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1、2023年一年级美术说课稿范文集合汇总 在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发学生的求知欲，并让学生时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。以下是我整理的一年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级美术说课稿范文一：秋来了 教材分析 秋来了是为一年级美术课打算的课外内容。这是一节造型?表现的课，课件中的范作以夺目的秋色赐予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的作品，它为以后学习四季歌和花儿朵朵奠定了肯定的基础。 教学目标 通过本课的学习，让学生了解秋天的来临和季节的改变是一种自然现象，
2、全方位的感知秋天。 激励学生大胆地、有特性地用自己喜爱的方法去表现“秋天”，敢于用美术语言去表达自己的感受。 培育学生留意发觉生活美的良好习惯，提高学生的审美实力，唤起学生酷爱大自然，酷爱生命的美妙情感。 在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的基础上能拓宽学生的视野，表现“秋”的同时，培育学生独到的审美视角，特性的绘画表达方式又是本课的难点。 教法和学法 一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、特性显明，在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 1、小学美术课是培育学生审美的眼睛，表现美的实力
3、，在美术教学活动中，老师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创建美，达到塑造审美心灵，培育审美情操的目的，我采纳情境教学发贯穿始终。 展示情镜，引导学生感知美。 创设情境，引导学生体验美。 融入情境，引导学生创建美。 2、新的美术课程提出要特殊留意对学生特性和创建精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受教化者的基础上培育良好的审美观，帮助学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式和体验，这确定着学生有可能具有丰富而自由的创建力。 教学程序 课前老师带领小挚友参观校内，找一找秋天，“秋天来了，你知道它在哪儿吗?细致视察树、花、草、同学、老师都有什么样的改变?”“树叶落了，
4、菊花开了，小草换上黄衣服了，我们穿毛衣了，大雁往南飞了。” 通过学生有目的的视察，让学生感知秋天的来临和季节的改变，在找寻中发觉生活美、自然美，培育学生有意识的发觉生活美的良好习惯;同时，我充分挖掘校本资源，找出学校中特有的人文景和自然景观，对学生进行爱校、爱家乡的教化和环境爱护的教化。虽然秋天的景色每个人都见过，但真正去留心视察，记在心中的有太少了，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的阅历，熬炼了学生良好的视察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热忱。 接着在美术教室中老师布置了有关秋天的各种景物为学生创设一个美丽的环境，使学生一进教室就能沉醉在美术的气氛中，将思想和心情马
5、上转移到课堂教学中。 有了这样的基础，课堂教学我是这样支配的： 一、创设情境、感知“秋天” 一上课老师语言导入“小挚友们，还有更多秋天的景色的图片，我们看看去。”用多媒体课件出示多幅有关秋天的图片(秋天的果园、秋天的森林、秋天的草原)， 伴以美丽的轻音乐，接着让学生沟通搜集到的秋天的图片，感受秋天的色调美、气韵美，拓宽他们的视野，同时大大激发他们进一步了解秋天，表现秋天的欲望。 观赏完后，老师针对学生的年龄和心理特点，给出详细的便于回答的并列式的问题：“刚刚看到那么多漂亮的风景，给你印象最深的是什么?用你最美的语言说给大家听，或者用你的歌声和舞蹈表现给大家看”。学生在回答的内容来于Y-Y_课-
6、件_园过程中学生进一步将感受的秋天变成了自己的阅历，留在了心里;赏美景、说美言，在潜移默化中培育学生的语言表达实力和良好的审美习惯。 二、探讨沟通，启发思维 在刚才探讨的基础上，我又适时提出“这么美的秋色中，我们可以干什么呢?”此时小挚友们迫不及待的说出自己的想法：坐在那把椅子上观赏四周的美景，在湖边钓鱼，打银杏，捡落叶，跳舞等等，课堂气氛出现一个高潮。学生的思维空前活跃，这时紧接着问“怎样去表现呢?”学生运用已有的学问和大家沟通：用水彩笔画，用水墨画表现，剪贴等等。 老师其实已为学生在桌上打算了彩色卡纸和皱纹纸等材料，同时学生也带来的很多废旧画报，摸一摸这些材质，说说他们有什么不同?可以怎样
7、利用他们?学生会依据自己的相识去推断、联想，进行回答。 三、了解技法、特性创作 学生对这些材质从感性相识上升到理性相识后，我支配了以下环节。用课件展示教材中的表现秋天的作品，首先让学生观赏汤姆森的油画作品秋天感受大师风采，同时教材大量出现了同龄人的作品，增加了学生的创作的自信念，也让学生观赏到美术语言表现的多样性。 撕纸贴画，对学生来说是一个全新的方法，大家都会感到簇新好玩，激发了学生将创作意愿变为实际行为，刚才观赏到的图片也让学生了解到了怎样将生活中的物象变成作品，这些是这一节课的重点和难点。 假如说其他课程是让学生学会创建性的思维，那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获得创建性表现才能。
8、学生通过找一找秋天的景色，说一说秋天的故事，评一评秋天的画，感受到了秋天的美，了解到了秋天此时要学生创作出一幅和其他小挚友不一样的作品来，水到渠成。于是我让学生选择自己喜爱的材料和方法进行创作，还可以和好挚友一起合作，主动探究，同时播放背景音乐，供应相关图片，给学生创建一个欢乐宽松的情境，学生也会在素材中获得肯定的创作灵感，我巡回时充分了解学生的创作意图赐予肯定的引导和帮助，发觉学生的闪光点，刚好机遇帮助激励。 四、嬉戏评价、课后拓展 在学生作业完成之后，老师和学生一起将作业布置在教室四周的墙壁上的“果树”上，其实是一个形象的作业栏，再次创设一个绚烂的“秋天”的情境，先请学生说说自己的画，再让
