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1、关于护理带教老师心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于护理带教老师心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 与患者沟通须要护士注意沟通方式的方式和环境，这样能够消退患者的焦虑。经验了短暂的护理实践工作，你有着怎样的护士护理心得？你是否在找正打算撰写“护理带教老师心得体会”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 护理带教老师心得体会1 护理带教老师对实习生的评语 该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教育下驾驭严格各种操作技术如无菌技术、插胃管(据科室写),并很是敬重老师.将来肯定是一名优秀的白衣天使。 该生在本科实习期间，学习刻
2、苦，能驾驭本科基本学问和常规操作，对常见病多发病的诊断和治疗也基本驾驭，考核成果优良，望今后接着努力。 该生在本科学习期间能严格遵守本科各项规章制度，工作主动主动，努力好学，对病人热忱，耐性，深受病人的好评，能娴熟驾驭本科常见疾病的治疗与护理，望以后工作中更上一层楼。 该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求驾驭的操作。期间并无任何差错。该生在实习期间，对待病人亲切热忱，对护理工作有热忱。对待工作看法严谨仔细，能够很好的胜任日常工作。将会是一个好的护理工作者。 浅谈急诊科实习护士的带教 随着现代医疗技术的发展，护理理念不断提升。“以人为本”，一切以病人为中心，用爱心、细心、耐性、责任心为病人进
3、行人文的优质服务成为护理工作的重心。临床实习护士是在职护理人员的后备力气，是将来肩负重任的护理接班人，所以，带教好每一位护理实习生成为护理管理工作不行松懈的重要任务。 急诊科是医院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求护理工作高速度、高效率，也是培育实习护士急救实力的关键科室，对实习带教工作有很高的要求，对实习生也是一种考验。为培育优秀的实习护士，结合多年带教阅历，将急诊科实习护士带教工作阐述如下： 一、重视人文思想教化 初入科室要强调规章制度，无菌技术原则。加强医德医风教化，要求接待病人 热忱主动，服务细致周到，向每位老师虚心求教，不耻下问。实习护士对急诊工作 充溢新奇、恐惊、担忧，胆怯自
4、己适应不了快节奏的工作性质，担忧抢救工作中出错，往往产生退缩，牵强熬过实习的心理。带教老师要驾驭学生的心理，应人施教，使其熟识科室的布局，各室的功能，设备的位置。具体讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置;每种抢救设备的作用，并要求学生打算笔记本仔细记录，在工作空闲时反复学习，渐渐熟识。 二、强化理论学问 结合急诊科的特别性支配全体学生的讲课，带教老师针对性地辅导及学生自己 制作课件，每班空闲时总结等方法，强化学生的理论学问。从最基本的急救药品起先，讲解药品的常用名称、作用、用途、方法、剂量以及留意事项。带教老师亲自将学生带至仪器设备前，仔细讲解“五机”“八包”的各项学问。“八包”即缝合
