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1、第三节 光合作用与能量转化第五章 细胞的能量供应和利用第一课时捕获光能的色素和结构一、新课导入1、靠人工光源生产蔬菜有什么好处？2、为什么要控制二氧化碳浓度、营养液成分和温度等一、捕获光能的色素思考：“白化苗”能持续正常地生长吗？光合作用与细胞中的色素有关。思考：细胞哪些结构含有色素？液泡：花青素叶绿体：多种色素不能进行光合作用。只有叶绿体中的色素可以捕获光能。二、新课讲授 实验原理：实验绿叶中色素的提取和分离（1）无水乙醇提取绿叶中的色素（2）分离：不同色素在层析液中的溶解度不同目的要求：材料用具：（5）观察和记录方法步骤：（1）提取绿叶中的色素（2）制备滤纸条（3）画滤液细线（4）分离绿叶
2、中的色素绿叶中色素的提取和分离及色素的种类新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等一、捕获光能的色素二、新课讲授（2）加少许的二氧化硅和碳酸钙、10ml无水乙醇，进行迅速、充分地研磨。1.提取绿叶中的色素（1）称取5g左右的绿叶，剪碎，放入研钵中。（3）将研磨液进行过滤。二氧化硅帮助磨碎叶片碳酸钙防止色素被破坏防止无水乙醇的挥发实验绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素二、新课讲授 2.制备滤纸条（1）剪去两角：使层析液能同步到达滤液细线（2）铅笔：圆珠笔中含有色素实验绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素二、新课讲授 3.画滤液细线画两三次：积累更多的色素，使分离后的色素带明显实验绿叶中色素的
3、提取和分离一、捕获光能的色素二、新课讲授 4.分离绿叶中的色素注意：不能让滤液细线触及层析液注意：不能让滤液细线触及层析液why 滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。为什么要用培养皿盖住烧杯？实验绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素二、新课讲授 实验绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素二、新课讲授 5.观察和记录 观察滤纸条上有几条？不同颜色的色带？其排序怎样？胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）排序从上到下：排序从上到下：类胡萝卜素叶绿素宽窄：叶绿素a色素带最宽，胡萝卜素色素带最窄说明：
4、绿叶中四种色素的含量不同，叶绿素a最多，胡萝卜素最少。叶绿素叶绿素叶黄素胡萝卜素宽窄如何？说明了什么？实验绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素二、新课讲授 5.观察和记录四种色素对光的吸收叶绿素主要吸收_类胡萝卜素主要吸收_蓝紫光蓝紫光、红光一、捕获光能的色素二、新课讲授 1.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（）未加石英砂，研磨不充分一次加入大量的无水酒精提取分次加入少量无水酒精提取使用放置数天的菠菜叶A.B.C.D.D练一练2.某同学在做完“叶绿体中色素的提取与分离实验”后画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此主要表示色素的含量及间隔距离的大小，其中
5、比较能显示真实情况的是（）A练一练3.关于高等植物细胞内的色素的叙述中，错误的是（）A.植物细胞内的色素主要包括叶绿素和类胡萝卜素B.所有植物细胞中都只有四种色素C.叶绿素和类胡萝卜素都可以吸收和传递光能D.有的植物细胞的液泡中也含有一定的色素B练一练二、叶绿体的结构适于进行光合作用二、新课讲授 这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素，就分布在类囊体的薄膜上。叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，有什么作用？极大地扩展了受光的面积吸收、传递、转化光能。（只有特殊状态下的叶绿素a能转化光能）色素的功能？在没有空气的黑暗环境中好氧细菌只集中在_的叶绿体附近。被光线照射二、叶绿体的结构适于进行光合作用
6、二、新课讲授 没有空气黑暗极细光束完全光照氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。在没有空气的光亮环境中好氧细菌集中在叶绿体_部位。所有受光 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。叶绿体中的色素主要通过吸收红光和蓝紫光来进行光合作用。蓝紫光红光二、叶绿体的结构适于进行光合作用二、新课讲授 1.实验材料选择 和 。2.没有空气的黑暗环境排除了 和 干扰。3.用极细的光束照射，叶绿体上可分为 和 的部位，相当于一组 实验。水绵的优点是 ；好氧细菌的优点是 。4.临时装片暴露在光下的实验再一次 。水绵好氧细菌叶绿体呈螺旋式带状，便于观察可确定释放氧气多的部位氧气光光照多光照少对比验证实验结果恩吉尔曼实验设计有哪些巧妙之处？二、叶绿体的结构适于进行光合作用二、新课讲授 谢 谢