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1、2023年小学语文下学期教学计划范文2023 语文教学要注意学生特性感受和特性体验，特殊是要引导学生独立思索，要激励学生有自己的独特见解，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。以下是我整理的小学语文下学期教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文下学期教学安排范文一 一、学生学习状况分析： 本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，
2、主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。 他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不用心、学习较懒散，缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 二、教材内容简要分析： 习作7课，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分
3、析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作，还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习学和做以节约用水为话题，支配了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、主动的参加精神。 三、本册教材主要教学目标： (一)、学习习惯 1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、接着培育课外阅读的爱好
4、，养成勤查字典的习惯。 4、接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方;养成爱惜学习用品的习惯。 5、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7、接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 8、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9、培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。 (二)、汉语拼音 接着巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话 (三)、识字写字 1、精确认读303/
5、287个生字。 2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。 3、接着学习用钢笔写字，提高书写的速度。 4、接着练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。 (四)、口语交际 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文听写的故事。 2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。 3、能就所听熕读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 (五)、阅读 1、接着学习正确、流利、有感情
6、地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、接着学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (六)、习作 1、能用学过的部分词语造句 能理顺次序错乱的句子。 2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号
7、、书名号、省略号，相识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 小学语文下学期教学安排范文二 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到相识再到实践的过程。 为了帮助学生理解课文，培育学生的视察实力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级状况分析 六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实
8、力。三班学生基础扎实，分析实力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的实力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际
9、理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。 5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 四、 双基教学要求 接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素
10、养。 五、思想品德教化结合点 要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 六、教学措施 1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽 学生的视野，丰富学生的学问。 4、 加强信息反馈，留意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、 主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文
11、学习供应实践阅历。 七、课时支配 小学语文下学期教学安排范文三 新的学期起先了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地运用好教材，顺当完成本册教学任务，特制定如下本册教学安排。 一、学情分析 本班原有学生38人，本学期转走三名优生，转走二名后进生，转进一名后进生，本期共有34名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还须要老师耐性引导。 二、教
12、材分析 本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为特地的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元支配35课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思索练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思索性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括基础学问练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计240个，每课后在习题中要
13、求学生练写本课的会写字。 三、教材建议 (一)关于拼音 本册不再支配特地的拼音教学单元，但拼音教学仍旧是本册不行偏废的重要教学内容。在上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。 本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用，还可以结合学生写话来进行，如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达，但要留意激励学生渐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作用，特殊是它在帮助识字，学习一般话方面的巨大作用。在方言区、少数民族地区，更要加强汉语拼音的教学和应用。从
