纳自评、互评、师生共评方式相结合，即重结果，又重过程，同时关注学生是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。 新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业实力外，还应具有全面的综合实力，让我们倾听学生的声音，引领他们的动态，让我们与学生共同发展、进步、教学相长，沟通相长 三年级美术说课稿范文二：画中的线条 各位领导、老师们：大家好! 我说课的内容是人美版义务教化课程标准试验教材第六册第3课画中的线条。我打算从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。 一、说教材分析： 本课属于“观赏评述”学习领域。线条是最基
8、本的美术造型语言，单方面讲，线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广袤、安静感;垂直线有升腾、挺立感;斜线有紧急或空间改变的感觉;短线水平排列则产生跳动急促的节奏感;流淌的曲线使人感到柔软、灵巧、美丽，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等改变产生不同的美感。通过本课教学，使学生相识到线条的表现力，学习视察、观赏画面的方法，进而体会、相识到线条这种造型语言的魅力。结合小学低年级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为： 认知目标：相识线条的多种改变，理解不同的线条改变产生不同的情感美和艺术美。 操作目标：
9、尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的改变，体验艺术的创作的欢乐。 情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高学生的审美实力。 教学重点与难点： 教学重点：通过对画面的分析，相识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点：学生能将本课的相识，初步运用到绘画作品中。 二、教学方法： 针对小学低年级儿童活泼好动，留意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生主动主动地参加教学活动中。在教学中，为了使学生相识到线条的表现力，进而体会、相识到线条这种造型语言的魅力，我采纳的教学方法是：观赏法、视察法、分析法、探讨法、
10、评价展示法等。 三、学法指导： 理解线条的节奏与情感是比较抽象的，须要全面的学问技能和创建思维，要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的心情是一件不简单的事。因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创建性思维，使学生感性地相识线条，感受线的魅力。在课堂中我主动创设情境，激发学生爱好，让他们参加好玩的美术嬉戏，增加了直观性，也调动了学生的学习主动性。 四、教学过程： 详细教学程序由激趣导入分析作品临摹表现展评作品四个环节组成。 1、激趣导入： 老师打算几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等)，请同学用线条表现出来。展示实物，贴近学生生活，拉近与学生的距离，激发学生爱好。 2、分析中国
11、传统绘画作品 (1)在我国古代有很多画家也是从生活中找寻到许多线条并运用到绘画中。(观赏我国古代画家从生活中找寻到并运用到绘画中的线条。) 探讨： 画中运用了哪些线条?它们有什么特点? 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 通过线条的表现你感受到些什么? 放牧图：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。 黄河逆流：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。 八十七神仙卷：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风漂浮的感觉 通过分析，进一步感悟不同线条带给我们的不同感受，体会线条的表现力，引发学生对艺术作品的爱好，感受线在艺术作品中的作用及作品的艺术美感。 (2)、其实线条
