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2、老师,在信任的基础上,有些什么消息,老师都可以从家长或学生的口中精确地知道。这样,一方面老师可以时刻提示家长平常教化孩子要留意方式,以免对孩子造成太大影响,另一方面,也能使老师针对家中的要发生大事,有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作,避开了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状,也不是让学生尴尬,而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中真心沟通和沟通。我家访的对象主要是后进生,对于他们是“雪中送炭”给以“暖和”,多给差生家长“报喜”。比如我班五年级有一个学生,学习成级始终不志向,很差,性格较粗野,不服老师,情愿和学生动拳头。我多次和家长反映这一状况,但“棍棒教化”不但无效,还产生了抗拒心
3、理。针对这种状况,我变更了方法,利用时间去找寻这个后进生的闪光点。家访时,我当着家长的面表扬了学生,家长很惊讶,他说从来没听过孩子的好话。学生也特别感谢,脸上有了笑容。和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并激励学生仔细迎接近期期末考试。二、家访能教给家长正确的教化方法,刚好地避开孩子问题的产生。家访目的在于与家长沟通状况,交换看法,共同探讨教化学生的内容和方法。家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育,学问的获得,实力的培育,品德的陶冶,特性的形成,都有至关重要的影响。多年的阅历,让我相识到,教化引导学生肯定要与家长联系,双方只有同心同德,才能事半功倍,达到教化目的。我
4、班有个学生,最近却出现了成果滑坡,我多次做工作,也不见效。于是,我就到他家去了解状况:父亲在外打工,母亲在家务农,家庭特别拮据。因为母亲读书比较少,不太懂得教化方法,考试成果一旦没有考好就对他非打即骂,他的压力好大,对学习没有太多的信念,这个学期成果始终不够志向,长此恶性循环,成果明显退步。我耐性做家长的工作,并且委婉地指出她对儿女的教化方法不对。一两次没有考好不要一味的指责,要对他多加激励,帮助他建立学习的信念。长达一个小时的交谈,最终说通了家长。家访让我走进学生心里,沟通了师生感情,家访为班主任工作扬起了风帆。三、家访还能协调师生关系,从而促进学生更健康的心理发展。老师去家访,和学生的距离
5、拉近了,更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现,在家又如何,老师可以依据这些状况对症下药。在家长、学生、老师三方面对面的时候,这种干脆的沟通更简单使师生间产生信任感,沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女,生活条件比较优越,经长时间的接触后发觉,有些家长对孩子过于溺爱,在家里什么事都舍不得让孩子做,甚至学生自己的事都由家长一手包办,只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒散。通过对学生的家访,使家长的某些观点静静的发生了肯定的变更,从而使家庭对老师工作的理解化为另一种教化行为,它与学校教化形成一股合力,推动学生综合素养的发展。此外,家访时,我也留
6、意家长的精神状态、身体状况、家庭气氛等条件,见机行事地调动访谈方式和内容。“爱好是最好的老师,也就是最好的学习动力”,尤其是小学生,他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜爱。一旦喜爱老师,则学习的课程对他们就有无限的吸引力,这样,就能形成良性循环,让孩子渐渐自信起来。在这次家访活动中也发觉了一些问题,如:1、留守儿童的问题仍旧是学习工作重要的一环:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爷爷奶奶管教,长辈的宠爱使得学生心理放纵;2、单亲有的孩子家庭的问题:来自单亲家庭,特别的家庭环境让学生的心理有阴影,这些都对教化工作增加了难度。3、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至
7、于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为。总之,家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是几非常之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,我们的家长多望子成龙,望女成凤,总希望自己的孩子出类拔萃,因此对孩子要求比较严格,自然对老师的要求也随之提高,作为一名老师,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平常真的要多钻研,多学习,不要辜负家长、孩子的希望。尤其是五年级的学生,正是思想与行为习惯波动最大的时期.良好习惯的养成比取得好成果更为重要。虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力,但我至今仍觉得是有意义的事情,甚至看到家长和孩子们的兴奋样子,很有华蜜的感觉家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。