5、包、气管切开包、静脉切开包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、导尿包、开胸包。让学生相识各包内的固定器械、物品，熟识其作用、用法;“五机”即呼吸机、洗胃机、心电图机、吸痰机、生命能够监护仪。仔细指导学生熟识各机的作用、运用方法、操作流程等。除要求听老师讲授外，学生还需打算笔记本记录，以便在实习过程中逐步熟识、强化。激励学生结合书本上的专科学问，重点学习急诊科常见病的特点。带教老师在处理完每一位病人后抽取时间为学生针对性地讲解该病人的视察、护理及特别处理的方法。要求学生参与科内的护理查房，在护士发言结束后，激励学生发言并给与肯定指导，为其供应一个展示、熬炼的机会。 三、加强操作技能的训练 要求学生娴熟驾驭
6、基础的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、 皮试、导尿、胃肠减压、吸痰、心电监护仪运用等，带教老师先示范操作，讲解重点留意事项，然后让学生操作，并反复练习。为学生供应实践机会时老师必需步步紧跟，随时指导，避开错误。待学生能娴熟操作时，要增加实践机会，激励、赞许，消退学生的胆怯心理。对于急救及困难的操作，如洗胃、静脉穿刺置管术、徒手心肺复苏、输血、动脉采血及运用呼吸机、除颤仪等要先由带教老师讲解操作要领，学生模拟操作至娴熟。在实践过程中，先协作老师进行，然后在老师的指导下实施操作，再结合理论学问找出不足，和 老师探讨改进方法，评价学习效果，这样就会有很大的进步。带教老师要仔细负责，放
7、手不放眼，对每一环节都细致考核，才会教出优秀的学生。 四、逐步培育工作实力 除“一对一”的专人带教外，还要让学生融入到护士当中，支配其护送、转运 病人，整理用物，为病人讲解健康学问，与其他护士协作，参与出诊工作等，使其充分体会急诊工作的紧迫性、随机性、协作性、责任性，增加学生的学习热忱与实践机会。出诊过程中，让学生参加和家属的沟通，指导搬运病人，打算急救物品、药品等。教会学生书写护理文书，让其独立完成护理病历的书写并评价效果。让学生制定一个具体的工作流程，在老师的指导下，从分诊、接待病人起先，执行医嘱，巡察病房，视察记录病情改变，健康教化，完成治疗及护理工作，并对自己所作的工作做一个评价，使其
8、越来越精炼。 五、严格的考核、评价 实习过程中，带教老师依据工作中遇到的问题随时提问，指导。学生制定课件， 老师帮助改进，评价。实习结束前学生仔细填写实习小结，提前交给带教老师审核。护士长组织全体实习学生进行基础理论、基本技术操作、急救技术操作、 专科护理技能、护理文书书写等的全面考核，逐一评分，仔细指导。带教老师将学生的政治思想、服务看法、工作实力、团结协作实力、业务技术水同等作出具体评价填入实习手册。 实习护士是否能够圆满完成实习安排会影响到其将来的工作生涯，带教老师的 以身传教，仔细负责，对技术精益求精，诚恳正直，对病人的耐性热忱会给学生留下恒久的记忆。带教老师要正确引导，严格施教，专心
9、培育，使学生成为优秀的护理人员，为将来的护理事业奠定坚实的基础。 护理带教老师心得体会2 护生实习是院校课堂教学的持续，临床护理工作是理论学问、操作技能和分析实力的综合。护生实习带教是护理教化教学的重要组成部分，是培育学生成为合格的医护人员的关键，临床教化任务的担当者都是临床护士，带教老师担扮演着既是护士又是老师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视酷爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量干脆关系到治疗的效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都