12、在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。 思索： 画面中线条有什么特点? 你从中体会了画家怎样的心情? (合作学习，同学间取长补短：通过探讨分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的相识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想)。 女像线条疏朗、简洁。多采纳曲线造型，表现画家产时心情的平和与安静。 两个青年农夫利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感，线条的粗细改变也表现了农夫朴实的性格。 海景前景运用大量的直线造型，表现一帆风顺的海面，而背景多采纳交叉线，有给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种剧烈的臊动感，像是暴风雨来临前的安静，说明画
13、家产时含有一种困难的心情。 3、临摹表现 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹，尝试并体会线条的表现力，了解、体会画中线条，使学生对用线造型产生深厚爱好。 4、展评作品 请同学说说尝试画线条的感受，相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生深厚的爱好，为学生创设沟通空间，培育学生评述实力。 五、教学效果： 通过本课教学使学生相识线条的作用力和表现力，学习运用对比视察、观赏画面的方法，进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力。为了激发学生创作的热忱，上课时我打算了几件物品,如木棍,树枝,树皮，让学生用线表现出来。教学中我通过语言的提示设计一些练习，要求学生画出
14、有情感的线，如“刚毅有力的线条”、“温顺的线条”、“奔放的线条”、“安静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“迟疑的线条”等等，提高学生的表现力。通过学习使学生感受到线条的无穷魅力。 三年级美术说课稿范文三：祥瑞图案 一、说教材 祥瑞图案是人美版小学美术第六册11课的教学内容。本课属于“设计应用”这一领域。这节课是以我国民间美术中的祥瑞图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美妙的祝愿。让学生充分发挥想象力和创建性，从而设计出形象各异、题材不同、寓意不同的祥瑞图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生审美实力，进一步丰富学生的想象力和创建实力。 依据本
15、课教材的内容特点及学生的实际状况，教学目的的设定及教学重难点的确定，主要体现在以下几个方面： (一)、教学目标：通过对祥瑞图案的观赏，使学生初步了解有关祥瑞图案的学问，了解民族传统文化及祥瑞图案的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从而体验到生活的乐趣。 (二)、教学重难点： 重点：尝试用绘画的形式设计祥瑞图案，表现自己对美妙生活的宠爱之情，表达对将来生活美妙的祝福。 难点：图案的造型要生动、好玩，并且能表达自己的美妙愿望。 (三)、教学打算：作业纸、水彩笔。 二、说教法 通过收集资料、观赏图片，使学生相识到祥瑞图案经常采纳人们熟识的各种可爱的动植物形象作为表现对象，了解到
16、图案本身经常蕴涵着人们对华蜜生活的憧憬和追求。 三、说学法 学生通过观赏、感受、设计等过程，充分体验设计图案的乐趣。 四、说教学过程 一、组织教学 师生问好(稳定心情，检查用具打算状况。) 二、美术实践活动 活动一、祥瑞图案我观赏 方法与步骤： 1、观赏导入 (播放课件喜庆的音乐新年好) 师：你听，奇妙的音乐把我们带入了过新年的快乐气氛!过年时，家家户户都会忙着置办年货! (1)、你瞧，李奶奶家的门上贴上了?(课件出示年画连年有余) 再看看张爷爷家的墙上挂上了?(课件出示年画连年有余)。 (2)、年画上都表现了什么?(上面都有鱼，莲花)为什么过新年的时候要贴上年画呢?(渲染过节气氛)你能猜出他
17、们的用意吗?(课件展示连年有“鱼”) 提问：(学生指出“鱼”的错误)哪里错了?说说你的理由。(学生讲出缘由) 师：你视察的真细致，感谢你帮老师订正了这个错误。在中国，人们为了表达自己美妙的祝福，常用事物的谐音和象征的手法来表现。(比如：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。预示着来年大丰收。) 师：我们把这种具有美妙寓意的图案叫做祥瑞图案。今日就让我们一起来相识了解祥瑞图案吧。 揭示课题：祥瑞图案 【设计意图】：此环节优点是与喜庆的音乐相结合，通过音乐带给学生喜庆祥和的气氛，激发学生的学习爱好和心情，然后通过对一件学生熟识的祥瑞图案的分析，让学生相识到祥瑞图
