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1、塑造教师的人格魅力 中学生正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素养的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的实力，是否有良好的道德行为习惯及性格。作为一个人内在特质的总和，人格包括了知、情、意、行几个方面。培育学生良好的人格，就要在丰富学生的科学文化学问的同时，对学生心理结构进行改造、重组、升华。通过加强认知教化，形成科学的人生观、世界观;加强情感教化，形成主动的心情体验与反应;加强意志教化，形成刚毅拼搏、敢为人先的精神;加强自我教化，形成自我调控、自我实现的实力。而学生良好人格的形成，与老师的人格魅力影响是分不开的。前苏联教化家乌申斯基说：在教化工
2、作中，一切都应以老师的人格为依据。因为教化力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么奇妙，都不能代替教化事业中老师人格力气的作用。所谓人格的力气，是指老师个人的政治品行、学问才能、道德情感、意志作风等，即通过他们言传身教，对学生产生肯定的影响。真理的力气是巨大的，然而真理的力气通过老师的人格示范才能得到充分发挥，老师的人品示范作用非常重要。一、优良的政治品行是老师人格魅力的保证在人格因素中，政治品行居于第一位，它体现在老师的一切言论和行动中。老师个人的示范，对于青年人的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。老师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习
3、惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。老师要求学生树立共产主义远大志向，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟;讲诚恳守信，自己却极其虚伪;讲遵纪遵守法律，自己却经常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教化和教学的真理性，怀疑老师的人格和修养。老师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的老师必需讲政治，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性;必需为人正直、正派，树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片安静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正
4、气，两袖清风。二、扎实的理论学问是老师人格魅力的基础当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速。老师必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养;必需主动探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好;必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业学问，又具有广博的相关学问，还具有坚实的理论功底和较强的业务实力。只有这样，讲起课来才能深化浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手;才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。三、拳拳的挚爱之情是老师人格魅力的灵魂感人者，莫过于情感情是人格力气的基础。从教化心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常
5、重要的作用，它是信念的催化剂。酷爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是老师道德威信形成的根本保证。只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与老师产生共鸣，才会亲其师，信其道。对学生要了解他们的爱好、才能、特性特点和精神世界，并一视同仁，把每个学生视为自己的孩子，让每个孩子都能享受到老师的阳光雨露。要树立教化好每一个学生、注意学生全面发展的教化观念，以学生为主体，敬重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐地发展。敬重学生的人格和创建精神，与他们同等相处，用自己的信任，关切激发他们的求知欲，创建欲。具有怜悯心，亲善可亲，乐于助人，对学生有耐性，看法怡人，心情稳定，自我限制，信任学生能更好，了解学生，公允，与学生同乐，既是学生的挚友，又是负责的老师。四、执著的敬业精神是老师人格魅力的体现老师必需对教学充溢酷爱之情，具有乐于为人民的教化事业而献身的精神;必需对教化事业充溢高度的责任感，兢兢业业，不图名利。老师只有增加教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与酬劳的关系，甘心为教化事业献身，体现老师的人格魅力，受到学生的敬重，成为学生学习的榜样。