10、能做到刚好、精确，不仅可以为医生诊断治疗供应牢靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。现将几年来临床带教护生心得总结如下。 1人文素养 我们要把提高自身素养放在重要地位，同等地、宽容地待人。在临床工作中树立学生的人文理念，在护理实践中，人文精神体现在对患者的生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关切和关注，在教学活动中要培育医护生的人道伦理意识、人文社会科学学问，在护理程序中融入人文精神。 2安排带教 带教有无安排是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后，在护生没有到医院之前，应依据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习安排，制定好带教安排，合理支配实习项目
11、、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订安排时，留意体现以护生为中心，以老师为主导，并提前把安排给护生，使护生、老师双方都心中有数，避开带教的盲目性，增加带教的安排性、针对性。 3良好沟通 沟通是人与人之间消退隔阂，建立相互信任的重要方式。带教老师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。 护理带教老师心得体会3 带教老师在临床护理教学中的作用及工作要求 目的:更好地发挥带教老师的作用，提高教学质量，培育出新型的高素养护理人才。经过本人二十多年的带教工作认为:带教老师通过生动、具 体、直观的临床教学，更有利于培育学生的思想素养和专业技术素养，提出了带教老师工作的一些基本要求，即:耐性讲解，正规
12、示范;尽量多让学生操 作，严格做到放手不放眼，严格进行质量检查;努力学习各科学问，提高自身素养，身教胜于言教;提昌亦师亦友. 护理学是一门注意理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮 助护生将课堂上所学的基础理论学问与临床护理实践紧密结合的关键环 节，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、看法和行为的重要途 径 1 ，也是使她们获得进入健康和接着教化所必需的专业及个人技能、看法 和行为的过程，它不仅可以帮助学生把所学到的理论应用于实践，从而进一 步巩固理论学问，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理 理论，而在这个过程中带教老师所起的作用特别重要. 临床实习是护理教学非常重要
13、的一环，我院是一所综合性的教学医院， 每年有大量的护生前来实习。二十多年来，本人始终从事护生临床带教工 作，深感这项工作虽然平凡，但对于培育护理人才具有非常重要的作用，因 而对带教老师提出了严格的要求. 1.带教老师的作用 学生走进病房实习，从书本走到实际，带教老师通过详细的、直观的临 床教学，更有利于培育学生良好的思想素养和专业技术素养. 1.1培育学生的思想素养。临床实习阶段护生的专业思想最简单发 生波动，接到详细、繁琐的工作后，一些学生可能会产生一些想法，或者认为 干护理工作是低人一等，没有什么前途，或者认为护理工作无非是打针、发 药、执行医嘱，端屎倒尿，非常简洁，认为自己在学校所学的学
14、问简直是多余 的，简直是一种奢侈时间，因而放松了对自己的要求。一个优秀的带教老师 通过自己的工作，可以巩固护生的专业思想，使其充分相识到护理工作的重 要意义;相识到护理工作是一项技术性、科学性很强的工作，进而酷爱这一 平凡而崇高的职业。带教老师不仅要向学生传授理论学问、详细的操作技 能，而且更为关键的是要教会学生怎样关切、爱护病人、护理病人，特殊是危 重特别病人，教会她们如何做一个具有较强的实践技能、敏锐的视察实力和 分析实力的优秀的护理工作者。在带教工作中，应始终留意培育学生兢兢 业业的奉献精神和仔细负责的高尚品德. 1.2培育学生的专业技术素养。护理学是医学科学领域里一门综合 性应用科学