9、学生自由观赏，由学生在观赏评议的过程中可以取他人之长，补己之短。同时也熬炼了他们的语言表达实力，培育了学生擅长挖掘真、善、美的良好特性，在学生评价的基础上，我也对他们的作品进行点评，关注每个学生，关注每幅作品，以激励为主让孩子们体验到胜利的乐趣。接着给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”，告知小挚友：“在你最喜爱的的画下帖上小果实，老师在喜爱的画下帖上大果实。”由果实的个数最终评出大家宠爱的画，送给小作者秋娃娃的头饰。 一年级美术说课稿范文二：鱼儿游游 今日我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游 一、教材分析： 1、教学内容：鱼儿是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和
10、喜爱表示的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色调斑斓的鱼儿。激励同学大胆表示别出心裁的鱼儿造型，从而促进同学特性的形成和发展。 2、本节课在整体学问结构中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了我在空中飞、
11、鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在视察观赏中感受美、体验美;在实践操作中表示美、独创美。 3、教学重点、难点： 教学重点：通过引导同学观赏、视察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色调，感受鱼的美，并能用自身喜爱的方式来装饰鱼儿，培育同学酷爱大自然的情感。 教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注意色调的搭配。拓展同学对鱼的表示实力。 二、学情分析： 一年级同学已经初步相识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的运用已有肯定的驾
12、驭，会用简洁的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小挚友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱依照自身的想法自由的表示画面;新奇心重，爱表示自身，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表示自身的想法，符合同学发展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和同学状况的驾驭，确定本课教学目标： 认知领域：引导同学观赏漂亮的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，熬炼动手实力。 情感领域：让同学在观
13、赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增加同学对大自然的酷爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。 四、教学法分析： 1、视察动画片激发学习爱好。 2、观赏图片知道鱼的形态。 3、做鱼的嬉戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期盼 “小挚友，你们有没有见过大海呀?是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢?”老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的新奇心，适时播放动画片海底总动员中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，
14、使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。同时也把同学学习的爱好激发出来了。在观赏的过程中让他们自身去视察海底世界，直观又生动，观赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今日的学习主题;鱼儿游，从动画片到课题，从同学的爱好，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的爱好和着手表示物象的激烈。 2、视察发觉，感知鱼儿形态 用课件展示一张不同形态的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形态组合而成的?让同学在观赏的过程中带着问题去视察,再结合自身的视察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色调丰富，但同学却能发觉这(cn-)些鱼
15、都是有什么形态组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形态，从而让同学直观驾驭了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能独创出很多漂亮的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至笼统;让小挚友对结构有所相识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 小挚友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中观赏大量海洋鱼的漂亮图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样
16、就让同学在无形学会了通过现象认知色调，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢?”“用彩色笔画;用彩色纸剪贴;还可以用彩泥做。”依据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今日所学内容加以相识和驾驭。我们的教学首先应考虑的是小挚友对生活阅历的积累，依据小挚友接受技能的特点而采纳上述方法。 4、画鱼做鱼，绽开创作过程 让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你打算采纳哪些方法来表示你心中的鱼?你想要表示