18、案无处不在，初步感受祥瑞图案的美妙寓意及基本的表现形式。 2、启发谈话 师：生活中，有着各种各样的祥瑞图案。同学们，你都见过哪些?(学生介绍自己了解的祥瑞图案。) 3、学生观赏 老师课件展示各种祥瑞图案(刺绣、石刻、木雕等等) 师：同学们说的真不错，下面来瞧瞧老师找到的。 铜钱古时候的钱币上。 瓦片人们居住的房屋上。 木雕工艺大师的艺术作品中。 刺绣就连人们穿的衣服上都有。 【设计意图】：此环节的优点在于通过让学生观赏生活中的祥瑞图案，使学生知道祥瑞图案是为生活所用的，它无处不在，让学生感受祥瑞图案的美妙。 4、新知赏析 师：难怪人们要把它誉为“中国民间传统文化中的珍宝”。下面就让我们一起来探
19、寻“珍宝”的奇妙吧! (课件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧寿、三羊开泰等祥瑞图案，引导学生观赏分析。) A、四季平安(图、词) 提问：同学们，在这幅名为四季平安的图中你看到了什么?(瓶、花) 你能说说它的意思吗?(瓶平，象征平安。图中的四季用了一年四季的花朵来表示。寓意着祈盼岁岁平安的愿望。) B、喜上眉梢(图)： 提问：谁来找一找这幅图上都有些什么?(喜鹊、梅花) 你能给这幅图案起个名字吗?(喜鹊停在梅梢上，喜鹊同喜，就是“喜上眉梢”。寓意预示喜事将近。) C、五福捧寿(词)： 提问：看，这是一幅祥瑞图案的名字，你能猜到这幅图案是什么样子的吗?(五只蝙蝠围着寿字或桃子)这是用来祝寿的祥瑞图
20、案。 D、三羊开泰(词)： 提问：看到这个成语，谁能想到这个图案是怎样的?(出示图案)在古代，祥也写成羊，所以羊也象征着祥瑞，三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴盛发达。 【设计意图】：此环节的优点在于能够引领学生由浅入深、按部就班的观赏分析，如赏析“四季平安”时，是同时出示图和文字，先让学生找出图案中的形象，然后找出相应的谐音和象征，了解祥瑞图案中谐音和象征的用法;“喜上眉梢”，给出图案，让学生视察图案内容，然后依据谐音、象征的方法为图案起名字，并说出寓意，学习运用祥瑞图案的谐音象征法来理解图意;“五福捧寿、三羊开泰”，给出文字，让学生运用谐音象征法想象图案;最终从题材上赐予图片观赏。 活动二：
21、祥瑞图案我设计 方法与步骤： 1、设计方法 提问： (1)、观赏了这么多寓意美妙的祥瑞图案，你们喜爱吗?(喜爱) (2)、老师也特别喜爱，忍不住想要设计一个。那么，我们该如何设计呢? (老师边说边示范) 设计步骤：A、确定主题(人物、事务想好寓意); 师：首先，要确定好主题。最近老师的一位挚友要过生日了，那我就设计一个祝寿的祥瑞图案吧! B、选择图案(搭协作理依据寓意选择); 师：那祝寿应当选择什么图案比较好呢?(课件出示单个物体供选择)(蝙蝠、寿桃等) 好，那我就选择蝙蝠和寿桃吧! C、图案组合(把选择好的图案进行组合); 师：(老师有意设计构图不完整的作品，引导学生分析)在同学们的帮助下，
22、老师的作品最终完成了，大家觉得美丽吗?哪里不好了?(学生说出缘由：太单调、太松散) D、修改完善(最终进行修改)。 师：你说得真棒，这祥瑞图案可是经过细心支配的，无论是图案的位置、还是角度，都显示着肯定的含义和美感。当然我们还可以加上装饰使图案更完备。你看，老师还用谐音给它取了个名字，叫“福寿双全”。 【设计意图】：此环节我设计的是依据学习老师引导学生进行创作，这是本节课的亮点，依据学生所了解驾驭的祥瑞图案的谐音象征法，运用老师所给的单独图案进行组合创作，并让学生说出重组图案的寓意。同时，为下面的创作做铺垫。 2、布置作业 师：同学们，你们想把祝愿送给谁呢?我信任收到祝愿的人确定很快乐，下面就
23、让我们用祥瑞图案来表达自己的美妙祝愿吧! 3、学生作业，老师巡察。(刚好订正学生的错误) 4、作业展评 师：同学们，这里的每一个图案都蕴含着一个美妙的祝福，让我们一起共享这份美妙。 你认为谁的作品最棒呢?谁来说一说，棒在哪里呢? 你可以获得设计奖，老师送你一个祥瑞图案，祝你虎虎生威。 你可以获得创意奖，老师祝你学习五谷丰登。 你可以获得色调奖，祝你四季平安。 活动三、老师小结 方法与步骤： 1、课外拓展(时间允许状况下进行) (课件出示剪纸作品) 师：这是中国传统的民间艺术剪纸，至今已有一千五百年的历史了，逢年过节或喜庆的日子，人们会剪纸各种各样的祥瑞图案。感爱好的小挚友，课后可以试着剪一剪自己设计的祥瑞图案。我们今日的课就上到这里，下课。 【设计意图】：此环节的优点在于由祥瑞图案的设计拓展到中国的剪纸艺术，让学生了解到祥瑞图案在我们中国民间的传统文化艺术中是无处不在的，让学生了解学习民族文化的重要性。 2、师生道别，宣布下课。 三年级美术说课稿精选最新范文锦集