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1、关于小学家访的心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于小学家访的心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 老师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在吸取，在更新，在升华。作为老师的你有参加过家访吗？不妨来写一篇家访心得和我们共享。你是否在找正打算撰写“小学家访的心得”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学家访的心得1 由于本班两位老师都是小班下学期刚新任的老师，所以，家长工作为工作之重，我们除了日常的接待以外，还必需要利用一切资源与家进步行沟通，除了网站沟通和交通本以外，家访的作用是不行忽视的，下面我来谈几点家访中的体会总结如下： 一、我们
2、利用下班时间登门探望，不但表现出了老师的诚意，也让家长体会到老师工作的辛苦，从某一个角度上，抛开老师的身份，也拉近了与家长之间的距离，能象一般挚友一样闲聊沟通，而重点又是家长们最为关切的孩子，能感觉到家长们抛开客套真心实意与我们交谈，也增加对我们的信任，这会更好的便于我们开展今后的工作。 二、在家访过程中，视察每个幼儿的成长环境，家庭背景，通过与每个家庭成员的交谈中，感受他们的文化背景与教化方式，这对我们的教学工作有很大帮助，同时也留意视察，家中孩子留下来的痕迹，专心的老师会尽收眼底，这会帮助我们分析教化中的不同个案。 三、每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在园内很活泼大方，在家里看
3、到老师就会很羞涩，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的'去相识孩子，了解孩子不同的行为习惯和爱好爱好。 四、家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映幼儿在园内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别幼儿进行相关的教化，通过和家长的共同探讨而达成共鸣，找到最适合个体的教化方法。 五、家访是我们师生、家长之间感情的提升。家访完后再见孩子和家长，会有一种特殊的亲切。这都是在走入家庭里一对一沟通感情的提升。 这次的新生家访和期末家访对我的收获很大，在网上我也发布了这访心得，也得到了家长们的共鸣!信任我们的
4、工作和生活都会越来越好! 小学家访的心得2 随着生活的质量慢慢提高，生活得压力也渐渐加大。为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人起先了外出打工的生活。一方面为了生活，一方面为了家里的经济，只有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗。 殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟志向不一样，在童年时间里，缺少了父母的陪伴，我深有体会这样的感受。为此我对这次“关爱留守儿童”的活动非常主动。我只想用自己那份微薄的热忱去暖和那些只有过年或者几年不见父母的孩子们。 我们在村委会的帮助下，对部分留守儿童进行家访，这是我们与
5、留守儿童及他们现时监护人干脆面对面沟通的大好机会，在与这些儿童的沟通中我看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不同等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平常贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为现时监护人也没什么方法，自己有小孩，也须要干活，或者年事已高，有心无力。我觉得这不单单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，须要我们高度重视，儿童是祖国的将来，他们的健康不仅体现在身体，更体现在心理。 我跟着我的团队，走去走访。看了才真正体会到，城市的
6、小孩与向下的小孩就是完全的不一样的。城市的孩子干净整齐，但是也只是温室的花朵;乡村的孩子谁没有整齐的外表，()但是他们欢乐着，因为他们自由。这就是城乡之间的区分，包括环境，更包括孩子。面对着我们走进他们的世界，他们明显没有城市孩子的自信，有意识的抗拒。但是我们花了心思去与他们嬉戏，与他们说话，他们才渐渐的接纳我们这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们。可他们不知道，我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的。他们的心思我们懂他们缺少了一种关爱。 在沟通中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样，爸爸妈妈带着去玩，特殊是六一儿童节那天，这是专属于他们的那一天。而不是学校就放假一天那么简洁。惋惜有的孩
7、子父母不在身边，家里的老人更不行能会陪着孩子玩(指大部分)。城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快。也会有的孩子静默地在家看喜洋洋度过。而村里的孩子最欢乐的地方就是田里地里和河边。渐渐的他们缺少了一种特别的关爱。从而会使一些孩子变得叛逆和过度淘气。这将是对孩子们的一种慢性的心理破坏。所以我们从家里的长辈入手起先我们的其次项活动。 经过我们进行调查，并进行统计。我们这次更加的深化到了村民们的生活中，我们划分区域分工合作，随机调查，调查只是一种形式，我们有机会便会与他们拉家常，感受他们几十年来的生活改变从他们的口中读出他们历经的沧桑，从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐。这次调查也非一
8、帆风顺，有部分村民还是不了解我们的目的，对我们还有排斥的心理，我也尽所能去化解他们的这种心理，这对我出国留学也是一种考验与磨练，用我所学的的学问去说明给他们听，这样不仅熬炼了我的表达与应用实力，也熬炼了我人与人之间的沟通实力。在我们的努力之下，问卷调查最终如期完成。这既有我自己的努力，也有我们团队的分工协调，我不仅更加深刻相识到学问的作用，也感受到团队的力气。 这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我高校生活以来首次亲身步入社会，尽自己实力将学到的学问用应用出去。同时也学到了课本上学不到的学问。为以后的社会生活积累了许多阅历。最终希望我们这次的“三下乡”社会实践活动，能够引起社会对留守儿童的关爱。
