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2、沟通，受时间、沟通对象的文化水同等因素的影响，会出现沟通障碍，甚至产生误会。这样的沟通缺乏温情和深度。入户走访的古老方式有着现代便捷的沟通方式不能替代的优越性和有效性，这种面对面的促膝交谈，老师和家长可以放开心扉，从生活到教化，从家长到孩子，从家庭到学校，避开了单刀直入，家长从心理上接受并认同，进而主动主动协作，达到家校携手，共同发力，教化效果不言而喻。在以后的工作中，我们要以多种方式加强家校联系，尤其要做好入户家访工作。 在这次家访活动中，有的家长说孩子在校和在家是迥然不同的两个人，在家任性，不好好写作业，不做一点儿家务，说话不文明，而在老师眼里的孩子却是大方懂事，语言文明，乐于助人，劳动主
3、动，与同学能和谐相处，这也引起了老师和家长的共同思索：是什么缘由使得孩子的表现判若两人?又如何能使让孩子把在学校的优秀表现带到家中?在与家长深度沟通后，我们找到了症结所在：家长太溺爱孩子，衣来伸手饭来张口的生活让他们劳动实力低下，缺乏为他人着想的意识。家长表示以后可不能再娇惯孩子了。家长的醒悟让我们有一种成就感辛苦一回，值了! 在家访中，我们向家长介绍了蓝田教化取得的成果和学校的新发展，也跟家长们共享了一些心理学、教化学的简洁学问。每一位家长对我们的工作都表示了由衷的理解和支持，家长们普遍对学校开展的社团活动、平安教化、研学活动等各项活动赐予了高度的评价,对老师在孩子的成长中所付出的心血表示感
4、谢。有的家长明确表示由于自身文化程度不高，希望老师多在学习上指导孩子;有的家长在孩子的教化中缺少行之有效的方法，我们也刚好跟别的家进步行了共享他们的理解和认同，感谢与信任，让我们感觉全部的辛苦都是值得的! 每个孩子在班级中只是六、七非常之一，但对于家庭来说却是不折不扣的!作为老师，我们不仅仅要完成校内里的教书育人，更要利用一切可以利用的时间，主动同家长多进行沟通沟通，相互学习，相互信任，主动合作，结成一个家校互动的教化联盟，共同呵护孩子们健康成长，让每个孩子都能成为更好的自己! 教化之路，任重道远，我们携手前行! 小学家访老师心得2 从5月13日起先，作为班主任的我与数学老师冯毅对我们班同学进
5、行了为期一周的家访活动。 本次家访活动，我们主要以“走访家庭”的方式进行，虽然孩子们学习状况不一样、家庭状况不一样、性格行为也不一样，但他们对待老师的热忱却是一样的。有的学生和家长听说老师要来，便早早地在小区门口等候着。这些，都让我和冯老师心里暖暖的。 冯小楠的父亲意外去世，母亲在超市打工，一个月一千五百元的工资维持着一家老小的生活。他的姐姐在西安上中学，正是花钱的时候，家里的经济状况可谓是捉襟见肘。他的妈妈哭着告知我，孩子通过自己的刻苦努力上了西安的好学校，她自己就是去卖血也要坚持下去。冯小楠在班级里学习较差，是那种缺乏学习动力，懒散类型的，对待他我不免焦急上火，甚至疾言厉色。可当我目睹这样
6、的家庭状况时，我才深深地体会到“一个学生在我们眼里只是七非常之一，但对于他们的家庭来说却是，是他们头顶上的一片天!”这句话的含义。我深深地体会到我作为一名老师的责任。假如通过我的引导让这样的孩子爱上学习，懂得母亲的艰难，从小学会担当家庭责任，我的工作才是真的很有意义。而我要做的只是多一点爱心给孩子、多一点耐性给孩子、多一点专心给孩子。假如我的这一点点付出挽救一个家庭，我为什么不全力以赴去努力呢? 毛小东的爷爷奶奶都已八十高龄。爷爷是退休老师，辛勤耕耘一辈子的他对我和冯老师平日的工作赐予了充分的确定，对我们学校的教学管理模式表示赞许，这都让我和冯老师特殊兴奋，更加有了干劲儿。不过，虽然作为老师的
7、爷爷奶奶能对毛小东在学习上的照看跟得上，但终归年龄大了，难免对毛小东的生理及心理改变有所忽视。作为老师的我们，更应当给这样的孩子多一些关爱，让留守儿童也能更多地得到老师的爱、社会的爱，让他们不孤寂。 天气很热，我和冯老师走街串巷，上楼下楼，快马加鞭。虽然很辛苦，心里也是五味杂陈，但更多的是感动和暖和，胸中涌动着被家长信任、被学生宠爱的华蜜。 走进家庭，与家长面对面的真诚沟通，我觉得身上的担子更重了。在今后，我们在利用微信、QQ、电话的同时，要多走进孩子的家，与家进步行深度的沟通，多去了解、关切孩子的生活，以便找到打开教化“死结”的良方，真正达到“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化