17、的鱼是什么形态的?它穿的是什么花纹的衣裳?”这三个要求，创设情境将绘制过程应留意的问题设计成坐上这艘潜水艇的留意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。 然后让同学把自身绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆，有几个同学干脆上去画。在此过程中接着播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让同学在充溢开心感的艺术氛围中进行独创，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中激励同学把多种方法结合运用，画出做出和他人不同色调和形态的鱼儿，绽开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的独创实力。 六、课堂评价 1、评鱼析鱼，共享创作
18、欢乐 师生一起观赏黑板上同学创作的漂亮海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最美丽?引导同学从以下几方面进行品评：色调的搭配是否合适、形态的改变是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定同学的评价，优秀的作品和时赐予褒扬，不志向的作品加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 2、散文观赏，扩展延长 老师谈话：小挚友，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手独创了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的
19、美，观赏配乐散文海底世界。同学再一次领会到大自然赐予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的学问面。 最终老师总结谈话：海底世界特别漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢?请小挚友下课后去收集这方面的资料，大家一起来探讨一下。让同学懂得珍惜自然，爱护生灵，增加同学对大自然的酷爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。 一年级美术说课稿范文三：谁画的鱼 我说课的题目是谁画的鱼，义务教化课程标准试验教科书(一年级上册)的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、
20、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。 一、教材分析 本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让学生了解鱼的形态和特征，通过观赏农夫画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1.学问目标：(1)通过视察鱼的外形、色调、花纹，让学生了解鱼的形态和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2.实力目标：(1)培育学生进行自主学习的实力。(2)培育学生设计和装饰的实力 3.情感目标：培育学生视察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的爱好。 三、教学重点
21、与难点 重点：了解鱼的形态和特征，运用所学的学问，画一条美丽的充溢画面的大鱼。 难点：如何运用对比的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，新奇心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的(cn-)趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导视察法、启发想像法等;引导学生在视察比较中进行自主探究、合作学习、实践创建。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。(直观了解鱼的形态各异;感受自然的美。) 讲授新课 (一)首先通过图片分析鱼的外形结构 (二)接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的外形，花
22、纹，色调，先让学生说一说喜爱哪条小鱼为什么，让学生自己发觉小鱼的各种外形，花纹和色调。 (三)接着让学生思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发觉哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发觉应当怎样画一条大鱼?接着我示范如何画?采纳边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。 (四)接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解对比。并让学生思索如何将老师画的鱼变大?通过观赏农夫画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 (五)出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。 为了进一步激发学生的学习爱好和参加热忱，以竞赛的方式让学生参加海底绘画竞赛，将评比出最美的鱼。 在评讲环节，我让学生做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动学生的主动性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。 最终让学生投票选举出本次竞赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为激励。 六、小结 小结的部分我照旧通过观赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将学生从竞赛创作中拉回到课堂中，引导学生爱护环境爱护人类的好挚友鱼儿。 一年级美术说课稿范文集合汇总