14、各地实际和专家探讨来看，拼音一次性集中教学，是最有效的方式，分多次教学，简单发生负迁移。但集中教学，要留意解决只学拼音的枯燥，要实行多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音，也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进行，让学生学得好、学得开心。老师肯定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。要让学生在说一般话和相识生字提高阅读实力等方面借助拼音的帮助，学会运用这一有效的工具，不能轻易丢掉。 (二)关于识字 识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元。接着坚持多认少写，识写分开的原则。 本册识字教材的编
15、排，注意学问与实力、过程与方法以及情感看法价值观的整合。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲密联系儿童学习和生活实际;二是注意继承我国识字教学的优秀传统，汲取多种流派取得的胜利阅历;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律，先语后文，语、文并进，音形义整合，集读写听说于一体，语言与文化相依，技能与素养并重，学习与应用相融，生活与感受共进。 全册要求会认420个生字，会写240个生字。这是本册的基本识字要求，教学中上不封顶，下要保底。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求相识的字，会认的也可以算数，这样可以爱护学生自主识字的主动性，也符合生活识字的规律。识字教学要注意写字
16、，要求书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画和书写笔顺，驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。 第一单元和第五单元是特地的识字单元，每单元三篇识字课文，主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字。识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和“语文百花园”等组成。导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习爱好和情感。第一单元课文是好玩的汉字合在一起成新字添“口”歌;第六单元课文是小马虎区分“己”和“已”猫和老鼠对对唱。好玩的汉字主要从字理上教学生初步了解汉字的产生，有象形字“鸟”“山”“羊”和会意字“鸣”“休”等，其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进行
17、字理分析，而是要教会学生依据这种好玩的方法来帮助识字，依据汉字造字本身所具有的趣味，激发儿童识字的爱好和主动性。合在一起成新字主要介绍了会意字的规律，教学时要让学生自己来发觉这种构字规律，并可适当拓展，触类旁通。添口歌主要是把带有“口”字旁的形声字进行归类识字引导。小马虎区分“己”和“已”主要列举了形近字的区分，教学生识字要细心，不能马虎大意。形近字要以意辨形。猫和老鼠主要是列举了音近而又形近的字，要教会学生依据形旁表意的方法进行区分。对对唱把意义相反的词语进行归并，让学生从一个事物的正反两个方面捉对进行识字。识字单元除了要教会规定的生字外，还要让学生学习识字方法，培育主动识字爱好，养成在生活
18、中利用多种途径和方法识字的习惯。课文依据须要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，学生爱读，读中感悟，学会识字的方法。 识字课文的教学不要上成阅读课，识字课文供应的语言材料，如儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生了解基本意思，感悟领悟蕴涵的识字方法，不要求学生深化细致地领悟文意，假如学生提出问题，可适当点拨。有爱好，也可让学生自己背一背，但不硬性要求。 随课文识字，是本册识字的大头，在教学中要调动学生主动性，想方法记字。要特殊注意写字教学，加强指导和示范，还要注意适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注意写字姿态和执笔姿态的规范，要严格要求按笔顺规则书写，
19、要重视培育良好的书写习惯。写字教学，既要严格规范，又要遵循学生身心发育规律，敬重学生特性，允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来，以免单一和枯燥。 本册要求会认会写的字是基本要求，对有爱好有实力的学生要引导激励多认，多写，但不能硬性规定，就是本册规定的字，学生驾驭也要允许有一个过程，不能一刀切，不强求课课清，不搞一次性过关。识字写字教学，要留意采纳多种方法和多种形式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注意培育识字爱好，培育主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发觉好的识字方法。 (三)关于阅读 阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。
20、各部分围绕同一主题，把语文基础学问、基本实力、情感方法、习惯看法等融为一体，进行整合训练，以提高学生综合语文素养。导语依据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发引领学生进入本单元学习，从学习内容、习惯方法多方面赐予提示，引导思索，激发想象。文词美丽，富有情感，同时配有精致情境图，能激发学习本单元课文的爱好和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质兼美，图文并茂，富有儿童趣味。课后练习既注意基础学问的练习，又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。“语文百花园”注意复习巩固、迁移拓展和综合实践。 1.关于课文 本册共有阅读课文29课。依据主题，分成6个单元。其次单元是“美妙的春天”，第三单元
21、是“学会关切他人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会视察”，第七单元是“良好习惯”，第八单元是“神话童话”。 本册阅读课文，有三个特点。 第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。 其次是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对唱等，朗朗上口，韵律美丽，节奏明快，易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的阅历世界和情感世界，学生喜读乐学，简单产生共鸣。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的动物世界，能够满意儿童的新奇心和探究欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的好玩故事，潜移默化地教会学生学会做人做事。 第三是课文蕴涵了丰富的文