15、2 。不仅要求特殊强调实际操作实力，而且要求护理人员必需 具有肯定的文化修养、必要的护理理论和人文科学学问。带教老师通过指 导学生从事各项护理技术的详细操作，可以使学生加深理解与巩固课堂上 所学的学问，将理论学问与临床工作结合起来，从而提高视察、分析实力和 护理技术操作的动手实力. 2.带教老师工作的基本要求 为了充分发挥带教老师在护理临床教学中的重要作用，应从以下几方 面对老师的带教工作提出严格的要求. 2.1耐性讲解，正规示范。带教老师应先熟识学生的实习手则，依据学生的实习内容和要求拟定好带教安排，作好充分打算，以保证有条不紊地 完成整个带教工作。在指导学生进行各项护理技术操作前，要仔细、
16、耐性地 讲解操作要领、用物打算及留意事项，同时，可以结合临床帮助学生复习一 些理论学问。例如:静脉输液，首先应说明其目的、用物打算、操作要领、查 对制度以及无菌技术，然后，再对整个操作过程进行示范，带教老师在作各 项护理技术操作时，必需严格根据操作规程进行正规操作，使学生驾驭正确 的操作方法，并养成一丝不苟的工作作风. 要激励学生多提问，并尽可能回答学生的问题。在工作中，凡遇一时无 法回答的问题应查资料或向其他老师请教，力求给学生一个正确的答案，以 相互促进，共同提高，达到教学相长的目的. 值得留意的是，有的带教老师往往对学生缺乏耐性，认为带学生是耽搁 时间，示范时忽视正规操作，简化各种操作程
17、序，对学生的提问也是应付了 事。这些现象应当努力予以订正. 2.2多让学生操作，严格检查质量，做到放手不放眼。学生只有多实 践，才能尽快娴熟地驾驭各项护理技术操作。因此，带教老师应大胆放手多 给学生一些操作的机会，培育学生独立动手的实力。有的带教老师认为学 生笨手笨足，担忧学生出差错，许多事情不放手，当然这样不会出差错，也少 了不少麻烦，但是， 学生实习完后，却可能什么也不会做。可见，即要让学生 看，又要让学生干. 学生每做一次操作，带教老师都要仔细监督指导，要求其严格执行各项 技术操作规程，并指出操作中的缺点、不足，说明改进方法，一旦发觉问题， 应刚好予以订正，肯定到根据“三查七对”的要求，
18、来督促检查学生操作的全 过程，“三查七对”是临床护理工作中防止差错事故的一项重要制度。带教 老师必需严格把关，才能防止差错事故的发生。但是，值得留意的是肯定不 能当着病人或家属的面说学生这也没对，那也没对，以免病人及家属对同学 不信任，不要她们进行各项护理操作。另外，肯定要严格留意个别学生工作 马虎、草率、应付了事. 2.3提高自身素养，身教胜于言教。带教老师自身素养如何，干脆影 响带教工作质量的凹凸。带教老师自己首先必需具备良好的思想素养和专 业技术素养:要酷爱护理工作，对患者极端负责，不仅要有丰富的护理理论 学问，还要具有心理、社会文化方面的学问以及良好的沟通技巧;熟识驾驭 各项护理技术操
19、作规程，在业务上刻苦专研，精益求精. 带教老师的言传身教对学生产生深刻的影响。假如带教老师都不酷爱 自己的专业，工作责任心不强，那又怎么能带出高素养的学生呢?例如:曾 有个别老师问过有些学生:“你怎么会选择护理专业呢?又脏又累，夜班又 多，而且还费劲不讨好，我们都是没方法了才去读的护校。”这样的老师能带 好学生吗?回答当然是否定的，由此，我们也取消了这位老师的带教资格. 在我们的临床护理工作中，绝大多数带教老师在学生面前能起好表率 作用，到处以身作则。她们多视病人如亲人，主动护理危重病人，以吃苦耐 劳的精神，娴熟的操作技术，努力为病人解除苦痛。从很多带教老师的身 上，学生们都真实地体会到了作为