8、效果。 小学家访老师心得3 5月13日和14日，依据学校的支配，我和刘娜老师利用休息时间，深化到部分学生家中进行家访，感受颇深。 学生家长对我们的到来，感到非常意外和兴奋，接待的也特别热忱。给他们介绍了我县教化发展的巨大成就及我校的教化教学理念，并就孩子的各方面表现和家进步行了沟通。同时,我也征求了家长对学校及老师工作的看法和建议。我们与家长面对面促膝畅谈，气氛融洽，消退了家长对我们的一些误会和责怨，也让我们的工作更加顺当。 此次家访，我感受最深的一点就是良好的家庭教化对孩子的健康成长至关重要。每一个问题学生背后都有一个问题家长。比如我们班的赵鑫同学，学习基础差，在校不按时完成作业，学习习惯极
9、为不好。这次到他家家访，通过和家长的交谈发觉，家长认为抓好孩子的学习是老师的责任在。家长的话孩子不听，自己也没方法，因此对孩子的学习放任自流，以自己不会来推卸责任，导致了孩子现在的不良习惯。 还有两个孩子，家庭背景极为相像。都是父亲在外打工，母亲在家照看两个孩子上学。王雨萱的妈妈，生活看法乐观，主动向上。在不影响照看孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，让她一心一意管孩子。但是她说:“我这样做既不影响照看孩子,又能贴补家用。苦点累点怕啥呢?”我问她:“孩子理解你吗?”她说:“两个孩子可懂事啦!学习很自觉，而且经常操劳我照看我。”我说:“是你主动乐观的生活看法，和对家庭的责任感，影
10、响了孩子。所以孩子也和你一样，主动乐观，有责任感。”王雨萱在学习上主动上进，与妈妈的榜样作用是分不开的。 另一个孩子苟佳怡的妈妈,全职在家照看孩子，但是她却不停地向我诉苦:“我什么都替孩子做了，但孩子却浑身是毛病，偷懒，不听话，我简直没方法管了”我说是因为她眼中只有孩子，所以把孩子的缺点放大了。再加上成天叨叨，孩子也烦了，不爱听了，也就觉得难以管理了。 同样的家庭背景，但两个孩子的表现却大相径庭。究其缘由还是家庭教化的问题，是家长的素养问题。 但缺憾的是，我们四周大多数家长对家庭教化没有太多的重视，更谈不上正确的教化理念，人才观念。一谈到家教，就变成了花钱让孩子补课，而不是家长的身体力行，言传
11、身教。在孩子的教化上舍得花钱，却总是遗忘自己的责任与付出。一到孩子出现问题，常常是指责学校、社会、老师，而不是反思自己。因此，假如我们的教化能从变更家长，提高家长素养入手，让家长明白自己的责任，家长到位，正确的理念到位，家校合一，学生怎能不会健康成长呢? 这次家访是在学校的统一支配下进行，虽有“被迫”的成分，但就是这次“被迫”让我们变更了以往对家访的浅薄相识。家访不是简洁的打电话、微信告知家长学生的“不良行为”，而应当是老师与家长之间的心与心的沟通，携手教化好孩子。老师用真诚打动，用才智引导，让家庭教化紧跟学校教化的节奏，家校共育，才能弹奏出孩子健康、欢乐成长的动人乐曲。 今后，进行家访，应当
12、成为我们工作的常态。 小学家访老师心得4 5月13、14日两天，在学校的支配下，我与搭档陈老师对全班20多名学生进行了家访。总体的感受是： 13日下午两点半，从学校接受了这一光荣而艰难的任务，我们马上动身。午后的阳光火辣辣的，晒得人睁不开眼睛，我们毅然决然地踏上家访之路，打电话联系学生家长，进入各个小区。上楼、下楼，上到6楼敲门入户时，已是气喘吁吁，两股颤颤，极力想保住一份优雅是肯定不行的。家长热忱地招呼，自己半天反应不上来。等歇一会儿后，才慢慢能理出思绪，与家长沟通。如此一家又一家，倘如遇见了家在某小区一楼居住的学生，那种欢乐，仿佛在骄阳下突遇巨荫的欣喜若狂。 可是到了5月14日，老天晴朗的
13、脸色大变。冷风嗖嗖，阴雨凄迷。我们手撑雨伞，在大街小巷，在不同的小区找寻我们的“目标”。鞋是湿透了的，连裤管也不断地“滴嗒滴嗒”。我们照旧在雨中找号码、打电话，不知不觉头发也全湿了 就这样进了一家又一家，内心里的暖和与感动却是满满的，还有那丝丝缕缕的欣慰与隐忧。 这次家访，我们带着教化局和学校对孩子们的殷殷期望和嘱托，我们就是蓝田教化的宣扬者、代言人。每到一家，从蓝田教化的发展与家庭及孩子的成长之间的关系、学校的教学理念等等，都要让家长知晓。刚起先觉得自己走一家说一遍，啰嗦，后来不知不觉中，已成娴熟功了，并且带着一种骄傲与美妙的感觉去交谈，并觉得这是一种责任，我们担当了，我们很傲慢。 走访了2
14、0多位学生和家长，除了把蓝田教化的成果，北小的教化理念宣扬到户，最重要的是了解小调皮们在家的表现，告知家长孩子在学校的状况，然后与家长共同商讨教化孩子的有效方法。家长的陈述有时真的出乎我们的意料。这个孩子在学校明明挺爱劳动，在家偏偏不劳动;在学校挺稳重、乖巧的，在家却让家长头疼;学习方面，家长最渴望老师能多关注自己的孩子，而我们也对家长提出了我们管理的要求，须要家长协作的，家长都满口答应。吕珺同学的妈妈开美容院，由于忙生意，根本没有时间管理孩子，更谈不上陪伴。爷爷奶奶对孩子的管理又得不到吕珺父母的认可，除了衣食无忧，吕珺的学习与思想教化其实是“架空”的，我们俩着实担忧。我们就给吕珺爷爷奶奶介绍
