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1、2023年小学校本教研教学计划模板 透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。以下是我整理的小学校本教研教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学校本教研教学安排范文一 一、指导思想 以教化局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，接着以老师群体和个人潜力发展为宗旨，从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校持续发展。 二、教研目标 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校
2、本教研活动为抓手，专心探究校本教研活动形式，在校内努力构成“民主、开放、实效”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。 1、透过校本培训，更新教化理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、透过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。这是本学期的重点。 3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教化教学质量和促进老师专业发展的平台。 4、观摩
3、优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。 三、详细步骤和方法： 1、深化制度。接着加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。 2、发挥“专业引导”作用。 (1)、接着推行“走出去”的培训方式。老师的发展须要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得发展的重要历程，因此，要变更目前课堂教学的“瓶颈现象”，透过进行超多的教化思想和理念的引导及老师自身教学实践探讨，从中不断地获得新的理念、找寻新的方法、积累新得阅历。学校将接着支配一些老师出外学习，并且学校要求出
4、外学习、考察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。 (2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指引，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指引是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请中心校教研员为我校老师做新课程培训。 (3)、内部挖潜，择
5、本校之能人，举本校之“名师”，校本探讨的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、探讨型老师的培育力度。 3、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与研讨。 (1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报 课，课前进行说课，课后说反思。 (2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。 (3)执教老师结合大家的举荐进行二次、三次修改。 4、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实
6、效 (1)加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，驾驭第一手材料，切实提高课堂教学实效性。 (2)立足课改，不断实施新课程。扎实开展教研组活动。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教化教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升、总结阅历、探究规律，渐渐构成我校民主、开放、有效的教化教学活动格局。 (3)立足岗位培训，着力打造名师。 结合我校实际，组织老师开展各种教化教学业务技能大赛，
7、着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。 (4)注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有安排，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。 5、发挥网络平台作用，丰富研讨资料 学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校
8、本教研的渠道，丰富教研资料，使教研活动更具实效。 6、加强校本教研的管理 校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次： 一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件; 二是中间执行层(主任、教研组长)主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参加面，提高研训水平，详细做好五项工作： (1)建立相应的规章制度; (2)师资队伍建设; (3)组织培训; (4)负责培训效果测评; (5)档案建设。 三是教研组基础层，教研组长的职责是： (1)动员本组老师参与培训; (2)主持以组为单位的教研活动。 总之，我
9、们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 小学校本教研教学安排范文二 为探讨解决学校、老师所面临的教化教学问题，以促进全体老师的专业化成长，实现学生的个人发展，我校将立足本校力气、针对本校问题、提升本校老师、服务本校教学为宗旨。专心践行校本教研，努力建设学校校本教研制度，使之构成机制，透过制度保证校本教研的常态化、规范化开展，甚至融入校本文化的因素，为老师、学生、学校的发展服务。 一、基本原则及主要目标 在课题探讨的基础上，立足本校实际，追求实际教与学的效果和注意实际教学应用
10、是我校开展校本教研的基本原则。以教研水平的深化开展促促教化质量的提高，营造出良好的的科研氛围，我校校本教研的主要目标。 二、教研方式 我校校本教研安排将尝试在老师个人、学科之内，针对班级课堂教学提出问题，建立个人小课题研讨活动，组织研讨沟通校本小课题。 三、校本教研初步活动安排 (一)、学校 1、期初尽可能的传递各种教科研信息，为教化教学服务; 2、组织老师个人与群众课题资料汇编，提升校本教研意识; 3、组织老师仔细探讨教材，学习新的教化理念，并在有了必需教学阅历的基础上进行一次汇报课，以此促进老师专业成长; 4、组织校级研讨课，将采纳说课、讲课、反思、互动沟通、小组研讨的方式进行，引导老师专
11、心参加提问、探讨，组织老师对自己和他人的实际教化行为、教化观念进行深化、细致的分析和研讨，将教学探讨与教学实践相结合。 5、组织全体老师撰写教学论文、案例分析、优秀教案，把问题解决的阅历以文字资料的形式积累起来。并且进行评比和沟通。 6、支持老师专心参与上级的教研及培训活动，解决教学中存在的问题，提升教学探讨的水平。 (二)、教研组 1、每个教研组利用周二、周四教研日开展好校本教研活动： 2、组织老师参加学科课堂教学探究，相互听课，析解问题课，提升问题探究、析解高度，确定的探究方向为。 3、组织学科之间的学科课堂教学评优课、研讨课、汇报课、教学基本功竞赛等，要求每个老师至少上一节评优课，说教学
12、设计及教学反思，然后教研组内的老师进行分析、研讨、沟通。 4、每个教研组隔周教研日都要总结、沟通、反思本周教学状况和问题教研进展状况，老师之间相互沟通，共同研讨，使老师的困惑能得到刚好回应，共享阅历和共同发展，提高校本教研成效。 (三)、老师个人 老师课堂教学进行课前备课与课后反思，体此刻教学后记中，引导老师对自己的教学活动进行视察、分析和探讨，发挥老师参加教研的主体作用，在探讨和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。 四、基本措施 1、加强制度建设，以制度引导约束老师教学行为，提高老师参加校本教研专心性。 2、每人设立一个个人教研专题，把它作为自己较长时期
13、的一个教研任务。 3、注意各种活动资料的积累整理，进一步统计分类，为今后教研工作带给真实、有效的材料，确保校本教研工作有效、深化、长久。 4、注意理论概括、提升、总结阅历，探究规律，刚好征集、评比论文、阅历总结和科研成果，并向上一级举荐。 5、校领导深化检查指导教研活动，进入课堂跟踪指导老师的校本教研活动进展状况。 小学校本教研教学安排范文三 一、指导思想 本学期我们将以党的教化方针为指导，以教化局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动素养教化为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教化探讨活动。 二、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本
14、形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教化教学实践，不断提高教化教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。 以教学中的问题或困惑为探讨资料，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上课，透过听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象进行闲聊，发表评论。并努力获得有价值的教化教学阅历。 三、工作重点 开
15、展群众备课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注意反思”即老师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行特性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课 堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学举荐等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 深化“课例研讨”校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点期望。然后推选出一名老师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。 内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀老师
16、，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 加强地方课教学的探讨力度，提高团队合作探讨潜力，专心参与上级教学竟赛活动。 接着加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。刚好组织老师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 四、管理方式 我校教研活动实行三级管理模式：校长教教务处教研组，本学期我们主抓语、数教研组的教研活动。 每学期每个备课组依据本组老师反映的教学问题，确定一个探讨主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教务处。 五、教研活动时间支配：每周三下午三、四节课;如遇假期，中心校教研，听课将顺延下周三。 六、教研活动地点支配：多媒体教室。 教学安排