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1、四年级普罗米修斯知识点整理(普罗米修斯简单概括四年级)下面是我收集的四年级普罗米修斯学问点整理(普罗米修斯简洁概括四年级)，欢迎参阅。普罗米修斯(古希腊语：?;英语：Prometheus)，在希腊神话中，是才智的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”(Forethought)的意思。这里给大家共享一些四年级普罗米修斯学问点，欢迎阅读!四年级普罗米修斯原文很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的凄惨情景，决心冒着生命危急，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。有一天，当阿波罗驾着太阳车从
2、天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就起先用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽.得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，确定给普罗米修斯以最严厉的惩处，叮嘱火神马上执行。火神赫淮斯托斯很钦佩普罗米修斯，静静对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我肯定恳求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚决地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种!”火神不敢违背宙斯的吩咐，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上
3、。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭遇着风吹雨淋的苦痛。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的苦痛，恒久没有了终点。很多年来，普罗米修斯始终被锁在那个可怕的悬崖上。有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。四年级普罗米修斯学问点一、多音字?脏zng(肮脏)zng(肝脏)?给gi(
4、送给)j?(赐予)?磨m?(熬煎)m?(石磨)恶?(凶狠)w?(厌恶)?二、近义词?凄惨-悲苦?驱逐-驱除?马上-即刻?饶恕-宽恕?违背-违反?坚决-坚决三、反义词?危急-平安?惩处-嘉奖?错误-正确?坚决-动摇?苦痛-欢乐?屈服-抗争?违背-听从?四、理解词语?凄惨：境况或遭受极其苦痛，令人难过。本课指人类没有火的时候生活很苦痛。驱逐：驱除赶走。本课指用火驱除赶走危害人类平安的猛兽。?惩处：惩罚。本课指宙斯对普罗米修斯实行残忍的手段，作为对他的惩罚。?领袖：国家、政治团体、群众组织等的领导人。本课指宙斯是众神的领导人。叮嘱：口头指派或吩咐;叮嘱。本课指宙斯吩咐火神惩处普罗米修斯。钦佩：敬重佩
5、服。本课指火神佩服普罗米修斯。?饶恕：免予责罚。本课指火神劝说普罗米修斯，只要认错，就恳求宙斯对他免予责罚。?屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。?气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容非常惊慌或愤怒。本课用来形容宙斯非常愤怒。愤愤不平：心中不服，感到生气。本课指大力神对宙斯惩处普罗米修斯感到很生气。愤愤，很生气的样子。五、课文结构?第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生命危急拿取火种给人类。?其次部分(第3-8自然段)写宙斯严厉地惩处普罗米修斯，使他受尽熬煎。?第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。四年级普罗米修斯教案一、教学目标：1、会认7个生字，
6、会写14个生字。能正确读写“火种、钦佩、违背、驱逐”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。四、教学打算：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。五、教学时间：两课时六、教学过程：一、预习探究，激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了很多中国神话故事，比如女娲补天、猎人海里布等。但你们知道吗?古希腊也流传
7、着很多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍，师可以适机梳理各位神)今日我们要学习的这篇课文，讲解并描述的是古希腊神话中的一位正义之神普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗?(生依据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传闻中的提坦神，他创建了人，同时仿造音神，最终使人类发出声来，而且教给人类学问和技术方法。)1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2、出示生字，指名读、齐读，留意正音：“恕”是翘舌音。3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。(生提出，可采纳学生互助的方式解决)多音字：肝脏“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。4、
8、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采纳师启发或众生帮助的形式解决。(以下两词用联系上下文的方法进行理解)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容非常惊慌或愤怒。本文指宙斯非常愤怒。惩处：严厉地惩罚。本文中指宙斯对普罗米修斯实行了一些残忍的手段。二、合作沟通1、默读课文，思索：课文中讲解并描述了普罗米修斯干了一件什么事?2、指名答，留意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。(普罗米修斯为人类盗取了火种。)3、然后呢?这部分留意引导学生：普罗米修斯所受到的熬煎不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩处了普罗米修斯。4、最终呢?(大力神赫拉克勒斯救了
9、普罗米修斯)5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。(生自己先练习一下，再指名生说。)三、品读体验，学习课文。1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内沟通，后全班沟通)2、关于“普罗米修斯”：(1)普罗米修斯很英勇，他是冒着生命危急，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(有感情地读读一自然段的最终一句话，指名读，生评，师留意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一起先，他就已经看到了盗火的后果冒生命
10、危急，但他还是毅然确定去为人类盗火。)(2)普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩处。指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚决和无畏。(自读、竞读、齐读)(3)普罗米修斯是一个英勇的神，任凭宙斯用残忍的手段熬煎他，他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段?(指名说)(多媒体播放图片)师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶狠的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的苦痛。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
11、忍受这样的苦痛，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出?(4)普罗米修斯还是一个和善的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很怜悯人类，就确定为人类盗取火种。(5)普罗米修斯是一个值得钦佩的神，他的行为让执行惩处的火神都钦佩。3、对别的神，你们有什么看法呢?宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不怜悯。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段熬煎普罗米修斯。宙斯作文众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违背他的吩咐，一旦违背，他就会给以最严厉的惩处。火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。(指导读第三自
12、然段)但是，他也很懦弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违背宙斯的吩咐。大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，也许是他为正义而战，不屈服权势的缘由吧。在人们心中，他是真正的英雄!5。充溢所概括的主要内容。(出示上节课概括的课文的主要内容)为了能更精确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。(生试着添加，师作引导)添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危急为人类盗取了火种，宙斯发觉后，用残忍的
13、手段严厉地惩处了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最终，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。四、课外拓展。1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经验呢!有同学知道关于他的故事吗?这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种遭遇惩处重获自由”三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种!”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭遇的苦痛，已经普罗米修斯所做出这一切的宏大之处。在拿取火种部分，运用说话训练，让学生想象，自从普罗米修斯拿取火种后，给人类带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人类所造的福。课文重点感受普罗米修斯遭遇惩处部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写、想象，进一步让学生感受普罗米修斯的宏大精神，同时相识、了解神话的特点。四年级学问点整理