9、 小学家访的心得3 今年是我带的第四次小班，每次都带小班给我的感受都是不同的。幼儿园里小班开展的“走进家庭，走进学生，集中家访月”活动，让我们在这个月里更近距离的和家长沟通沟通，发挥了家园合作的更大的作用。 今年我们小三班有30个小挚友，其中女宝宝有16个，男宝宝有14个。孩子们在学校生活了3个星期了，小挚友们都已经能很好的适应幼儿园的生活并喜爱上幼儿园了。其中在这三个星期中有一段小插曲让班里的宝宝和各位家长“受惊”了。 起因是这样的： 班里有个叫涵涵的小男孩，在短短的3个星期了咬伤了7个小挚友，对于出现这样的现象我们老师是有责任的，对于制止他的这种行为肯定要靠家长和我们协作才能更好的制止和预
10、防。在涵涵入园的第1个星期时就出现了咬人的现象，我们以为是小挚友之间抢玩具才引起的，但后来才发觉不是的。涵涵根本不和其他小挚友沟通，没有什么征兆就去咬人。这样的事情让我们老师防不胜防。第一次利用下午放学的时间和他的爸爸约谈，他爸爸只是说自己的孩子语言表达实力不强，以前在家里从来没有过咬人的现象，可能是间或这样的。以后肯定会教他的。作为老师，家长护着孩子的言辞让我们也不便多说什么。接着来的几天，涵涵就算是看电视兴奋了也会去咬旁边坐着的小挚友，针对这种状况，我们又请涵涵的妈妈利用放学后的时间和进行约谈。那天涵涵的婆婆来了，“肇事者”涵涵在中间一副事不关己的样子，妈妈和婆婆表示平常自己很宠，涵涵要什
11、么立刻就给，涵涵不能等的，假如不给或者是让他等涵涵就会发脾气、大哭大闹。通过这次约谈我们发觉了发生这种事情的缘由是家里的太宠爱、溺爱了。 我们给了他们一些建议： 请婆婆和妈妈在处理这种事情要看法要一样，从平常和他玩起先，一个涵涵最喜爱的东西妈妈主动说和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要让涵涵学会“等待”。 教会涵涵用语言来表达自己的心情。遇到自己宠爱的东西在别人手里要学会说“我能和你一起玩嘛?”自己很兴奋的事情可以用笑、拍手、跺脚来表达而不是去损害别人。 假如涵涵出现那种说了也不听不讲道理的现象时，爸爸和妈妈要等他发泄完后进行劝服教化。 约谈时涵涵的妈妈、好婆和亲婆都像小学生一样在听老师的建议，
12、并表示会好好协作老师一起改掉涵涵咬人的坏毛病。 通过这次“家访月”的活动让我更深的感受到家里对孩子的教化会出现教化观念不一样的现象这也是因为现在差不多都是三代同堂住在一起，祖辈和父辈在教化孩子时观念相差太多。这也让我深思怎么去处理家长所反映的观念不一一的现象，这也是接下来全部的老师都会遇到的难题。 小学家访的心得4 1、家庭教化对学生的成长至关重要。 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。 文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子
13、做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。 还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教化来变更孩子。 2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。 绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，成天看电视、上网，什么家务都不干，这对学生综合素养与实力的培育特别不利，干脆导致其课外学问极度欠缺，动手实践实力相对较差，必将影响其将来的发展。 通过一段时间的家访，我收
14、获颇多，在今后的工作中接着有目的、有安排、有重点地开展家访工作。无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开爱，这种爱既要来自家庭，也要来自于老师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。 小学家访的心得5 在这次家访活动中，我对本班的14名学生进行了家访。家长对学校的家访活动很是支持，对老师的到来表现得特别热忱。其实家长情愿跟老师沟通一些孩子的状况，但出于各种缘由无法去跟老师见面，也就无法知道其孩子在学校的一些状况，而家访即将家长与老师联系起来了。 11月份我利用空闲时间对这14名学生一一进行了家访。对于本次家访，许多家长对此活动很是兴奋、满足，也特别的热忱他们觉得暖和
15、，倍感兴奋;学生本人也感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在凝视和关切着自己。 通过家访了解了学生在家的基本状况。有8个学生其父母均在外地打工，他们就交于爷爷奶奶照看，基本放月假就回家一次;有3个学生其父亲在外打工，母亲在家照看孩子，有的就在学校租公寓照看其孩子;有3个是走读生，父母在身边。作为试验班的学生普遍比较听话，故都反映在家能帮着做些力所能及的家务，对老人父母都比较孝顺。但大部分学生学习主动性欠缺，自制力差，故在家主动学习的少，有的孩子根本就不怕爷爷奶奶，一有时间就看电视、玩手机、上网。 通过家访也了解了学生存在的一些问
16、题。一、一些学生从小就跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶过于溺爱，导致孩子过于娇惯，怕吃苦;二、有些学生从小不在父母身边，故跟父母缺少沟通，不情愿与父母多沟通，产生了隔阂;三，少数家长过于关切孩子的分数，但实力有限不能为其供应有效的帮助，只能不停的唠叨，让学生有了厌烦心理;四、由于一些家庭的缘由导致有些学生的性格过于偏激，家长对此也倍感头疼。 通过家访让老师与家长、老师与学生的距离更拉近了，老师能更多的了解学生在学校之外的生活、学习状况，家庭状况，性格取向。家长也能通过老师切切实实了解学生在学校的学习问题，有家长说今日老师不跟我说孩子的考试成果那我是恒久也问不出来的。另外，老师上门家访，也会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励。 总之，每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解状况，沟通各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同探讨，在教化学生的内容和方法等方面达成一样看法。这会有利于我班级工作的管理，以及对学生心理上的疏导。只要家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，让家校同盟，那么我们的教化定会获得更大的胜利。 家访体会