15、了一些管理孩子、协作老师的方法，并承诺会全面关注孩子的成长，赐予他们程度的帮助，老人谢不绝口。 走进不同的家门，面对不同的家长，我们受到热忱接待。孩子则表现出前所未有的礼貌、害羞，甚至拘谨。面对每个孩子的爱好爱好、在校表现，我们如数家珍;家长谈起孩子也是忧虑多于喜悦。我们尽量给家长以宽慰，给家长以指导，让他们从对待孩子的看法上、方法上要有所变更。家长信任的眼神、谦卑的看法，让我们更感觉肩上的责任沉甸甸的。 登门探望，我们传递了真诚与关爱，带去了对孩子的赞许与期许，还有对家长协作学校教化学生的理解与企盼，带回了家长的感动与信任。入户家访，架起了家庭与学校教化的桥梁我们，北小人，街头巷尾的奔跑，真
16、诚无私的沟通，收获颇丰，不虚此行! 小学家访老师心得5 家访，是教化工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开“家庭、幼儿园、社会”三位一体的教化网络，三者缺一不行。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教化不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解幼儿在家庭的生活状况以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园赐予的教化和关爱的同时，可以耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持，加深老师与家长的感情。家访不仅可以达到沟通家长教化幼儿的目的，而且可以完善我们教化工作中的不足。 因为一个幼儿在班上或许很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百寄予厚望的骄子。在家访时的交谈中，我
17、深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。所以作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家今年我们班有35名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特别的兴奋。面对家长不同的看法，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教化观念的确须
18、要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将是一次挑战。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的敬重与信任。我们具体地了解幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构，成长经验，在家表现并听取了家长对老师的建议同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没留意到的闪光点，恳切地指出幼儿的缺点，耐性地传授家庭教化的方法。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关切幼儿的学习，生活，更要关切幼儿的情感和品德。通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的
19、状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对老师工作的敬重与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱;更使我们得到了教化和熬炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，感谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子特性的具体剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!面对面地交谈，让我感到家长和老师间的距离感消逝了。老师来到孩子家中，一方面有利于老师更全面地了解孩子，另一方面家长在自己的环境中也更简单放开自己的心扉，有利于老师和家长相互交换看法达成共识。因此，我们老师要专心去沟通，去做好每一次家访，为了孩子的明天而努力!信任我们今后的家长工作会做得更好，加油吧! 小学家访老师心得