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1、2023年四年级语文下学期教学计划范文2023 老师要致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的变更，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。以下是我整理的四年级语文下学期教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四年级语文下学期教学安排范文一 一、指导思想 以党的教化方针及素养教化思想为指导，以全日制义务教化评议课程标准为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的变更，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生
2、活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。 二、基本状况 本班现有学生29人，其中男生18人，女生11人。在经过三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着肯定的爱好，都乐于参与到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能主动思索，大胆发言，用自己喜爱的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。许多孩子都喜爱上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受实力差，学习上有肯定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。 三、教材分析 本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中
3、精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习
4、活动的贯穿和整合) (二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有
5、一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个)生字表。表(一)是要求相识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供
6、复习总结之用。 四、学习目标 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。 会
7、写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 五、教学重点难点 (一)关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 (二)关于看图学文 指导学生按肯定依次视察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 (三)关于精读课文 1、接着重视词句训练： (1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 (2)重视词语的积累和运用。 (3)理解重点句和含义深刻的句子。 (4
8、)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 (四)关于略读课文 老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、探讨。 (五)关于语文园地 1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有依次、语句完整、通顺。 六、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯
9、绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的
10、指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 四年级语文下学期教学安排范文二 一、学生状况分析 我班有20名学生。学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文实力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。上学期，学生学习看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓
11、起，以促进他们的全面发展。 二、本册教材分析 本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强
12、整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习
13、要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外
14、，教材后附有两个生字表。表(一)是要求相识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。 三、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟
15、书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问
16、题。 四、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析
17、事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 五、教学进度支配 (第1、2周)第一组 1 古诗词三首 2 桂林山水 3 记金华的双龙洞 4_ 七月的天山 语文园地一 (第3、4周)其次组 5 中彩那天 6_ 万年牢 7 尊严 8_ 将心比心 语文园地二 (第5、6周)第三组 9 自然之道 10_ 黄河是怎样改变的 11 蝙蝠和雷达 12_ 大自然的启示 语文园地三 (第7、8周)第四组 13 夜莺的歌声 14_ 小英雄雨来 15 一个中国孩子的呼声 16_ 和我们一样享受春天
18、语文园地四 (第9周)期中考试 (第10、11周)第五组 17 触摸春天 18_ 永生的眼睛 19 生命 生命 20_ 花的志气 语文园地五 (第12、13周)第六组 21 乡下人家 22_ 牧场之国 23 古诗词三首 24_ 麦哨 语文园地六 (第14、15周)第七组 25 两个铁球同时着地 26_ 聚精会神 27 鱼游到了纸上 28_ 父亲的菜园 语文园地七 (第16、17周)第八组 29 寓言两则 30_ 文成公主进藏 31 普罗米修斯 32_ 渔夫的故事 语文园地八 1 趵突泉 2 小珊迪 3 好玩的动物共栖现象 4 黄继光 5 生命的药方 6 可爱的草塘 7 到期归还 8 武夷山和阿
19、里山的传闻 (第18、19周)复习考试 四年级语文下学期教学安排范文三 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合_学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段
20、连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读
21、课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。 二、教学目标 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事_课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留
22、心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 三、本册训练重点 1、加快默读速度的训练。 2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。 3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 四、学情分析 本班有54名学生，其中及格人数52，优秀人数41，良好人数7人，杨硕、刘辉不及格。大多数学生喜爱语文，爱读，爱写，爱说。在基础学问方面仍要遵循字不离词，词不离句的原则，让学生扎扎实实的学会、记牢。阅读理解是难点，学生提取信息
23、的实力，把握主旨的实力有待加强。必需读懂，读透，方能解决问题。习作方面，学生对记叙文，编童话比较熟识，但要想写好，仍要在读写结合方面下工夫，让学生联系自己的生活实际，不断的锤炼自己的语言，并尝试运用名言警句，把作文写得文通句顺。 五、教学措施： 1、让学生充分预习，读准字音，读通顺句子，利用工具书查阅自己遇到的问题，解决不了的，课上解决。 2、每天坚持练字(15分钟)，要写得端正、大方。 3、每天坚持读课外书籍至少半小时，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。 4、加强合作，互帮互助，形成一个奋勉向上的学习场，力争让每一个学生都有进步。 5、每周让学生抓住自己感受深的内容登记来，时时关注，事事关注，做生活的有心人，以丰富自己的生活阅历。 六、教学进度支配 (略) 教学安排