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1、课题语文园地八授课时间2课时教学 目标1 .学用字词句，猜读拟声词并运用。2 .通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。3 .写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。教学 重点1 .写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。2 .积累有关动物的成语。教学 难点读称赞的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的 优点。第一课时教学 目标1 .学用字词句，猜读拟声词并运用。2 .写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。教具准备教学课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、揭题导入。今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文 园地
2、八）新课 教学 （）分 钟二、学用结合。板块一：识字加油站（课件出示3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕1 .借助拼音读一读这些词语。2 .结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5： 10种 动物图片）（板书：动物）3 .多种方法识记生字。（课件出示6）形声字构字特点识记：狼猩蛇鹤鸽羚蚯蚓螃 蟹虾熟字相加识记：蛇=虫+它蚕是“天+虫”。【设计意图：通过认识 这些动物的词语，认识 10个生字，鼓励学生自 主识字，多种方法识 字，并将这些动物按照 一定标准分类。】4.给这些动物分类。如：按照生活环境分：（课件出示7） 生活在陆地：狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓 蚕生活在水中：螃蟹虾板块二：字词句运用1
3、 .猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一 读。提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）（课件出示9）啪 喇 吱呀叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音 的特点进行猜读。（2）出示正确的读音，帮助学生正音。【设计意图：根据形声 字声旁表音的特点猜 读生字，再正音指正，ba shua zhi ya ding dang du du du最后选择正确的拟声叭喇吱呀叮 当嘟嘟嘟hua la hua la ji ji zhazha词填空。】哗啦哗啦 叽叽喳喳.想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。2 .读一读
4、，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填 丸（课件出示10）大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的 声。哗啦哗啦,雨不停地下着。三、书写提示。板块三：书写提示1.看提示。旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示11）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右宽度大致相等的字。写时要往“中线靠”。（板书：左右等宽）2.写一写。（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。投影比拟两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减 少修改次数，保持页面整洁？（2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示12）一看字的结构，二看各局部位置，三看关键笔画。（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以 慢一点，观
5、察的时间久一点。（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固 “先看后写”的书写习惯。四、课堂小结。我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个 拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规那么，同学们表现得 都很棒，希望下节课继续努力。【设计意图：通过写左 右结构的字，学会书写 前“看”字的三个步骤, 减少修改的次数，保证 书写的整洁。】板书内容语文园地八动物拟声词左右等宽课堂作业新设计1 .你知道的拟声词还有哪些?2 .你所知道的左右等宽的字还有哪些？3 .你还知道哪些动物的名称?参考答案：1 .呼嘎嗖唯扑通通、哗啦啦、噬溜溜、轰隆隆峰峰眸阵汪汪呱呱唯唯 叽叽嗷呜吱吱嗯啊嗯啊喔喔咯嗒、咯
6、咯嗒嗡嗡淅淅沥沥乒乒乓乓2 .左右等宽的字有很多，如动静散。左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。3 .丹顶鹤 黑脸琵鹭大熊猫长颈鹿翠鸟第二课时教学目标1 .通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。2 .读称赞的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人 的优点。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入 （） 分钟一、导入揭题。今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书： 语文园地八）新课 教学 （） 分钟二、读一读，记一记。板块四：日积月累（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物 名称的成语）。（课件出示13）狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆
7、小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水1 .拼拼读读。（1）自己借助拼音把成语读通顺。重点指导“咽鼠漏 添翼吠害”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2 .读读想想。（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它 们圈画出来。（2）这三列词语都有什么特点？第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字， 第三列词语都有“如”字。【设计意图：积累这些 带有动物的成语，发现 这些成语的特点，理解 词语,背诵词语。】（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别 是什么意思？狼吞虎咽：形容吃东西乂猛乂急的样子。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受 过惊吓的人碰到一
8、点动静就非常害怕。胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。【设计意图：通过短文 的学习，学会发现别人 的优点，称赞别人。自 主读懂短文，读懂其中 的道理。】龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书 法笔势有力，灵活舒展。漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或 敌人。如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人 得到帮助变得更加强有力。鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一 处的人口稠密。害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体 的人。如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也 比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。3.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读
9、成诵。三、我爱阅读。板块五：我爱阅读.读通短文称赞（课件出示17）（板书：称赞）。注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。1 .思考问题（课件出示18）。（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？小刺猬和小猫用称赞给对方带去了意想不到的美好 和快乐：小猴因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一 天的疲劳。（2）这个故事告诉我们什么道理？要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到的快乐。(板书：发现优点学会称赞).读出韵味。(1)同桌可以两人合作读。(2)还可以两人或小组表演读。课堂 小结 ()分 钟板书内容四、课堂小结。时间过得真快啊，乂到下课时间了。我们这节课学会 了认识了表示动物的成语，积累
10、了很多成语，学会了读和 讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好 故事。语文园地八带有动物名称的成语称赞实事求是发现优点学会称赞课堂作业新设计1 .课下含有动物名称的成语。2 .在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人?参考答案：1 .含有动物名称的成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作依黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜 虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成绩好，字写得 好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。我愿意多发现同学的优
11、点，去称赞他们做的好的地方。教学反思成功之处:1 .本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中 的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹, 这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。2 .本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。缺乏之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导, 教给学习方法，表达学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。备课素材【教材分析】语文园地八安排了 5个板块的内容。
12、”识字加油站”编排了 10个动物名称的词语，“字 词句运用”根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择合适的词语。“书写提示”通过 写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。“日积月累”是9个含有动 物名称的四字词语。“我爱阅读”是阅读童话称赞，让学生感受称赞带来的好处，学会发现 别人的优点，称赞别人。【与文章相关的资料介绍】.关于拟声词，你还认识哪些？(1) AB 型乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噌僻啪间关绵蛮呢喃轰隆唯呜呼啦蜩啾叭卜吱呀呼呼呼噌啪叽(2) AAA 型呜呜呜嘻嘻嘻呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰喃喃喃嘟嘟嘟笃笃笃咚咚
13、咚(3) AAB 型叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋(4) ABB 型扑通通哗啦啦淅沥沥呦溜溜轰隆隆呼噌噌(5) AABB 型哗哗剥剥 毕毕剥剥 滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱 唠唠叨叨 嘟嘟嚷嚷 劈劈啦啦哗哗啦啦乒乒乓乓1 .关于动物的成语:鼠目寸光鼠窃狗盗投鼠忌器首鼠两端九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车老牛舐犊虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥龙蛇混杂蛇蜗心肠画蛇添足惊蛇入草怀弓蛇影马到成功马不停蹄羊肠小道羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群顺手牵羊鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡零狗碎鸡飞蛋打鸡犬不宁狗急跳墙【结束语】知识是循序渐进、累积成山、蓄势储藏的漫长过程，从牙牙学语到妙语连珠，从形象思维到抽象逻辑，无不是自我的求知 欲和知识的内驱力在进行着完美交融。时光荏苒，岁月更迭，我们变 得充实、机智、灵秀、庄重、善辩提供文档，你我共勉，弱水三 千，只取一瓢饮，凡有所学，皆为你我！