20、一名合格的护理工作者所应当具有的崇 高品德和敬业精神. 2.4提倡亦师亦友。带教老师要关切护生的生活和学习，关切她们的 进步，多与她们进行心理沟通，建立友情，消退隔阂，融洽师生关系，既做护 生的老师，又做她们的挚友。首先，学生刚到科室时要尽快帮助她们熟识本 科室的工作环境和特点、熟识各种用品放置的位置、熟识各项规章制度;第 二，与学生之间要相互沟通、相互了解、坦诚相待，不能将学生看着是来为自 己干活、打杂的，只支配学生做事，自己却坐在那里，更不能因为学生稍为做 错一点小事，就骂学生，“你怎么那么笨，连这点小事也做不好。”这样一来， 学生就会怕老师，不愿跟着老师做事，老师应当耐性给学生讲解错在哪
21、里， 应当怎么做，并且不能在病人和家属的面前;第三，要充分敬重学生的看法， 常常留意从学生中收集反馈看法以不断改进带教的方式方法. 3.小结 护理教学过程是由带教老师引导学生相识护理的过程，是老师传授知 识和阅历的过程 3 ，因此，在我们的临床带教工作中肯定要严格要求带教老 师，对于不合格的不能运用，只有这样，才能提高教学质量，培育出新型的高 素养护理人才. 护理带教老师心得体会4 带教老师在临床护理教学中的作用 临床带教是护理教学的一部分，是让学生实现学问向实力转化的一个过程，为了完成学校到社会的良好过渡，带教老师在临床护理教学中发挥了极其重要的作用。不仅培育出了高素养的护理人才，而且言传身
22、教，传递阅历，提高了学生的心理素养，培育了学生的学问技能，本文围绕如何强化带教老师在临床护理教学中的作用，提出了几点建议。 带教老师;临床护理;教学实践;作用 临床带教是院校教学到踏入社会的一个过渡和持续，它帮助学生把在学校所学到的医学基础理论学问与详细的操作技能实践相结合，为学生供应了一个将基础理论学问转化到以病人为中心的护理实践操作中，从而让学生获得必需具备的专业学问及个人技能、行为看法。 1 带教老师在临床护理教学中的作用 1.1 有利于培育高素养护理人才 1.1.1 提高学生的心理素养 医校毕业的高校生，都是心高气傲，他们在学校是“集万千宠爱为一身”，初进实习医院进行基础护理的工作，看
23、到任务的“重、脏、累”，在心理上出现落差，一些同学会有心理上的负担也在所难免，带教老师就须要在提高学生的心理承受实力上下足功夫。可 以通过谈心和亲自示范的方法清除学生的心理障碍，不仅要教学生专业技能，更要教学生如何去了解这个行业，酷爱这份工作。也只有让学生牢记“为了病人的一切”，才会使得学生成为高素养的护理人才。 1.1.2 培育学生的学问技能 “纸上读来终觉浅”，学生在学校，在教材上学到的学问技能是非常有限的，在医院实习过程中，不同的病人，不同的病因，不同的状况要实行不同的处理方法，教材里讲的一般都是一概而论，可在实际操作中却是应当活学活用的。带教老师在带领学生进行临床护理时，就是在找方法，
24、找角度适时地把客观实际和理论学问杂糅在一起，然后再悉数传授给学生，这样学生接受起来也会更加简单一些，详细操作也更加顺手。 1.2 有利于言传身教阅历传递 带教老师作为医德医风的领路人，每一个详细要求和动作都确定着学生的将来是否具备护理技巧和医学实力，在临床护理教学中具有言传身教阅历传递的作用。假如带教老师可以以身作则，成为学生行动上的表率，那么不仅可以用丰富的医学学问拓宽学生的学问面，还可以将详细操作过程中积累的阅历、教训适时地传递给学生，让学生少走弯路。 1.2.1 拓宽学生的学问面 同样的一个学术名词，可以有许多种的说明方式，优秀的护理人才不仅应当要具备超群的技能，还应当驾驭更多的学术学问
25、、操作 技巧、护理理论和人文科学学问。学生走进病房实习是从书本走入了生活，带教老师阅历丰富、阅历丰厚，一般具备深厚的学问涵养，通过详细的、直观的临床教学，可以在上行下效过程中，拓宽学生的学问面，赐予学生更好地建议，一些经典的案例对于学生的创新实力也有肯定的提高。 1.2.2 护理阅历的传递 “护理教学过程是由带教老师引导学生相识护理的过程，是老师传授学问和阅历的过程。”1带教老师多年从事临床护理工作，既是“护士”，又是“老师”，双重身份之下，让他们积累了许多好的阅历，带领学生进行实习就是这些好的阅历一级一级传承的过程，不断在传播的过程中完善、丰富、发展，让学生以最快的速度投入到实际中去，以便于
