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1、部编本二年级语文上册语文园地八教学设计3篇(二年级下语文园地八教学设计人教版)下面是我共享的部编本二年级语文上册语文园地八教学设计3篇(二年级下语文园地八教学设计人教版)，供大家阅读。部编本二年级语文上册语文园地八教学设计1语文园地八教学设计教学目标：1、学习依据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、学习依据生字的特点和构造进行识字。2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。课前打算：
2、1、制作多媒体课件。（老师）2、制作生字词卡片。（学生）课时安排：两课时第一课时一、识字加油站。1、指名读词语，给动物分类。2、自由认读生字。3、先同桌沟通，再全班沟通。二、书写提示1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。2、老师提示：“领”“群”“船”“朗”（1）先看后写，才能削减修改次数，确保页面整齐。（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。4、学生书写，老师巡察指导。5、进行全班评比。三、谈感受，说收获。其次课时一、谈动物引入新课。1、师：孩子们喜爱哪些动物？全班沟通。2、师：这些动物，有的凶残、有的和顺，有
3、的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！二、日积月累1、出示成语，读一读。2、指名朗读，同桌读，全班齐读。3、请圈出成语中的动物名称。4、也许理解成语的意思。5、再读成语，边读边体会。6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。7、我会选择一两个成语说话。如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。三、我爱阅读：1、读一读。2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事？3、主要讲了他们的什么事？4、全班沟通。四、老师总结，布置作业。部编本二年级语文上册语文园地八教学设计2语文园地八教材分析：语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提
4、示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字实力，语文实践实力的提高，培育良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！教学打算：1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（老师）2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）课时支配：2课时 教学过程：第一课时（识字加油站、字词句运用）教学目标：1.相识新字，巩固识字写字。2.积累词语，向父母表达新年的祝愿。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语。2.学会写祝愿的话语。教学打算：1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（老师）2.生字卡片。（学生）教学环节：识字加油站一、激趣导入。小挚友们，你们爱我吗？我是一位老师
5、。我是学校的一位老师。二、讲授新课。1.师出示生词卡片：学校、老师。2.谁会大声地读给全班同学听。3.指名读，开火车读，抽读。4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5.指名说，师贴卡片：医生。6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。7.妈妈在哪个地方当医生？8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1.师范写，并指名说说书写规则。2.生练写生字，先描后练，并主动展示。四、师总结并拓展。我们今日又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们兴奋吗？ 字词句运用一、谈话导入。
6、1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2.总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。1.出示卡片“法”，分小组探讨组词。2.竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。3.同法学其他生词：旁边、两边、很多、或许、到处、四处、学生、生气。4.全班开展读词竞赛。三、拓展。师出示其它生字，考察学生组词实力，组的词越多越好。四、做一做。1.出示课件，观赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝愿，你准备做一张什么样的贺卡呢？我们先一起观赏一下，细致视察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生观赏各种形式的贺卡
7、。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？ 2.安排制作贺卡。新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示庆贺呢？你打算制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝愿的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝愿语句加以指导）3.学生自制贺卡，老师激励学生用自己喜爱的方式制作贺卡。（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。（3）在贺卡上写祝愿的话。4.做好的贺卡放在展示台上，沟通贺卡的制作。课堂教学中，要信任学生的实力，把问题干脆交给学生，赐予足够的时间让学生思索。有时老师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创建力的发挥。