22、化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注意汲取世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注意传承优秀文化传统，又贴近时代的发展的脉搏。阳台上的小鸟寄给青蛙的信谁住顶楼表达了关爱、谦让、友好的人文情怀;山青青春雨的色调世界多美呀春晓村居登鹳雀楼古朗月行描写了大自然的朝气和春天的漂亮;夜色鸭子和白兔请客大熊猫小蝌蚪找妈妈小猪画画月亮和云彩燕子妈妈笑了，教会学生相识事物特征和自然规律;演一棵大树毽子变乖了小熊和小鹿只听半句蝴蝶花欢乐的小青蛙咕咚，通过生动好玩的故事，潜移默化地教化学生做事要仔细，不马虎，要有毅力，要讲信用，要守规则，要
23、信任自己，要学会独立;丑小鸭炎帝的传闻尧帝凿井是经典童话故事和神话故事，神奇而又好玩。总之，课文内容丰富，体裁多样，题材广泛，文质兼美，儿童喜读乐诵，便于学会祖国语言，并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用。 2.关于课后练习 课后练习重视语文基础，如支配拼音、字词句的基础练习。也重视语言积累和实践，支配朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导，支配学生自己探究发觉。 课后练习，力求既全面，又少而精。课后练习设计，题型多样，有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等，内容丰富，联系课文，拓展课外，好玩味，有价值。 3.教学建议 阅读教学的任务主要是培育和提高学生的阅读实力。
24、老师的作用应当是引导、启发、帮助学生学会读书方法。低年级阅读教学要特殊重视朗读，指导学生用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。读准读正确，订正不标准发音，指导学生读通读熟，读流利，不加字不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读，指导学生读出感情和韵味，读出自己的感受。能背诵要求背诵的课文和文章。 阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯，首先要读好配套的语文同步读本，增加学生的阅读积累。 阅读教学要注意读，特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面实力，通过读来培育学生朗读技能和语感。阅读教学，要做到多读少讲。 阅
25、读教学要注意教会学生学习联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要意思，学习体验课文的基本情感。相识逗号、句号、问号和感叹号，能依据标点体验并读出不同的语气。 阅读教学要注意学生特性感受和特性体验，特殊是要引导学生独立思索，要激励学生有自己的独特见解，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解，也要学会与人共享阅读信息，学习沟通阅读感受。 阅读教学，还要让学生发觉问题，提出问题，思索问题，通过读书，通过沟通，通过探讨，通过合作解决问题。这种方式可以培育学生自主学习、沟通合作、探讨探究的良好学习习惯，转变教和学的方式，增大课堂信息量，活跃课堂学习气氛，增加学习爱好和动力。 (四)关
26、于“语文百花园” “语文百花园”每个单元一次，一般包括字词句和拼音等方面的基础练习(语海畅游)、读读背背，口语交际(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话、综合性学习(语文大课堂)等。 1.字词句基础练习方面。 每个单元都有，一般3道题。主要为标点、拼音及字词句方面的内容，形式多样，呈现方式敏捷，而且以学习伙伴口吻提出要求，予以引导、示例和激励，有的还配有图画，创设了很好的学习情境，有利于避开了基础练习的机械和枯燥。教学中，老师要留意培育学生自主探讨，与人合作，自己解决问题，完成练习。如学生有疑难，老师要引导、启发点拨。 2.读读背背方面。 每个单元都有，一般两道题。短小的、简单的既要求学生
27、读，也要求学生背。长一点的、难一点的，只要求学生读。这些文章，朗朗上口，生动好玩，学生爱读能读，长期坚持，可增加积累。 3.口语交际(能说会道)方面。 本册支配6次口语交际，第一单元是“我识字的方法多”，第三单元是“小乌鸦爱妈妈”，第四单元是“我喜爱玩儿的嬉戏”，第五单元是“怎样过六一儿童节”，第六单元是“看谁想得妙”，第七单元是“请不要这样做”。这些话题，都从儿童的学习和生活中来，配有提示文字和情境图，儿童参加主动性高，有话可说。 口语交际与以往的听话说话和看图说话不同，更加强调语言的实际运用，既要听，也要说，还要想，还要注意礼貌和交际对象反应。因此，更加有现场感和参加感。 口语交际教学课，
28、要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参加。话题选择，要适合学生和当地的实际，要让学生感爱好，有话说，能说好。老师既要预设教学流程，又不能拘泥于固定的流程，老师要依据课堂改变随时做出调整。老师要学会倾听，留意视察，在学生充分交际的基础上，发觉学生充溢童趣富有创意的语言，刚好确定、激励。 口语交际教学，除了实行听说等基本方式外，还要实行问、答、评议、探讨、表演、演讲等其他多种方法来补充。以形成师生互动、生生互动的课堂交际氛围。口语交际还要重视语言规范和交际看法，让学生学会文明交际。 除了口语交际课，还要抓好日常口语交际训练，在语文教学的各个环节渗透口语交际实力的培育。 4.自主积累方面。 语
29、言积累方面，分两类分别在课后练习和“语文百花园”中支配。课后编排“词语花篮”，让学生积累课文中的美丽词语。“语文百花园”中，设计“我的采集本”，由学生自主采集，有很大的自由度和特性色调。本册在其次、第四、第五单元支配了“我的采集本”，意在使学生养成勤于积累的好习惯，增加积累意识，学习积累方法，主动收集信息，丰富语言储存，增加文化积淀，拓宽学问视野。 5.写话训练方面。 本册在其次单元和第四单元支配了两次特地的写话训练内容，属于看图写话，先看后说再写。有些课文也渗透了学习写话的内容，如第9课、第14课。另外在其次、第五、第七、第八单元的能说会道和语文大课堂中也渗透了写话训练的内容，先说后写。这部
30、分的写话练习，老师可依据学生实际状况敏捷驾驭，假如没有时间可以不写。因为一年级学生会写字不多，所以特地的写话内容支配较少，而且要求不高，初步尝试，重在培育爱好，起好步，开好头。 要注意良好习惯和写作爱好的培育。多引导，多激励。学习写话，要用上标点。 写话教学，要把说写、读写、视察写、想象写、看图写、抄写等结合起来。丰富形式，增加爱好。 写话中学生没学过的字，可用拼音代替。但学过的字(会写字)必需写汉字。 6.语文大课堂，即语文综合性学习。 这是一种新的学习方式，意在通过语文综合性学习，引导儿童主动参加，进行语文实践，培育语文实力，提高语文素养。 本册支配两次，其次单元是“和春天交挚友”，第八单
31、元为“小小读书会”。“和春天交挚友”，让学生走进春天、感受春天、喜爱春天，通过语文活动的方式，发觉春天的漂亮，表达对春天的赞美。“小小读书会”，要让学生主动参加读书活动，从读书中学到学问，学会读书，获得读书欢乐，沟通读书心得。 语文大课堂要具有开放性，培育学生对语文活动的爱好，主动参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法，从各方面得到熬炼。 四、教学要求： 1、在一年级上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、全册要求会认420个生字，会写240个生字。做到书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画。驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、相识逗号、句号、问号和感叹号，能体验并读出不同的语气。 5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感爱好，主动参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。 教学安排