26、更好地服务社会。 2 如何强化带教老师在临床护理教学中的作用 2.1 提高带教老师的素养和实力 正是因为带教老师是学生学习和仿照的榜样，她们的一举一动都会左右学生原有的推断，所以才更应当提高带教老师的素养和实力。学生在学习的过程中对待有些操作技巧的推断比较模糊，可能一些带教老师多年积累下来的“老毛病”也会被学生一并汲取，渐渐的影响到学生自己的操作，这样一来，就会使带教起到反作用。临床带教的过程也是教学相长的过程，带教老师脱离学校已经有很长时间，对待基础理论学问的记忆也在渐渐模糊中，在临床带教中，不能只是一味地教学生，也应当发掘学生身上的“闪光点”，进一 步提高自身的素养和实力。 2.2 提高学
27、生自主学习和实践的实力 “护理学是一门注意理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮助护生将课堂上所学的基础理论学问与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、看法和行为的重要途径”。2带教的目的还是让学生自身的技能得到有效提高，也只有切实提高了学生自主学习和实践的实力，才能够使得带教老师在临床护理教学中的作用得到强化和升级。这就要求带教老师“放手不放眼”，即：要让学生大胆地做，但又不能不管不问，要重视“教”，更要重视“操作”，在临床实践中，一些详细的要求只是空话，要真正地能够应用到详细的实际操作中，让学生主动去了解，去学习操作才能够丰富专业技能。比较有效的方
28、法就是：学生每操作一次，老师就从旁指出值得表扬和须要改正的地方，以便学生进行记录，并且引以为戒。 护理带教老师心得体会5 临床护理实习带教老师应具备的几种实力 我院是集教学、科研、医疗为一体的附属医院，临床带教工作是重要的工作内容。本文就临床护理带教老师应具备思想疏导实力，理论讲解实力。护患沟通实力，记录书写实力人性化的管理实力谈几点体会，以期达到临床护理带教人员阅历沟通的目的。 临床护理;带教老师;素养要求 我院于20_年隶属湖北科技学院，除了医疗工作，临床教学实习成为我院的重点工作内容。笔者从事临床护理工作二十余年，多次接受高校本科、专科、中专护士实习带教任务。本文就护理带教老师应具备的几
29、种实力谈几点工作体会，供临床护理带教同仁参考。 1思想工作实力 做学生的思想教化工作，有不少护士存在工作忙，压力大，怕麻烦，不愿做，不敢做，不会做的心理。为此，笔者认为，护理部、科室护士长要通过宣扬教化，业务培训，目标考核等途径，提高护理人员对护理带教工作的相识，提高做学生思想工作的实力。加大宣扬，提高相识，增加自觉性。通过加大宣扬力度，让高年资有带教任务的护理人员相识到，思想教化工作是现代医院管理的一种手段和方法，做好学生思想教化工作是自己应尽的职责，要把它与业务管理相结合，自觉融入现代医院管理中1。加强培训，提高思想教化实力。思想教化工作是一门学问，但并非神奇莫测。通过培训，让带教老师明白
30、，思想教化工作事实上就渗透在日常学习 的过程中和各级业务训练中，驾驭技巧，提高做学习思想工作的实力。强化考核，加强激励，提高主动性。医院要把做学生思想教化工作纳入年度工作目标，与业务工作的考核有机统一起来，强化考核。同时，加大激励力度，对关切学生，擅长做实习生思想工作的人员予以表彰嘉奖。以身作则，做好示范。典范作用是最好的思想教化工作。我们在“医疗质量万里行”、“优质护理服务示范工程”活动中，以身作则，身教重于言教，开展学生思想教化工作就简单收到实效。 2理论讲解实力 护理学是一门应用学科、实践性强，具有科学性、技术性。带教老师要有较强的护理理论学问，要有过硬的技术操作实力。例如护士业务不熟识