8、组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创建力。老师有目的、有安排地指导、点拨，让他们去发觉问题，找寻解决问题的方法，刺激其思维的活跃性，培育了学生动脑、动手的实力。其次课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）1.书写规范汉字，相识两种新笔顺规则。2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的爱好。1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。 1.多媒体课件。（老师）2.生字卡片。（学生）书写提示一、相识汉字“小、水、月、问”。1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。” 2.课件演示“小、水、月、问”
9、四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。1.视察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。日积月累一、导入。今日老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？二、学习。1.多媒体课件播放风，引导学生观赏。2.老师范读。3.请学生仔细视察图，相互说说图中画的是哪句诗的景物？ 4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.老师抽查。7.老师学生评议，订正个别读错的字音。8.老师引导学生练习背诵。三、作业。1.将你今日的收获讲给你喜爱
10、的人听。2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读春节童谣。语文园地的目的是激发学生学习语文的爱好，夯实语言的基础，将学语文学问与实力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培育学生学习语文的爱好。教学时，我让学生进行小组间相互沟通，展示识字成果，沟通识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文学问解决身边的问题。部编本二年级语文上册语文园地八教学设计3语文园地二教学目标：1驾驭部首査字典的方法，逐步养成阅读中勤査字典的习惯。2图文结合，通过朗读、探讨、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。3借助拼音，正确、流畅地朗读十二月花名歌，培
11、育独立阅读爱好，了解农历各月份开花的花名及其特点。教学打算： 新华字典、课件 教学时间 两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入 1情境创设。小挚友们，还记得小猪笨策吗？上个学期他学会了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特殊爱学习，字典成了他的无声小老师。走到哪儿，笨笨都会带上他的小老师，可是今日，笨笨又遇到了新难题！2.明确目标。（1）PPT出示。笨笨说：我在任爷爷的书中读到一句话：“眼泪扑簌扑簌地流下来”可是“簌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。（3）学会了语文园地二的査字典，你就能帮助笨笨解决困难了二、学查字典 1区分用
12、法。（1）（出示儿歌）请小挚友们先读一读书上的儿歌，留意泡泡图中的提示。（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首査字法吗？谁情愿告知小猪笨笨？（3）总结：知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典，遇到不会读的字，可以用部首查字法查字典。2驾驭步骤。（1）假如要在字典中用部首査字法查“狐”的话，该怎样做呢？（2）自学部首査字法的步骤和方法。请小挚友先读一读书上的査字典步骤，看明白了，再说给同桌听听。老师巡察指导，参加到学生的沟通探讨中。（3）沟通部首查字典的方法步骤。谁来说一说部首査字法有哪些步骤？确定所查字的部首和笔画数。从“部首书目”中找到相对应的部首。相机提
13、示：以“狐”为例，“部首书目”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。在“检字表”中找到要査的字的正文页码。根据页码，在正文中就可以查到“狐”字了。沟通：字典上有“狐”字的哪些信息？（读音、意思、组词）小结：遇到不相识的字我们就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再说一说部首查字法的步骤。要用部首查字法查“狐”字，可以分为（）步。 第一步：先确定这个字的（），再数一数（）的笔画，共（）画。其次步：在（）里的（）画中找到部首（）和它所在的页码。 第三步：在（）里找（）。再数数“狐”除去（）还有几画，然后在相应位置找到“狐”和正文页码。第四步：根据页码，在正