31、，专业学问缺乏，技术操作不娴熟，违反操作规程，均会产生技术风险。我们在带教过程中，对护理理念要求熟识驾驭，指导学生的临床实践，对执行护理管理制度方面要进行专题讲座，对学生进行岗前培训。如组织实习生学习医疗事故处理条例及护士条例，为学生讲解护理风险管理对策，让每个即将上岗的护士树立护理风险意识，做到最大限度地避开与限制护理风险2。护士工作特殊是门诊注射室护士，每天要接触不同病种的人群，同时来自各方面的不良因素，正在危及着护士群体的身心健康3，我们的带教老师要加强职业平安教化，强化防护意识，将讲奉献和注意自身平安置于同等重要位置。平安护理行为从实习阶段就起先养成。 3护患沟通的实力 随着社会的发展
32、和人们健康观念的转变以及法律意识的觉醒，患者在接受医疗护理服务的过程中，不但对技术活动的结果有较高的期望值，对服务也有较高的要求，一旦他们认为损害了其自身的权益，就会产生不满，甚至引起纠纷4。因此，在护士实习带教过程中，要帮助学生建立换位思索意识，仔细履行告知义务，加强沟通，建立和谐护患关系。我们在带教过程中，加强患者的沟通沟通，努力做到“三到位”，即优质服务到位、护理措施到位、健康教化到位。要求学生人性化服务做到“八个一”，即患者入院时一声问候，一个微笑，一壶开水，一个水杯，一张护患联系卡，与病人交谈一次，每人每月为病人做一件好事。静脉穿刺确保一次胜利。由于让学生驾驭了沟通技巧，不少学生在实
33、习期间得到病人的好评。 4病历书写实力 护理质量管理是护理管理的核心，是管理职能的最终表现形式，而护理记录是临床护理工作的重要组成部分，是由护士依据医嘱和病情从入院到出院护理过程中的客观记录。是评估患者健康状况，制定护理安排，监督检查护理质量，进行护理科技教化的重要资料。因此，带教老师不但自身具备病历书写实力，还应帮助学生增加法律意识，增加责任心，提高护理文书实力。少数护士缺乏责任心和敬业精神，对护理记录的重要性相识不足，书写时马虎大意，与护士的学问不全面，对护理记录的书写标准欠熟识有关5。我院有些年轻护士毕业时间短，工作阅历少，理论学问驾驭得不扎实，只 注意技术操作的驾驭，忽视了患者的心理沟
34、通，不能正确评估患者状况，并且简单遗漏重要信息，尤其是文字书面表达方面，表现出临床视察实力，推断实力和应急处理实力的不足。我们带教老师绝大多数年龄较大，虽然临床操作阅历丰富，但理论学问不足，对新诊疗技术的开展，医嘱的规范，医疗服务价格收费标准的实施都须要学习。笔者认为，护理记录的质量应当引起临床带教老师的重视，对学生及新上岗的护理人员要重视护理记录书写的培训。 5人性化管理的实力 实行人性化的管理，以”护士为中心”的管理理念6。我院依据实习护士的特点，探讨如何充分调动她们的主动性、主动性。带教老师要因人相宜，合理利用人力资源，充分发挥每一位学习生的潜能，使其潜能得到充分发挥。笔者认为，须要是作
35、为人的行为主动性的心理源泉，有着引发主动性的起始动力作用，在带教工作中，尽量满意学生多方面的须要。敬重的须要，学生从学校走进医院，有些学生过分担忧，惊慌、担心、恐惊等复合精神体验，我们就多激励，正确引导，提高学生的心理素养，学生们很快适应了医院环境，主动与患者进行沟通。自我价值实现的须要。我们常常遇到学生学习爱好不高，缺乏主动性的问题。这也影响了学生学习主体地位的发挥。我们实行优秀护士沟通会，学生代表恳谈会的方式，激发学生的学习热忱。为了满意学生们自我价值实现的须要，我们对学生进行了全方位强化培训，培训学生如何待人接物，如何与患者沟通，怎样搬运病人，怎样为患者供应满足周到的服务。不少学 生在实习期间代病人挂号、陪诊、陪检查、代交费、代取药等服务。在服务活动中提高自身素养。笔者带教体会是，要让学生们从内心里敬重你，信任你，你就应赐予她们必要的人文关怀，分担她们学习、生活。工作中的压力，使她们在宽松的环境中开心地工作。 护理心得体会