14、文中就可以查到“狐”字了。（5）总结方法，出示部首査字法儿歌。部首查字很简洁，先把部首找，再来数笔画。部首书目找页码，剩余笔画数清晰 检字表中査一查，让我快快找到它。和学生拍手念，记忆部首查字法。3小试牛刀。第一步：先确定这个字的（），再数一数（）的笔画，共（）画。其次步：在（）里的（）画中找到部首（）和它所在的页码。第三步：在（）里找（）。再数数“簌”除去（）还有几画，然后在相应位置找到“簌”和正文页码。第四步：根据页码，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依据部首査字法的步骤，帮助小猪笨笨查到“簌”字。三、训练提升 1布置任务同学们，驾驭了部首査字法，下面的任务肯定难不住你，动手试试吧！（
15、出示书上的三项练习）2再练一练。学生独立在语文书上完成三项练习，老师巡察指导，帮助遇到困难的学生。3沟通展示。（1）和小组同学沟通书中的练习。（2）投影出示课本习题，并由学生汇报完成练习的状况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。4形成习惯。（1）小挚友们，这节课你的收获大吗？你瞧，小猪策笨来感谢大家啦！笨笨说：“感谢小挚友们的热忱帮助，这节课我学会了用部首查字法查字典，这下我就可以开快乐心地独立阅读了。希望小挚友们和我一样，遇见不相识的字养成勤查字典的好习惯！”（2）你党得学会了部首查字法有哪些好处呢？你准备以后怎样和字典交挚友呢？其次课时一、趣味导人揭课题小挚友们，小猪笨笨为了感谢大家教会
16、了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物一一好玩的句子和一首好玩的歌谣。二、“日积月累”学名言 1自主先学，读准字音。（1）出示带拼音的三个句子。（2）自己借助拼音读一读。（3）和小组内的小伙伴相互读一读，比一比谁读得准。（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。（5）去掉拼音还会读吗？指名读，评价。己所不欲，勿施于人。与挚友交，言而有信。不以规则，不能成方圆。（6）这几句话分别出自哪本书？谁能说说对论语和孟子的了解？ 2指导朗读，读通句子。小挚友，句子不光要读准字音，还要读得通顺，细细品尝（1）指名读，将句子读精确，读通顺。（2）师生对读、赛读，读出趣味。3小组探讨，理解意思
17、。（1）你读懂了哪句话的意思？和小组同学相互沟通一下吧（2）指名让学生说一说对句子的理解，重点说一说是如何读懂句子的。（3）理解句意。“己所不欲，勿施于人。”指自己不情愿要的，不要强加给别人。“与挚友交，言而有信。”意思是说交挚友的时候，肯定要守信用讲诚信、重承诺。“不以规则，不能成方圆。”是说没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有肯定的规则、规则、做法，否则无法胜利。“规”指圆规，“矩”指曲尺。（4）总结：这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教化家孔子、孟子的言行，还引领我们学会如何做人做事。4创设情境，运用句子。（1）同学们，遇见下面的状况，你会想到我们刚刚学
18、习的哪句话？（2）出示相关情境，指名说说句子。小明不想打扫教室，却叫小刚去打扫。花花和兰兰约好周六下午两点去公园，虽然那天下雨，但是花花还是按时赶到。蕾蕾做事随随意便，丢三落四，你会用今日的哪句话劝勉他？ 5发觉特点，背通名言。（1）再来读一读这三句话，有什么发觉？（2）指名说发觉。（3）小结：这几个句子精练深刻，有教化意义，而且是很出名气的人说的话，这样的句子叫“名言警句”。（4）你还在哪儿见过这样的名言警句呢？ 沟通、补充 言必信，行必果敏而好学，不耻下问。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）师生对读、背通三句名言警句。三、“我爱阅读”识花名 1引出歌谣。（1）复习引入同学们，还记得我
19、们学过的田家四季歌吗？谁来背一背？ 一年中的每一个月份也能给我们带来精彩，下面我们一起读读小猪笨笨带给我们的歌谣十三月花名歌（2）板书：十二月花名歌。2自读歌谣。（1）提出自读要求。自由朗读儿歌，留意读准文中的注音。哪里读不懂，就在旁边做一个小标记。（2）小组内相互检査朗读、正音，沟通儿歌中不明白的地方。3理解歌谣。（1）指名朗读，读准字音。强调“正”读第一声，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的其次个字都读轻声。（2）图文比照相识花名。出示十二种花的图片，借助插图相识十二种花。小挚友们，你们相识这些花吗？我们一起来说说它们的名字吧。（3）读懂歌谣。“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别是写谁的？能看
20、图说说你的理解吗？ 九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那一朵也很美。十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色调明丽，像少女上妆时那样美丽。冬月水仙案头供：水仙花清丽、馨香，大家都很宠爱它，经常被放在案头来观赏，有些地方还盛行水仙迎春的风习。腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一里面的古诗梅花帮助学生理解。歌谣中还有哪些地方不理解？（4）这些漂亮的花儿分别开在一年中的哪个月份？再来读一读儿歌，记一记。（5）按歌谣中描述的依次给图中的花儿排依次。（6）“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。4通读歌谣。（1）你最喜爱哪一个月份的花呢？能不能把它的样子读出来？（2）一边想象花的样子，一边有感情地通读歌谣。（3）师生练习打拍子有感情地对读歌谣（4）同桌打拍子合作诵读。（5）看着图中的花儿用自己喜爱的阅读方式读歌谣。5拓展训练你还知道哪个月份的花？能仿照歌谣的形式说一说吗？四、布置作业小挚友们，这些名言和 歌谣你都记住了吗？别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈听。另外，你还知道哪些名言呢？试着找找看。